七年級(jí)地理上冊 第二章 第三節(jié) 世界的地形 學(xué)看地形圖教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）湘教版

1、第二課“學(xué)習(xí)地形圖”【教材分析】學(xué)習(xí)地形圖是湘教版七上地理第二章第三節(jié)世界地形第二課的內(nèi)容。 本節(jié)的內(nèi)容分為等高線地形圖和層次色地形圖兩部分。 這些內(nèi)容充分體現(xiàn)了“在等高線地形圖上識(shí)別山、山脊、山谷，判斷坡的陡坡，估計(jì)海拔和相對(duì)高度”和“在地形圖上識(shí)別5個(gè)主要地形類型”的標(biāo)準(zhǔn)。 教材里的文字很少，主要內(nèi)容是通過圖像和活動(dòng)來展示，教材采取循序漸進(jìn)的方法，首先通過4種不同種類的地圖指導(dǎo)學(xué)生看地形圖，通過活動(dòng)來實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)要求?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生有一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，但在空間想象力和抽象思維方面還不夠，對(duì)這一部分的知識(shí)很難理解，通過直觀的示范、現(xiàn)代化教育手段加強(qiáng)直觀性，同

2、時(shí)在教育過程中通過類比、團(tuán)體合作等方法【教育目標(biāo)】1 .閱讀文字資料，了解標(biāo)高和相對(duì)高度的含義后，可以判斷地形圖上的點(diǎn)的標(biāo)高，修正兩地之間的相對(duì)高度。2 .對(duì)照山地模型制作等高線地形圖，制作等高線地形圖的概念。3、模型與等高線地形圖對(duì)照，總結(jié)、正確識(shí)別等高線地形圖上的山脊、谷、鞍部、懸崖和山頂?shù)奶卣鳌? .將模型與等高線地形圖進(jìn)行對(duì)照，總結(jié)坡度陡緩等高線的疏密關(guān)系，判斷坡度陡緩。5 .在地形圖上識(shí)別山地、高原、平原、盆地、丘陵5種主要地形類型?！窘逃c(diǎn)】1 .理解某點(diǎn)的高程后讀出，修正兩地的相對(duì)高度。2 .繪制等高線地形圖，繪制等高線地形圖的概念。3 .在等高線地形圖上識(shí)別山峰、山脊、山谷、

3、鞍部和懸崖，識(shí)別坡度的陡緩?！窘逃y點(diǎn)】1 .在等高線地形圖上識(shí)別山脊和山谷。2 .在等高線地形圖上判別坡度的急緩?！窘逃龖?zhàn)略的設(shè)定修訂和選擇】1 .教學(xué)方法：直觀的演示、講解、討論及練習(xí)方法。2 .學(xué)習(xí)方法：探討團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法、學(xué)習(xí)法、觀察法、手參加法。【教育資源】多媒體課件等高線地形模型【教育過程】【創(chuàng)設(shè)問題劇本導(dǎo)入新課程】(約1.5分鐘)幻燈片放映：“導(dǎo)游劉先生的煩惱”一家旅行社舉辦了“我們?nèi)サ巧健钡闹黝}活動(dòng)，導(dǎo)游劉收到了三個(gè)登山隊(duì)。其中之一是陪同幾位老人登山其二，安排攀巖愛好者的隊(duì)伍進(jìn)行攀巖其三，帶領(lǐng)一組孩子野炊。小劉怎么安排合理的登山路線？修訂意圖：創(chuàng)設(shè)形勢，設(shè)置生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)

4、生思維，體現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用地理的新課程理念。【問題領(lǐng)先于探索新知識(shí)】一、等高線地形圖1、等高線和等高距離什么是等高線？ 等深線？ 等溫線？ 等降水量線？ 課件演示：了解等高線和等高距離是什么在等高線上判斷標(biāo)高和相對(duì)高度。試著練習(xí)一下吧a .在同一等高線上，各點(diǎn)的_相等。b .等高線的數(shù)值大，高程_ _； 數(shù)值小，海拔高。c .下列等高線地形圖是否正確，為什么？d .同圖等的高度是多少？修訂意圖：及時(shí)執(zhí)行知識(shí)，加深對(duì)等高線和等高距離概念的理解。2 .繪制等高線地形圖問題2 :創(chuàng)建等高線地形圖的方法參見圖2-48，說明立體地形如何轉(zhuǎn)換為平面等高線地形圖學(xué)生思考答案。3 .判斷坡度的陡坡

5、問題3 :如何在等高線地形圖上比較實(shí)體山和等高線，以及如何確定陡峭度？等高線的稀疏度與陡峭度有什么關(guān)聯(lián)？等高線(越稀疏或稠密)表示地形坡度越陡。等高線(越稀疏或稠密)表示地形越平緩。修訂意圖：用問題引導(dǎo)學(xué)生的思考，比較直觀的圖像和等高線地形圖，幫助學(xué)生理解。4 .山體不同部位的等高線形態(tài)教材展示：了解山體各個(gè)部位山頂、山脊、山谷、懸崖、鞍部q4:讀圖2-49探討山體不同部位的等高線有什么特征課件分別展示山頂、懸崖、鞍部的等高線和對(duì)應(yīng)的山體相應(yīng)部位的照片，學(xué)生總結(jié)描述各部位的等高線各具有怎樣的特征。陡崖：等高線。山頂：等高線以等高線的數(shù)值為中心(高還是低)，周圍(高或低)。鞍部：在中間。小組合作

6、討論，比較識(shí)別山脊和山谷。仔細(xì)觀察，考慮下面的問題a .找出哪個(gè)模型是山脊，哪個(gè)是山谷。b .根據(jù)模型，在表示“谷”和“山脊”的等高線地形圖上顯示標(biāo)高。c .觀察等高線地形圖中“谷”和“山脊”的凹凸特征。山脊山谷山脊：等高線向標(biāo)高(高處或低處)突出。谷：等高線突出在標(biāo)高(高處或低處)。修訂意圖：共同交流學(xué)習(xí)，直觀的模型和等高線地圖對(duì)照，幫助學(xué)生理解?！究偨Y(jié)】(3分鐘)1 .幻燈片放映繞過密碼，學(xué)生一齊閱讀快語出等高線、標(biāo)高，兩山之間是鞍部陡坡密集，緩坡疏松，懸崖重疊低脊，高脊，山頂有標(biāo)志。2 .教師介紹課后復(fù)習(xí)方法：拳上畫等高線地形圖修訂意圖：又讀了復(fù)習(xí)方法，動(dòng)動(dòng)學(xué)生的大腦手，動(dòng)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

7、趣?！緦W(xué)習(xí)使用】幻燈展示課前的“小劉向?qū)У臒馈眴栴}，同學(xué)考慮解決了。修訂意圖：前后呼應(yīng)解決生活中的問題，一邊復(fù)習(xí)剛學(xué)習(xí)的知識(shí)，一邊提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性。過渡：等高線地形圖，曲線太多，看起來很辛苦，而且缺少顏色變化看起來很單調(diào)，我們在不同的等高線之間涂上不同的顏色，得到了不同等高線層的顏色地形圖。二、分層著色的地形圖問5 :分層顏色的地形圖是怎樣制作的？閱讀圖247的圖例，總結(jié)分層的顏色地形圖的一般著色規(guī)則。完成練習(xí)并使用分層顏色地形圖標(biāo)識(shí)平原、高原、山地、丘陵、盆地等地形類型。修訂意圖：讓學(xué)生閱讀圖，執(zhí)行“在地形圖上識(shí)別五種主要地形類型”課程標(biāo)準(zhǔn)。【點(diǎn)擊中學(xué)考試】(3分鐘)1 .圖中山頂?shù)臉?biāo)高可能是()A.457米B.400米C.531米D.398米2 .圖中虛線所示的地形部位為()a .山谷b .鞍部c .山頂d .山脊3 .圖中號(hào)碼所在地坡度最小的是()A. B. C. D.修訂意圖：鞏固學(xué)到的知識(shí)，變成用知識(shí)解答的能力?！局R(shí)的傳播】幻燈片放映：生活的等高