七年級歷史下冊 第一單元 第8課 輝煌的隋朝文化（二）教學設計 新人教版

1、輝煌的隋朝文化（二）教學目標知識與能力通過本課學習，使學生掌握隋唐時期的書法、繪畫成就以及石窟、音樂、舞蹈等藝術成就，包括顏真卿和柳公權的書法、閻立本和吳道子的繪畫、敦煌莫高窟藝術等。 過程與方法通過對顏真卿書法成就的介紹，使學生認識到顏真卿是繼王羲之之后我國書法史上最有成就的大書法家。書法藝術在唐朝進入了黃金時代。通過對閻立本、吳道子繪畫成就的介紹，使學生了解他們各自的創(chuàng)作特點。情感態(tài)度和價值觀通過對敦煌莫高窟藝術的介紹，使學生認識到莫高窟是世界上最大的藝術寶庫之一，它在壁畫和彩塑方面的成就，充分顯示了中華民族的偉大創(chuàng)造力，以激發(fā)學生的愛國主義感情。通過學習本課，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和鑒賞能力

2、，誘發(fā)學生對書法、繪畫藝術的興趣和愛好。教學重點、難點重點：世界藝術寶庫莫高窟難點：燦爛奪目的書法和繪畫教學方法問題教學法、歸納法、閱讀、講述、討論探究、合作學習教學過程教師活動學生活動設計意圖導入新課：先引導學生回憶“書法在何時成為一門藝術” “魏晉南北朝時期著名的書法家都有誰”。學習新課：教師講唐朝書法藝術學生思考并回答老師的問題。閱讀課文內容，并用自通過問題讓學生建立起知識之間的聯系。培養(yǎng)同學閱讀和時，先引導學生 閱讀課文有關材料，及以下一段話，讓學生對唐代書法藝術有一個總體印象： “有唐一代書法，真草篆隸行，百花齊放，爭奇斗妍；群星熠熠，組成了中國書法上空前絕后，最為輝煌的圖卷?！苯又?/p>

3、，教師展示一些顏真卿的墨跡，讓學生有一個感性認識，一邊欣賞，一邊思考他的書法有什么特點?為了幫助學生思考，在此也可以出示一些材料：“點如墜石，畫如夏云，鉤如屈金，戈如發(fā)弩，縱橫有象，低昂有態(tài)，自羲獻以來，未有如公者也。介紹柳公權的書法藝術時，教師可以先請一個學生講一講“筆諫”的故事，然后引導學生思考“這件事說明了什么”，最后教師指出，柳公權是位風骨獨具的君子，在封建社會里敢于冒殺頭之罪，向皇上筆諫。柳的這種為人成就了他書法上一種鐵骨錚錚的獨特風格。 教師小結：教師再帶著學生一起欣賞他的作品，并概括出他的書法特點。介紹隋唐時期的繪畫成就時，建議教師先帶著學生一起欣賞一組這一時期的繪畫作品，如游春

4、圖歷代帝王像步輦圖送子天王圖，讓學生在感受美的同時，對隋唐的繪畫成就有一個了解，然后再帶著學生一起簡單分析閻立本、吳道子的繪畫特點。 講藝術寶庫莫高窟時，教師先展示一副反映敦煌莫高窟的圖像，使學生有如置身于藝術“畫廊”之中，然后引導學生在觀察、聯想的基礎上談談他們的觀感。這之后，再選放一些精美的敦煌壁畫，讓學生思考“這些壁畫從哪些方面反映了隋唐時期的社會風貌”(此處應讓更多的學生發(fā)表意見，只要合理，教師都應鼓勵學生參與，不用有統一的答案)。教師可以補充一些關于敦煌藝術的發(fā)現與遭劫的內容。講“盛大歡騰的樂舞”時，充分利用教材提供的材料、插圖，讓學生體會其中的特點。已語言歸納。 得出唐朝的書法是“

5、名家輩出”。要求同學認真仔細地觀看并思考，說說自已的體會。同學親自動手臨摹一幅唐代書法作品，課上展示給大家看?？磿髮W生講故事。并相互補充。學生概括出兩位畫家作品的特點。 同親學自動手臨摹一幅唐代繪畫作品，課上展示給大家看結合莫高窟無比豐富的藝術寶藏，同學說說自已對藝術情感。并進行分享。分析材料的能力。提高學習興趣，初步培養(yǎng)欣賞和鑒賞書法的能力。加強學生思想品德教育。培養(yǎng)具體的能力。提高對美的欣賞。讓學生在感受美的同時，對隋唐的繪畫成就有一個了解，然后再帶著學生一起簡單分析閻立本、吳道子的繪畫特點。讓同學了解并懂得珍惜我國豐富的藝術寶藏，激發(fā)學生的愛國主義感情，民族自豪感。引起學生的興趣，并引導他們樹立保護文物的意識。鞏固小結書法名家輩出繪畫成就巨大雕刻精美形象樂舞氣勢恢宏 隋唐文化 鞏固練習1、討論“我國的封建文化藝術為什么會在隋唐時期如此輝煌”，