七年級音樂上冊伏爾加船夫曲教案

1、享受伏爾加船夫曲教材版本：人音版教材7年級第1卷第3單元會話計劃：會話1教育構想：目前流行音樂沖擊中學音樂教室，學生對古典音樂、傳統(tǒng)民族民間音樂缺乏理解和學習興趣。 然而，感受欣賞優(yōu)秀的古典和民族民間音樂是音樂教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂興趣、提高學生音樂審美能力的有效途徑。 最初的學生理解力還不強，在觀賞有凝練的歷史背景的音樂作品時會感到困難。 為充分發(fā)揮學生的學習興趣，在欣賞伏爾加船夫曲時，教師通過感覺、體驗、探索、討論等多種方式引導學生積極參與音樂教育活動，達到深入理解歌曲藝術特點和主題思想的目的。 改變把過去對教師的認識和理解強加給學生的做法，真正把學習主動權歸還給學生，提高學生的音

2、樂審美能力和表現(xiàn)能力。教育目標：1 .通過欣賞，學生可以對俄羅斯民族民間音樂產(chǎn)生興趣2 .感受作品的音樂感情和風格，辨別能體驗的女高音、低音的音色。3 .積極參加課堂音樂活動，大膽表達自己的心情。教育重點：掌握歌曲表達的感情和主題思想。教育難點：體會速度、力量、節(jié)奏等音樂要素在樂曲中的作用。教具準備：多媒體課件、鋼琴、實物投影機、VCD光盤教程過程：一、組織教育在上節(jié)課學到的桑塔露琪亞歌聲中，學生走進了教室?！驹O計意圖：復習上節(jié)課內(nèi)容，為女高音、低音的音色對比鋪墊。 】二、創(chuàng)設方案揭示課題老師：同學們，上周我們學習了意大利那坂里地區(qū)的船歌桑塔露琪亞。 今天，我們一起來享受俄羅斯民謠伏爾加船夫曲

3、。提出課題：俄羅斯民謠 伏爾加船夫曲。教師展示繪畫作品伏爾加河上的纖夫，同時播放伏爾加船夫曲。設計意圖：創(chuàng)設劇本，將學生帶入歌曲和畫面描寫的境界。 】三、聽歌欣賞繪畫，感受音樂師：沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯勞動人民的生活很艱苦。 十九世紀俄羅斯萩名畫家雷文的名作伏爾加河上的纖夫?qū)Υ诉M行了深刻的描寫。 看了畫聽了歌之后，你的心情怎么樣生：悲傷、興奮、憤怒設計意圖：體現(xiàn)學科綜合，并通過不同種類的藝術作品，產(chǎn)生共鳴，全面獲得感情體驗。 老師：與桑塔露琪亞的歌唱相比，隊長的聲音有什么特點？生：這聲音又低又厚又有力。 應該是低音。 男高音聽起來又高又明快。老師：答案是對的。 聽起來很好啊為什么不用男高音唱伏爾加

4、船夫曲呢？ 生：男高音大多是快樂的，適合唱喜歌。 這首歌既悲傷又壓抑。【設計意圖：識別女高音和低音，對比感覺音色的特征。 】老師：你們從音樂作品中聽到了什么，感受到了什么？生： (1)歌唱得慢(2)歌唱聲從小到大，再到小(3)反復聽到“嘿，嘿”這個詞。 (4)歌有領導，合唱也有(5)歌手的聲音很渾厚而深厚(6)纖夫們有憂傷、痛苦、悲憤(7)纖夫感到必須和不平等的社會戰(zhàn)斗【設計意圖：學習傾聽，積極參與，認真思考，積極探索，自由表達對音樂的感受，從音樂中獲得體驗。 】老師：同學們很好，你們用自己的語言描述了歌曲的速度、力量、節(jié)奏、感情等特點。 為什么這首曲子會發(fā)生強有力的變化，我想再考慮一下。為什

5、么唱得這么慢？“喂，你好啊，啊”這個詞為什么要反復唱？【設修意圖：給予學生肯定和鼓勵的評價，進一步激發(fā)學習熱情。 同時提出問題，讓學生深入探索。 】四、抓住音樂要素分析音樂作品挖掘歌曲內(nèi)涵(采用聽、唱、會、動的方式)師：配合歌譜的照片，聽中央管弦樂合唱團唱的伏爾加船夫曲。 同時考慮的：首歌可以分為幾個部分？ 各部分的節(jié)奏、力度、速度有什么特點？【設訂意圖：提出問題，指導學生思考和探索。 】a .感受曲子力量的變化請體驗在速度旋律的特征曲中的表現(xiàn)。學生聽伏爾加船夫曲，和錄音一起靜靜地唱歌。 聽完之后，老師提問。師：歌可以分為幾個部分嗎？請按照自己的心情完成表格的內(nèi)容。生：完成下表段落劃分第一部分

6、第二部分第三部分力度由弱變強很強由強變?nèi)跛俣嚷c慢點慢點旋律起伏和氣起伏大和氣情緒沉重，憂郁強有力的抗爭很重師：力的變化會讓你聯(lián)想到什么樣的畫面？ 全曲速度為什么慢？ 第二段旋律為什么起伏大？生： (1)力量的變化，仿佛看到纖夫們拖著沉重的貨船，以艱難的步伐從遠處來，然后遠遠地看不見；(2)速度緩慢地表現(xiàn)纖夫的腳步沉重而有力；(3)中間部分表現(xiàn)旋律的起伏大，纖夫與命運作斗爭設計意圖：通過對比鑒賞，加深對音樂作品表達的內(nèi)涵的理解，體驗音樂中的情緒情感，提高學生的審美能力。 】b .體會勞動號角的動機。師：為什么“你好”啊啊”的號角聲貫穿第一首歌？生： (1)步調(diào)一致，大家加把勁。 (2)既有像嘆

7、息一樣的情況，也有像叫喊一樣的情況。(3)纖夫們很痛苦，他們很難走路。 (4)表示纖夫們的意志堅定教師彈“53630|53630|”和“5363-|5363-|”，要求學生對比唱兩個句子，伴著音樂走路，感覺兩個句子的不同。學生：停頓的這種才能表現(xiàn)出纖夫沉重有力的腳步?！驹O計意圖：通過身體的動作深入理解號碼，體驗音樂表現(xiàn)的內(nèi)涵。 】師：當時沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯勞動人民生活在痛苦之中，他們是否愿意被奴役和剝削，這部分顯示出他們的反抗精神？生：第二部分。師：哪篇文章顯示他們以堅韌的毅力和沙皇政府作戰(zhàn)？學生：“踏上世界不公平的道路，向著太陽唱歌。 他說：“好吧。”【設計意圖：揭示歌曲的主題，提升感情體驗

8、】師總結： 伏爾加船夫曲描繪了纖夫不畏困難，勇往直前的英雄形象。 他們背負著俄羅斯人民屈辱的重擔，堅忍不拔，勇敢的反抗精神，表達了他們對光明的追求和憧憬。五、創(chuàng)作表現(xiàn)深化主題教師指導學生以不同的藝術形式表現(xiàn)歌曲主題。1、學生用固定音型的“喂喂喂喂”的聲音唱歌。 體驗歌曲力量的變化2 .參照油畫伏爾加河的纖夫，配合伏爾加船夫曲的歌聲進行細致的即興演奏。3 .在歌聲伴奏中朗讀俄羅斯詩人內(nèi)克拉索夫的拉纖夫之歌【設計意圖：通過理解音樂，以不同的藝術形式表現(xiàn)音樂作品，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造、表現(xiàn)能力】五、課程總結師：俄羅斯的優(yōu)秀民謠還有很多。 例如莫斯科郊外的晚上、喀秋莎、紅莓花兒開、三套車、伏爾加船夫曲等，學生們的課外聽力很好。 只有聽優(yōu)秀的古典音樂作品，才能開闊我們的音樂視野，提高我們的音樂欣賞能力。教育反思本節(jié)課結合教材0103010，通過“聽、看、唱、吟、驗”等多種形式，使學生能夠領會同一主題的不同表現(xiàn)形式。 很好地體現(xiàn)了學科