一年級語文線上線下教學方案

1、小學一年級語文線上線下教學銜接方案一（1）、（2）班目前疫情持續(xù)向好，翹首以盼的開學腳步日漸鏗鏘，一旦開學，許多困惑必定迎面而來，最為糾結(jié)的莫過于線上線下教學如何有效銜接？帶著這個問題，圍繞開學后教學工作如何開展，如何幫助學生鞏固線上所學，快速進入線下學習狀態(tài)展，我作出如下方案：一、生命第一，分清防疫和教學主次。1.安全第一。線下開學后要分清主次，相對于教學任務的完成，更重要的是開學后的疫情管理，我們的教學工作應該首先滿足學校防疫防控工作，安全第一，其次才是教學。2.防教結(jié)合。要科學、有序、扎實做好開學前后的防控工作，在日常教學管理中加強對學生防控知識的宣傳和教育，教育教學工作要充分考慮疫情防

2、控的要求，做到線上和線下教學安全、順利過渡。3.家校協(xié)同防控。要隨時關(guān)注學生的健康狀況，做好宣傳教育、摸排信息、情況上報等工作，加強家校聯(lián)系，向?qū)W生和家長提示返校報到當天和開學后應注意的事項。二、平和心境，保持積極的教學心態(tài)。作為老師，在這段時間更要關(guān)注自己的身心狀態(tài)，積極調(diào)整作息時間，保持平和的心境，有條不紊地處理手頭的工作，以飽滿的精神狀態(tài)迎接開學復課，用滿滿的能量和愛去擁抱每一個學生。為了更好地保持積極教學心態(tài)，我們應該做到以下幾個方面：1、注意勞逸結(jié)合，規(guī)律安排作息。長期居家中容易失去生活規(guī)律，長此以往容易導致生物鐘紊亂、免疫力下降等身心不良的情況；居家久坐辦公，也容易腰酸背痛，眼睛疲

3、勞。所以請老師們有序規(guī)律安排生活，注意勞逸結(jié)合，放松心態(tài)，做好防護措施，增強自信。2、設(shè)定清晰邊界，平衡雙重身份。我們很多教師居家辦公，需要兼顧工作和家庭，扮演著雙重角色。一方面，要和幾十個學生及家庭實時溝通、備課上課，以及每日各種數(shù)據(jù)的通知、統(tǒng)計、匯總、上傳；另一方面，需要足夠時間的陪伴家人。作為雙重身份的工作者，教師自身對于時間的合理安排就尤為重要。合理看待疫情，調(diào)整思維模式；合理處理關(guān)系，轉(zhuǎn)換好身份；制定每日計劃，讓生活和工作更加有序。3、關(guān)注、接納情緒，找到適合自身的調(diào)節(jié)方式。在突如其來的疫情面前，我們產(chǎn)生恐懼、擔憂、緊張、焦慮等的情緒體驗都是正常的，適當?shù)呢撁媲榫w是為了提高我們對疫情

4、的警惕，保護好自己。我們的情緒管理不是簡單地壓抑或控制，而是要在正確理解、體察、接納自己各種情緒變化的基礎(chǔ)上，找到適合自己的調(diào)適不良情緒的方法，如：適當鍛煉、轉(zhuǎn)移注意力、與人交談。我們是教師，是離學生最近的教育者，我們要：不猶豫、不彷徨、不畏懼、不退縮，義無反顧地做好學生的榜樣，平凡盡力，不輸英雄！三、摸清底細，關(guān)注差距因材施教。未雨先綢繆，銜接早計劃。（一）清銜接起點。1、摸底探虛實。線上定時開展學習小測，針對學生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎(chǔ)知識情況做到心中有數(shù)。開學后，線下通過現(xiàn)場抽查，組成“一對一”或“一對三”學習小組，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。教師要對全班學生學習情況

5、進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。2、活動曬成果。開學后可以以活動為載體，采取點面結(jié)合的形式，檢測假期任務完成情況，既可以有全校性的書寫比賽、學科檢測，又可以有學段特色活動，如：講故事比賽，寫字比賽，寫話展示，背誦比賽等等。（二）明晰銜接內(nèi)容。1、關(guān)注知識內(nèi)容的承接。提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出線上講課疏漏的地方，將線上作業(yè)中存在的問題記錄下來，作為線下復習鞏固的重點。教師有針對性地對學生在線學習質(zhì)量進行診斷性評估，進行一次線上教學內(nèi)容的梳

6、理與回顧，全面評估學生的知識掌握情況。根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學內(nèi)容，重新制訂學科學期教學計劃。2、關(guān)注實踐訓練的順承。線上教學因時空限制，學生“聽”較多，“說”“讀”“寫”較線下學習相對較少，因此，在教學銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實踐訓練。重點培養(yǎng)學生“聽說讀寫”的能力，像口語交際板塊的內(nèi)容可以整合在班隊課、讀書分享會中進行。3、關(guān)注教學方式的延承。延承線上教學形式，科學把握教學節(jié)奏。復課后，切不可因?qū)W習周期短、學習任務重就急于新課教學，而疏于行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。合理設(shè)計教學進度，發(fā)揮團隊戰(zhàn)斗力，整理教學重難點，短時高效地完成教學任務。線下教學開始后，依然可以沿用微課講解重點

7、、網(wǎng)絡(luò)資源運用等有明顯優(yōu)勢的方式、手段、策略，讓學生不覺線上線下學習有明顯差別。（三）分層銜接策略。對分析學情，診斷評估后發(fā)現(xiàn)的問題可以分層解決：1、針對網(wǎng)課的現(xiàn)狀，教師應有計劃地把朗讀、背誦等任務落實。彌補線上教學時段的“空白期”，為線下學習打好基礎(chǔ)。2、對教學內(nèi)容的難度、進度進行適當調(diào)整，對低層次的學生應采取“低起步、補臺階、拉著走、多鼓勵”的原則；對中層次的學生采用“重知識、多練習、注激勵”的教學原則，而對高層次學生采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方法。尤其針對優(yōu)秀的孩子，要增加難度，上不封頂。3、將平時練習與測試結(jié)合起來，根據(jù)對應目標進行學習和操練。采用“三層”模式，“三層”是指教

8、師在處理練習時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎(chǔ)練習，是全體學生的必做題；第二層次為簡單綜合題，以學生能達到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問題。第二、三兩層次的題目為選做題。4、針對不同層次的學生從學習內(nèi)容、學習方法的指導都要因人而異，鼓勵成立互助學習小組?？紤]到學生線上學習差異問題，對于基礎(chǔ)薄弱、知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身需求自主復習、反復練習。同時根據(jù)教學內(nèi)容的難度、進度適當調(diào)整不同層次學生的教學方法，做到因材施教。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。四、立德樹人，上好開學第一

9、課。學生返校后，我們不應該急著惡補知識，先要進行一些常規(guī)的訓練，習慣的培養(yǎng)，要上好開學第一課。首先，應該安下心來，心平氣和地教育。給學生積極的心理影響，不要太焦慮，不要太著急，保持情緒穩(wěn)定，消除恐懼和不安。其次，充分挖掘疫情課程資源?？挂吖适隆⒖挂吆梦恼?、抗疫英雄事跡應該給孩子們看一看，讓孩子們在開學第一課中學習和感悟：為了能盡快終結(jié)疫情，國家和社會付出了怎樣巨大的代價，有多少沖在一線的醫(yī)務工作者付出生命代價，這是最好的人與自然，人與人之間的教育。再次，加強學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成，讓學生盡快從居家學習轉(zhuǎn)換到正常的校園學習狀態(tài)，以最佳狀態(tài)進入線下學習。五、開學第一課，我們這可以這樣上：1、要上好立

10、德樹人思品課，把全黨全國戰(zhàn)“疫”的偉大實踐和涌現(xiàn)出的先進典型、英雄人物、感人事跡，作為愛國主義教育的鮮活題材。2.要上好疫情防控科普課，引導學生正確認識疫情、理性看待疫情，老師引領(lǐng)組織開展戰(zhàn)疫主題的綜合活動，提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒對人類的傷害，更要認識到健康對于生命的重要意義。3、要上好學生成才勵志課，加強信心教育，引導學生切實增強打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的必勝信心，克服“怕感染”的恐懼心理、克服“怕掉隊”的焦慮心理、克服“怕束縛”的逆反心理，重建班級文化、活躍班級氣氛、融洽師生關(guān)系，幫助學生擺脫熒屏依賴，盡快恢復學習狀態(tài)，建構(gòu)日常學習行為規(guī)則。4、要上好正能量傳遞