《快樂(lè)踢毽》說(shuō)課課件.ppt

1、說(shuō)課,柳石路第三小學(xué) 黃 欣,快樂(lè)踢毽,一、本課教材： 1、內(nèi)容：學(xué)習(xí)踢毽子； 2、游戲：“小小快遞員”,二、教學(xué)創(chuàng)意：,踢毽子是學(xué)生們較喜歡的體育項(xiàng)目之一，它也作為“冬鍛”的一個(gè)項(xiàng)目，體現(xiàn)了它的趣味性和重要性，本次課選擇了踢毽子作為教學(xué)內(nèi)容，整節(jié)課在設(shè)計(jì)安排上考慮是二年級(jí)學(xué)生，負(fù)荷和難度相對(duì)降低，教法主要是通過(guò)教師的示范、學(xué)生模仿、教具練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備階段，我設(shè)計(jì)了游戲：叫色“耶耶耶！”開(kāi)課，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同學(xué)們根據(jù)毽子的顏色，教師任意叫出顏色，快速地辨別做出反應(yīng)，以提高他們的反應(yīng)靈活性，在基本部分我將學(xué)習(xí)踢毽子分成三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為嘗試階段；第二階段為自主練習(xí)階段，

2、第三階段為穩(wěn)定提高階段，以循序漸進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)生易于接受，練習(xí)后加以游戲：“小小快遞員”提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在放松的環(huán)節(jié)我根據(jù)奧運(yùn)五環(huán)的標(biāo)志，讓學(xué)生利用手中的毽子擺出相同的形狀，提高他們的創(chuàng)造力。整節(jié)課上，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。,三、教材分析：,毽子這個(gè)項(xiàng)目是大綱規(guī)定的需掌握技術(shù)技能之一，它的動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，對(duì)學(xué)生而言普遍較為喜愛(ài)，加上動(dòng)作難度不大，危險(xiǎn)性較小，極富樂(lè)趣適合初學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)是踢毽時(shí)，腳側(cè)面的中部在迎擊毽子瞬間，力度適中。,四、學(xué)情分析：,二年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱

3、，側(cè)重于感性。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。無(wú)論是低或高年級(jí)學(xué)生，都要注重自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，低年級(jí)學(xué)生這方面意識(shí)較薄弱，練習(xí)中應(yīng)多用語(yǔ)言激勵(lì)和引導(dǎo)他們，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立自學(xué)、思考、創(chuàng)新。最后結(jié)合游戲性練習(xí)，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。,五、教學(xué)目標(biāo)：,認(rèn)知：記住踢毽子的動(dòng)作要點(diǎn)和學(xué)練方法。 能力：讓80%的學(xué)生能掌握踢毽子的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。 情感：能讓全體同學(xué)自主學(xué)習(xí)并感受到本節(jié)課給他們帶來(lái)的快樂(lè)。 通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。,重點(diǎn)

4、與難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：踢毽時(shí)，注意勾腳尖 教學(xué)難點(diǎn)：踢毽時(shí)，腳側(cè)面的中部在迎擊毽子瞬間，力度適中,六、教學(xué)過(guò)程：,玩學(xué)兼?zhèn)?快樂(lè)踢毽,七、教 法,1、啟發(fā)思維，通過(guò)教師課前導(dǎo)語(yǔ)提示，讓學(xué)生了解踢毽的動(dòng)作要領(lǐng)和學(xué)習(xí)踢毽好處，這樣能使學(xué)生更易于接受，更樂(lè)于去學(xué)，提高獨(dú)立思考的能力。 2、自主探究，通過(guò)嘗試和體驗(yàn)游戲性練習(xí)，讓學(xué)生資助探究，要求學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，并在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)和解決技術(shù)等的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，對(duì)課堂教學(xué)更積極。 3、合作學(xué)習(xí)，主要以分小組的子那個(gè)是進(jìn)行，在自主練習(xí)后，通過(guò)小組間地合作學(xué)習(xí)，相互幫助，相互糾正。 4、講解示范，教師講解示范是體育教學(xué)方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示

5、范，不僅能使學(xué)生了解動(dòng)作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動(dòng)作概念，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。,八、學(xué) 法,1、體驗(yàn)：通過(guò)老師的啟發(fā)和學(xué)生的自主練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 2、個(gè)性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)合作完成的游戲，充分展示學(xué)生個(gè)性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。 3、興趣：通過(guò)將原地踢毽的練習(xí)，轉(zhuǎn)換到跑動(dòng)中來(lái)，改變了原有的運(yùn)動(dòng)形式，發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。,一、開(kāi)始與準(zhǔn)備階段：本部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備。,1、師生問(wèn)好 2、游戲：叫色“耶耶耶！” 方法：將毽

6、子的顏色總分為5種（紅黃藍(lán)綠、黑或紫），以顏色劃分小組，一種顏色為一組，按五列橫排站位，游戲開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們都將自己的毽子放在手背，其中，手臂彎曲于腰間的位置，當(dāng)老師叫到哪一種顏色時(shí)，此組應(yīng)迅速做出反應(yīng)（動(dòng)作為雙腿并腿跳，跳起時(shí)小腿向后彎曲，重點(diǎn)提示彎曲腿時(shí)勾腳尖的動(dòng)作），若此組中有同學(xué)反應(yīng)得不及時(shí)，或跳起時(shí)毽子落地的，則該同學(xué)做五次蹲下起立（做完后要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)）。,二、基本部分：在學(xué)習(xí)動(dòng)作前，通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)，自主嘗試、運(yùn)用學(xué)具、集體探究的方式，學(xué)生印象更深刻，循序漸進(jìn)的教學(xué)，讓學(xué)生明白動(dòng)作的準(zhǔn)確性，科學(xué)地提高技能水平。在自主練習(xí)和集體探究中運(yùn)用多種激勵(lì)性的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。練習(xí)

7、之后的游戲性練習(xí)，通過(guò)相互競(jìng)技，提高集體凝聚力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，對(duì)學(xué)生的身心健康的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。本環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度逐漸增大，身體得到充分的運(yùn)動(dòng)，達(dá)到鍛煉的目的。,1、嘗試階段，讓學(xué)生嘗試不同的踢毽方式，如1、2、3種，之后讓同學(xué)們說(shuō)出哪種好，我們將學(xué)習(xí)此種踢毽方式。（5） 2、練習(xí)階段（教具）目的假設(shè)此教具為毽子，讓同學(xué)們明白踢毽時(shí)，應(yīng)勾腳尖，其次是側(cè)面的中部迎擊毽子的底部，力度適中。（10） 3、穩(wěn)定提高階段：集中隊(duì)伍，出示小黑板，重點(diǎn)提示重點(diǎn)和難點(diǎn)，按之前的小組，分組進(jìn)行練習(xí)，并用真實(shí)的毽子進(jìn)行練習(xí)，后表?yè)P(yáng)比較好的同學(xué)并進(jìn)行展示。（8）,學(xué)習(xí)踢毽,4、游戲：”小小快遞員”（6） 方法：游戲前，同學(xué)們將本組的毽子集中放在對(duì)面區(qū)域內(nèi)，開(kāi)始后，首名同學(xué)們跑過(guò)去撿起地上的毽子，撿起后將毽子放在頭頂上方，進(jìn)行運(yùn)送毽子（按顏色相同的組為一組進(jìn)行接力或在人數(shù)不對(duì)等時(shí)教師自行分組），并回到本隊(duì)隊(duì)伍中，待此隊(duì)員回來(lái)后并身體完全進(jìn)入起始區(qū)域，下一名同學(xué)依次完成此游戲，直到將全部的毽子運(yùn)回到隊(duì)伍中來(lái)。,三、放松階段：通過(guò)奧運(yùn)五環(huán)的形狀，學(xué)生通過(guò)觀察，集體協(xié)作，將手中的毽子擺成五環(huán)的形狀。此環(huán)節(jié)的目的是發(fā)揮集體的智慧，提