漢語作為外語的記憶.ppt

1、第四章,漢語作為外語的記憶,海馬區(qū)與記憶,上個(gè)世紀(jì)50年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大腦中的“海馬區(qū)”在存儲(chǔ)信息的過程中扮演著至關(guān)重要的角色如果切除掉海馬區(qū)，那么以前的記憶就會(huì)一同消失。但是海馬區(qū)的神經(jīng)細(xì)胞如何把信息固定下來至今還未得到令人肯定的回答。 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一些分子參與到了記憶的形成。目前認(rèn)為與記憶有關(guān)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是海馬回路：海馬穹窿下丘腦乳頭體丘腦前核扣帶回海馬。 此外，神經(jīng)細(xì)胞突觸地形成也與記憶相關(guān)聯(lián)。但是，科學(xué)家目前對(duì)于記憶的運(yùn)作機(jī)制的了解還不夠而這一機(jī)制對(duì)于理解我們自身是非常重要的。,第一節(jié) 記憶的腦機(jī)制,海馬區(qū)與記憶,日常生活中的短期記憶都儲(chǔ)存在海馬體中，如果一個(gè)記憶片段，比如一個(gè)電話號(hào)碼或者

2、一個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)被重復(fù)提及的話語，海馬體就會(huì)將其轉(zhuǎn)存入大腦皮層，成為永久記憶。所以海馬體比較發(fā)達(dá)的人，記憶力相對(duì)會(huì)比較強(qiáng)一些。存入海馬體的信息如果一段時(shí)間沒有被使用就會(huì)被自行 “刪除”，也就是被忘掉了。換言之，存入大腦皮層的信息也非永久不被遺忘。當(dāng)你長時(shí)間不使用該信息，大腦皮層也許就會(huì)把這個(gè)信息給“刪除”掉了。有些人的海馬體受傷后會(huì)出現(xiàn)失去部分記憶或全部記憶的狀況，這完全取決于海馬體受損的嚴(yán)重性，即海馬體是部分失去作用還是徹底失去作用。,海馬區(qū)與記憶,英國科學(xué)家最近研究發(fā)現(xiàn)，大腦海馬區(qū)受損的人除記憶力不好之外，想象能力也會(huì)變差。據(jù)外電報(bào)道，科學(xué)家此前已知道海馬區(qū)受損會(huì)導(dǎo)致健忘。 英國倫敦大學(xué)學(xué)

3、院研究人員進(jìn)一步探索了對(duì)其他方面的影響。海馬區(qū)受損者被要求想象未來的一次朋友見面或圣誕晚會(huì)，或者想象自己身處海灘、酒吧之中，但他們報(bào)告說，自己無法在大腦中形成具體形象，取而代之的是一堆分離的圖像碎片。研究人員認(rèn)為，這可能是因?yàn)楹ｑR區(qū)負(fù)責(zé)為大腦提供構(gòu)建各類形象的環(huán)境。研究人員已將這項(xiàng)研究成果發(fā)表在美國國家科學(xué)院學(xué)報(bào)上。,第一節(jié) 記憶特征和漢語作為外語的識(shí)記,記憶的基本特征 記憶的分類 信息的識(shí)記,一、記憶的基本特征,記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映 記憶的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：信息的識(shí)記、信息的保持和信息的提取 記憶表象的直觀性和概括性,二、記憶的分類,按內(nèi)容分： 形象記憶 邏輯記憶 情緒記憶 運(yùn)動(dòng)記憶 按

4、識(shí)記與保持的時(shí)間的長短分： 瞬時(shí)記憶（感覺記憶） 短時(shí)記憶 長時(shí)記憶,形象、邏輯、情緒、運(yùn)動(dòng)記憶,形象記憶：是以感知過的事物的形象為內(nèi)容的記憶。例如對(duì)感知過的物體的形狀、大小、顏色、聲音、人的面孔、表情、動(dòng)作等的記憶,均屬形象記憶。形象記憶主要反映事物的外部特性。 邏輯記憶：以詞語為中介、以邏輯思維成果為內(nèi)容的記憶就是邏輯記憶。如，概念、定理、公式、觀點(diǎn)等以事物的意義和特點(diǎn)、事物的內(nèi)在規(guī)律和事物之間關(guān)系為內(nèi)容的記憶。 情緒記憶：對(duì)曾經(jīng)體驗(yàn)過的情緒和情感的記憶。引起情緒和情感的事件已經(jīng)過去，但情緒和情感的體驗(yàn)可保存在記憶中。在一定條件下，這種情緒和情感又會(huì)重新被體驗(yàn)到。 運(yùn)動(dòng)記憶：以身體的運(yùn)動(dòng)狀

5、態(tài)或動(dòng)作形象為內(nèi)容的記憶。它是形象記憶的一種形式，只是記憶的對(duì)象不是靜態(tài)的人物、物體或自然景物的直觀形象，而是各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作形象。,瞬時(shí)、短時(shí)、長時(shí)記憶,瞬時(shí)記憶：就是在感知事物后極短時(shí)間內(nèi)（如一秒鐘左右）的記憶； 短時(shí)記憶：就是經(jīng)過識(shí)記過程，在較短時(shí)間內(nèi)（如幾秒至幾十秒）的記憶； 長時(shí)記憶：則是在較長時(shí)間內(nèi)（如以日、月、年計(jì)的時(shí)間）的記憶。 上述 3種記憶除了在獲得與保持的時(shí)間長短上有區(qū)別以外,在其他一些方面也有所不同,如在記憶廣度、記憶內(nèi)容的形象性、信息提取的難易程度以及生理機(jī)制方面等等。,瞬時(shí)、短時(shí)、長時(shí)記憶圖,三、識(shí)記,記憶是學(xué)習(xí)的認(rèn)知的一個(gè)側(cè)面。一般分為識(shí)記、保持和回憶三個(gè)過程。識(shí)記

6、是保持和回憶的前提；回憶是識(shí)記和保持的結(jié)果和表現(xiàn)。學(xué)習(xí)是從識(shí)記開始的。 識(shí)記可以分為無意識(shí)記和有意識(shí)記兩大類。有意識(shí)記又可分為機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記兩種。各種識(shí)記在學(xué)習(xí)中都具有一定的作用。,三、識(shí)記,無意識(shí)記：是沒有自覺目的、也不需要作出任何意志努力的一種識(shí)記。 有意識(shí)記：是有自覺目的、在必要時(shí)也需作出一定意志努力的一種識(shí)記。 機(jī)械識(shí)記：其主要特征是不需要理解學(xué)習(xí)材料的意義而單純依靠對(duì)材料的重復(fù)；不需要或很少利用過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；不要求采取多種多樣的有效識(shí)記方法。它的基本條件是復(fù)習(xí)。對(duì)于缺乏意義的學(xué)習(xí)材料，如歷史年代、人物名稱、元素符號(hào)、外語單詞等機(jī)械識(shí)記是必要的。 意義識(shí)記：其主要特征是需要理解材

7、料的意義；需要利用過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采取多種多樣的有效識(shí)記方法。在學(xué)習(xí)中，大多數(shù)材料都包含有一定意義，如科學(xué)的定義、定理、規(guī)律和法則，需要運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解，才能記住它的主要精神和基本內(nèi)容。,第三節(jié) 漢語作為外語的保持和遺忘,識(shí)記了的知識(shí)，在頭腦中的儲(chǔ)存可能有兩種情況：保持或遺忘。保持或遺忘是矛盾的兩個(gè)方面。 知識(shí)信息的保持是有效學(xué)習(xí)的基本要求，因而有必要研究知識(shí)信息保持的心理過程和知識(shí)信息保持的方式； 遺忘是學(xué)習(xí)過程中常見的現(xiàn)象，探究遺忘的特點(diǎn)及其原因，避免知識(shí)的丟失，也是心理學(xué)，特別是語言心理學(xué)一直關(guān)注和重視的課題。,信息的保持,概念：識(shí)記的信息在頭腦中的儲(chǔ)存，就是傳統(tǒng)心理學(xué)中的保持。

8、心理基礎(chǔ)：知識(shí)信息的保持是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在識(shí)記之后和恢復(fù)之前，以暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系痕跡的形式留存于腦中，而大腦皮質(zhì)的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系痕跡，來源于對(duì)知識(shí)信息的編碼。 重要性：保持的心理過程是記憶的重要環(huán)節(jié)，它不僅能鞏固識(shí)記的信息內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)再認(rèn)和回憶的重要保證。,信息的遺忘,記憶的內(nèi)容不能保持或者提取時(shí)有困難就是遺忘。例如，識(shí)記過的事物在一定條件下不能再認(rèn)或回憶，或者再認(rèn)和回憶時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤。遺忘有下列情況： 不完全遺忘：能再認(rèn)不能回憶。 完全遺忘：不能再認(rèn)也不能回憶。 臨時(shí)性遺忘：一時(shí)不能再認(rèn)或重現(xiàn)。 永久性遺忘：永久不能再認(rèn)或回憶。,艾賓浩斯遺忘曲線,德國心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)，

9、遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認(rèn)為保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)，并根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成描述遺忘進(jìn)程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。,艾賓浩斯遺忘曲線,艾賓浩斯遺忘曲線,艾賓浩斯保持曲線的縱坐標(biāo)代表保持量。曲線表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律：遺忘進(jìn)程是不均衡的，在識(shí)記的最初遺忘很快，以后逐漸緩慢，到了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，幾乎就不再遺忘了，也就是遺忘的發(fā)展是“先快后慢”。 遺忘的進(jìn)程不僅受時(shí)間因素的制約，也受其他因素的制約。學(xué)生最先遺忘的是沒有重要意義的、不感興趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遺忘的要早。,第四節(jié) 漢語作為外語的再認(rèn)和回憶,再認(rèn)和回憶是人

10、們對(duì)大腦中提取有關(guān)知識(shí)的兩種心理活動(dòng)。它們都是在知識(shí)信息的識(shí)記和保持的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，屬于知識(shí)的輸出和應(yīng)用。 再認(rèn)心理活動(dòng)較多地應(yīng)用于讀和聽(語言輸入)的過程之中； 回憶心理活動(dòng)較多地應(yīng)用于說和寫(語言輸出)的過程之中。,信息的再認(rèn),再認(rèn)記憶(recognition memory)：可以把以前曾學(xué)過的東西辨認(rèn)出來。 再認(rèn)記憶測驗(yàn)顯示，人對(duì)圖片、相片或其他視覺輸入的信息保持得相當(dāng)精確。如同人們常說的：“我可能忘了他的名字，但我不會(huì)忘記他那張臉?！?再認(rèn)的成績通常優(yōu)于回憶。正因?yàn)槿绱?，刑偵部門常常使用辨認(rèn)相片的方法，或讓一些人排成一排，請(qǐng)證人來辨別其中的犯罪嫌疑人。 再認(rèn)有時(shí)會(huì)受到干擾刺激的影響。

11、干擾刺激是指那些與再認(rèn)目標(biāo)同時(shí)呈現(xiàn)的刺激。當(dāng)干擾刺激與再認(rèn)目標(biāo)十分相像時(shí)，再認(rèn)就會(huì)出現(xiàn)困難。,信息的再認(rèn),再認(rèn)的速度：指當(dāng)經(jīng)驗(yàn)的事物出現(xiàn)時(shí)個(gè)體再認(rèn)反應(yīng)的快慢，這取決于儲(chǔ)存的信息和線索之間的連接機(jī)會(huì)的多寡。 再認(rèn)的確定性：指個(gè)體再認(rèn)事物時(shí)的準(zhǔn)確率，是否認(rèn)準(zhǔn)，不發(fā)生錯(cuò)認(rèn)。 再認(rèn)的轉(zhuǎn)化：再認(rèn)在發(fā)生困難的情況下，就會(huì)轉(zhuǎn)化為回憶。 再認(rèn)與回憶的關(guān)系：這是同一個(gè)心理活動(dòng)的兩個(gè)相連相關(guān)的階段。再認(rèn)只是反應(yīng)的前一階段，它的表現(xiàn)是反應(yīng)速度，花時(shí)較短；回憶是再認(rèn)的后繼階段，它的表現(xiàn)是反應(yīng)較慢，耗時(shí)較多。,信息的回憶,回憶(recall)：是指對(duì)事實(shí)和信息的直接提取?；貞洺３Ｐ枰鹱种鹁涞挠洃?。 記憶信息過程中，刺

12、激的順序?qū)貞浶Ч挠绊懞艽蟆Ｑ芯匡@示，大多數(shù)人較多地回憶出刺激的前面和后面部分，而回憶出中間部分的較少。這個(gè)現(xiàn)象被稱為系列位置效應(yīng)(serial position effect)。 刺激的最后部分的記憶效果是最好的，因?yàn)檫@些信息還存在短時(shí)記憶里。刺激的前面部分的回憶也較多，是因?yàn)樽钋懊娴拇碳みM(jìn)入短時(shí)記憶時(shí)，里面還比較“空”，刺激可以不斷被復(fù)述，并轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶。刺激的中間部分，既不可能保留在短時(shí)記憶里，又沒有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶，因此很容易被遺忘。,信息的回憶,根據(jù)目的 有意回憶：是帶有某種目的或任務(wù)自覺地去追憶以往某些經(jīng)驗(yàn)的回憶。 無意回憶：是不帶目的或任務(wù)，只是在某種情景中自然而然地回想起某些

13、以往的經(jīng)驗(yàn)的回憶。例如，“觸景生情”。 根據(jù)方法 直接回憶：指不需要中介即可提取有關(guān)信息的回憶。 間接回憶：指需要以其他事物為中介，并經(jīng)過一系列推理過程，提取有關(guān)信息的回憶。,第五節(jié) 記憶的策略,及時(shí)復(fù)習(xí)：根據(jù)遺忘曲線，遺忘開始時(shí)較快，所以對(duì)新學(xué)習(xí)的材料要及時(shí)復(fù)習(xí)。一般記住后，在5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后再重復(fù)一遍，1小時(shí)后，12小時(shí)后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會(huì)記得很牢。 提高深度：提高加工水平的深度，加工水平越深，保持就越好。 雙重編碼(語義編碼 + 形象編碼)：盡量使材料意義化、形象化、使記憶形式多樣化。,記憶的策略,超額學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)一種材料達(dá)到一次完全正確地背誦后仍然繼續(xù)學(xué)習(xí)，叫做過度學(xué)習(xí)。過度學(xué)習(xí)可以使學(xué)習(xí)的材料保持得