2018高考專題復習：語言簡明連貫得體

1、2018高考專題 簡明連貫得體準確鮮明生動,【考綱解讀】 “語言表達準確、鮮明、生動”，真正體現(xiàn)了 “注重能力考查”?！皽蚀_”較為容易理解，而“鮮明”“生動”這兩點的具體表現(xiàn)其實就是“文采”，也就是說它們會滲透在“語言運用”“閱讀理解”“寫作”所有試題中，即主觀試題的解答不單是要求準確，還要重視語言表達的邏輯與文采。“連貫”是表達中句間排列組合的規(guī)則，以及加強語言聯(lián)系與銜接通暢的方法。它的三個條件是：（1）統(tǒng)一的話題；（2）合理的句序；（3）語言的銜接與呼應。高考常常從補充語段中留出部分的語句的角度設置客觀題，還常常與語句的擴展、句式的仿寫及變換等要求交叉設置主觀題，是考查的熱點。,一、簡明、

2、連貫、得體 “簡明”是“簡要、明白”，使對方能夠明白無誤地理解，不會產(chǎn)生歧義。此點可以落實在病句中考查，也常和壓縮語段、語法的綜合修改、修辭、連貫等一起考查。 “連貫”是表達中句間排列組合的規(guī)則，以及加強語言聯(lián)系與銜接通暢的方法。常常以排序題形式出現(xiàn)。 “得體”就是指能根據(jù)語境條件恰當?shù)厥褂谜Z言，即用語能根據(jù)表達的目的、對象、場合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當。多以情景對話題方式出現(xiàn)。,（一）簡明 語言表達的“簡明”主要包括“簡”和“明”兩個方面?！昂啞奔础昂喚殹?，就是話語力求簡練，不啰嗦，不說多余的話。它反映了量的要求。“明”即“明晰”，就是要把意思表達清楚，使對方準確理解

3、其含意。它含有效果方面的要求。 例1(重慶高考)下面一段文字有四處重復累贅，請予刪除(只填序號)。要求：刪除后應簡明連貫、不損害原意。(4分) 清晨7時，重慶的天空微微發(fā)亮，參加2011年重慶馬拉松賽的運動員已陸續(xù)趕到比賽的起點南濱公園。為即將開始的 2011年重慶馬拉松賽熱身。在起點處，參加比賽的運動員正在進行準備，慢跑，拉神韌帶，一舉一動都顯示出專業(yè)素養(yǎng)。雖然比賽還沒有開始，尚在安排之中，但空氣中已經(jīng)透露出一絲如箭在弦的緊張。 解析因為后面有“重慶馬拉松賽”，這里可以承后省略；由于前面已經(jīng)出現(xiàn)“2011年重慶馬拉松賽”，此處的“2011年重慶”可以承前省略；在此處與上文重復，顯得贅余；“尚

4、在安排之中”與“比賽還沒有開始”重復。 答案,語言表達簡明“4法” 1圍繞中心，突出重點 要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝，游離中心和話題的內(nèi)容應刪去。不過僅僅圍繞中心還是不夠的，還應該突出重點。俗話說“簡明扼要”，從表達上說，只有扼住“要”，才能做到簡明。如： 春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。人類應該為永葆大自然的色彩美做出自己的努力，讓大海永遠蔚藍，讓草原永遠青翠。但是人類不以自然美為滿足，藝術美的著意創(chuàng)造，有待心靈的加工，注入藝術家的豪情。色彩只有注入了畫家的情感，才能成為審美對象。 本段文字談的是自然色彩美和藝術美的關系問題，把握了這個方

5、向，就可以發(fā)現(xiàn)句是游離句。因為它談的是環(huán)保問題，刪掉它，語言就簡潔了。,2善于概括，巧用指代 無論是書面表達還是口頭表達，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結合起來，表達才能簡明。再者，運用必要的復指成分，也是表達中必不可少的。不用復指成分，就會啰嗦。如： 這艘新艦艇，機器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機油使用期的辦法，來延長機油使用期，就可避免不必要的人力和機油的浪費。 第二個“延長機油使用期”與前面重復，可用“做”代替，同時去掉“來”字前面的逗號。另外，“不必要的”多余，浪費都是“不必要”的，沒有“必要的浪費”。,3避免含糊，消除歧義 在語言運用中，一些句子往往

6、由于運用兼類詞、多義詞或因語序不當、標點不當產(chǎn)生了歧義，從而影響了語意表達。為達到語意明確清晰的目的，就要消除歧義，注意遣詞用句，避免語意含糊。消除歧義可以采取如下方法： (1)添加語境法。如“班長說服了我和王佳一起去爬山”，后邊加上“他自己卻游泳去了”，歧義即可消除。 (2)變換詞語法。此法主要運用于以下情況造成的歧義：多義詞的詞義不確定，多音字的讀音不確定，兼類詞的詞性不確定。如“同桌好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。 (3)加注標點法。如“中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍”，加上標點，變?yōu)椤爸袊糯驍×硕砹_斯隊，獲得冠軍”，表意就明確了。 (4)調(diào)整語序法。如“李明

7、是一位博聞強識的李教授的得意門生”，調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強識的得意門生”，歧義就可以消除了。,4防止重復，刪除多余 要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包容、交叉或重復的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達的簡明。如： 市場管理員說：“目前，個體戶收入懸殊很大。他們當中的多數(shù)是守法的；個別人有違法行為，對這些人已經(jīng)依法給予了法律制裁。同時還要加強對他們的教育，絕不能讓社會上那種坑害顧客的思想任其泛濫?！?“懸殊”就是相差很遠的意思，“很大”可刪去；“依法”和“法律”可任意去掉其中的一個；“任其”就有“讓”的意思，與前面1的“讓”重復，可刪去“任其”。,（

8、二）連貫 語句的連貫指的是一個語段的各個句子之間，或者是一個復句的各個分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上、扣得緊，意思一貫而下，話題前后統(tǒng)一，合乎邏輯、事理，詞句前后照應，搭配得當，脈絡清晰，文氣順暢，能夠準確、完整地表達一個意思。 要求將一組句子按一定的邏輯關系重新排列，使之有序，主要有嵌入式排序、銜接式排序和無語境式排序三種形式。高考多采用第三種形式作為主觀題考查，其他兩種形式多以客觀選擇題形式出現(xiàn)。,例2(2013新課標全國卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)() 在學校的日子里，我沒有什么特別的感覺，_，_，_，_，_，_。我默默地注視著學校紅色的大門，由衷地

9、感謝她帶給我的一切。 很多時候你可能覺得今天跟昨天沒什么不同這時你可能非常留戀過去的日子突然發(fā)現(xiàn)它寫得真好你回過頭來，其實一切都在改變不禁哼出一句“月亮的臉偷偷地在改變”現(xiàn)在要離開這個工作了七年的學校 AB C D 解析本題考查語言表達連貫的能力。解答此類試題可以采用排除法。先通讀所給語句了解大意，然后從局部入手。第一空前有“在學校的日子里，我”，句說“我”現(xiàn)在要離開學校，符合第一空的要求，排除A項和B項。第句“突然發(fā)現(xiàn)它寫得真好”中的“它”應指“月亮的臉偷偷地在改變”這句歌詞，所以應該是。排除C項。此時可再通讀一遍，看是否通順。 答案D,例3(2014新課標1卷) 依次填人下面一段文字橫線處

10、的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分) 中國珠算是以算盤為工具進行數(shù)字計算的一種方法，借助算盤和口訣，通過人手指撥動算珠，就可以完成高難度計算。_，_， _ ， _，_ ， _ 。2013年12月4日，“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 即便是不識字的人也能熟練掌握 珠算算盤結構簡單，操作方便 包含了珠算的所有秘密 蘊含了坐標幾何的原理 用珠算運算，無論速度還是準確率都可以跟電子計算器媲美 珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌 A B CD 答案：B,排列句序應注意以下幾點： 1抓中心 一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此，抓住了

11、句群的中心，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。 分析句子(如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等)的性質(zhì)和作用，是抓準中心的重要手段。一個句群的中心，大多用一個關鍵句表達。這一關鍵句往往放在句群的開頭，也有放在結尾的。,2抓思路 從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對照)、相承(順接、層進)、相屬(總分)的關系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。這是最常用、最基本的方法，一般的排序題都采用此法，請大家結合以上例題認真分析。 從文體來看，記敘文常常以時間、空

12、間為順序；議論文常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在后面，形成或總分、或并列、或?qū)φ?、或?qū)舆M的結構；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時間、空間、邏輯等)。,3抓標志 (1)關聯(lián)詞語的呼應。即關聯(lián)詞語之間的搭配關系，或并列，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設，或遞進，或因果。 (2)暗示性詞語的使用?！皳Q句話說”，表示等同關系；“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表

13、示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例。抓標志是解答排序題的基本方法。 (3)關鍵詞語、相同句式的重復出現(xiàn)。 (4)句子之間的對應關系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。 (5)陳述對象前后一致，議論角度一致。 對于嵌入式排序、銜接式排序，我們還要注意所提供的語境。 要求將從語段中抽出的句子放在語段中合適的位置上，語句復位題是定位選句，主要采用選擇題的形式。,例4(2009安徽卷)將下面的短語組成兩副七字對聯(lián)，并填寫在相應的橫線上。（4分） 芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿

14、目 千里綠 春繡錦 座凝香 萬山金 新春對聯(lián)： 。 教師辦公室對聯(lián)： 。 【答案】新春對聯(lián)：翠柳迎春千里綠 黃牛耕地萬山金 教師辦公室對聯(lián)：桃李滿園春秀錦 芝蘭繞階座凝香 【解析】該題屬于老題新考，變化一下形式，也是為了降低難度?？忌灰邆浜唵蔚膶β?lián)知識就能做好。如上下聯(lián)詞句結構、意義相關，數(shù)量短語對數(shù)量短語，仄起平落等等。,解答語句復位題的6個注意點 1事理是否相承 邏輯關系因果、條件、遞進、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動靜、多寡等。語段在表達一定的意思時，總會按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理，而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。 2話題是否統(tǒng)一 陳

15、述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應保持一致。在文段所提供的語境中，講述的話題或陳述的對象應該保持一致，而不能彼此混雜。 3前后是否勾連 句子的重點往往在謂語部分。形成句群或復句的分句之間明顯有順承、因果、并列等關系，從而使文段在表意上思維清晰、層次井然。,4意境是否協(xié)調(diào) 文段的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風格應和諧統(tǒng)一。(或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當，或隱晦曲折，或貶或褒)文段中所體現(xiàn)出來的情感、意蘊同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者。 5句式是否一致 “一致”的內(nèi)容比較多，像句子結構、關聯(lián)詞搭配等，貴在找出照應點。語段中的信息前后吻合，彼此響應，才能在表意上形成一個完美的整體。 6音節(jié)

16、是否和諧 要符合詩歌或語句在字數(shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。,（三）得體 “得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。語言得體的重點是分清文學類語體色彩、實用類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種屬于書面語，并且還要正確應用日常交際中的謙辭、敬辭。表達得體要注意恰當?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題目考查包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等。,例5(2013大綱卷)下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來信的部分內(nèi)容，有五處用詞不當，請指出并改正，要求修改后語言得體，語意

17、連貫。(5分) 我是一位退休的先生，長期以來一直自費訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內(nèi)容豐富、知識性強之外，也有一點就是它格調(diào)高雅。因為貴刊今年第1期刊載的煙酒與健康一文不僅與你們一貫的風格明顯不合，況且還有一些科學性錯誤，讓我大感意外。 參考答案“一位”改為“一個”；“先生”改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱謂；“也”改為“還”；“因為”改為“不過”；“況且”改為“而且”。(每改對一處給1分，只指出問題而未作修改或修改錯誤，均不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分),例6(2013安徽卷)在某班宣傳交通文明的文藝節(jié)目中，李華扮演的志愿者對路萍扮演的違規(guī)行人進行了耐心勸導。下面是表演的對話片段，

18、請補寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標點符號。（5分） 李華：_ 路萍：喲，紅燈??？我沒注意。 李華：阿姨，您看，_ 路萍：嗯，是不該跟著別人搶。 李華：_ 路萍：小伙子，你講的在理。下次我會注意的。 李華：謝謝您，再見 【答案】：示例：阿姨，請問您剛才注意到那紅燈了嗎？ 那兒亮著的是紅燈。紅燈亮了就要停下，不能跟著別人搶，會有危險的。 以后您一定要注意交通安全，看好信號燈，不能闖紅燈，這是對自己安全負責。,語言表達“得體”的6種技法 1看準對象，掌握分寸 語言交際總是雙向的，既有說或?qū)懙囊环?，也有聽或讀的一方。因此，說、寫者就不能一廂情愿，想說什么就說什么，想寫什么就寫

19、什么，而要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā)，說恰當?shù)脑?，寫恰當?shù)奈淖?，即所謂“對什么人說什么話”。同一個意思，對不同的人就應有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點也應不同。例如： “神九”與“天宮一號”對接成功使得中國距離建立空間實驗站的夢想又近了一步，記者采訪公眾，談談對此事的感想。如采訪對象是中學生，就應聯(lián)系自己的學習實際，側(cè)重談未來憧憬：“神九與天宮一號對接成功極大地激發(fā)了我們中學生學習的興趣，我們要以此為動力，好好學習，將來做一名科學家，讓我們的探索太空科技走在世界最前列。”如采訪對象是中學教師，就應突出自己職業(yè)的特殊性，側(cè)重談理想任務：“神九與天宮一號對接成

20、功鼓舞了中華兒女的士氣，這表明中國的科技在飛速發(fā)展，作為教育工作者，我們要積極投身于國家的教育事業(yè)，為我國科技的發(fā)展再上一個新臺階而做出自己應有的貢獻?！?2適應場合，巧妙用語 所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應不同的場合，說話用語巧妙自然。場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同的場合，對語言運用有不同的要求。一般說來，在悲痛的場合，應該嚴肅、莊重，不能盡說些無關痛癢的話；在歡樂的場合，應該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，等等。這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約，要根據(jù)具體的場合選擇明智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言。,3把握語體，用語準確

21、 不同的語體，往往運用不同的語言材料，以適應各自不同的語境和交際需要，從而形成各自不同的語言特點。比如，文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較莊重的書面語體，如公文事務語體中經(jīng)常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。 如果在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達的準確性。例如：電影林則徐中的林則徐召見外商，申明中國政府關于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說到，如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫正法？”中國官員答：“正法

22、就是殺頭?！边@一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，兩種說法和各自的語體都很協(xié)調(diào)。,4明確目的，有的放矢 語言的表達應有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式。能根據(jù)表達目的選用合理的表達方式，就是所謂的有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點等方面也應有所不同。例如：同樣要到電視臺應聘，假如你想應聘記者，那么在面試的時候，你就應當側(cè)重于介紹自己的書面表達能力、口頭表達能力和觀察、分析、應變等能力，因為這幾方面的能力是作為記者必須具備的；如果你要應聘的是電視節(jié)目主持人，那么在面試的時候，你

23、就應當突出自己口齒清楚、聲音響亮、普通話標準、相貌端莊等特點；因為主持人既要用語言向觀眾傳播信息，又要將個人形象展示在熒屏上。,5面陳轉(zhuǎn)述，恰當運用 當面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達方式，要恰當運用。面陳時，根據(jù)雙方的關系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達方式相對簡單一些。請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、稱謂等因素也變了。這種表達方式復雜一些，必須考慮變化了的各因素，綜合運用以上各種方法恰當表述。 6注意遣詞，謙敬恰當 好多漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱己方。 有人把謙敬詞語用一句話歸納為“家大舍小令

24、外人”。即對別人稱自己的長輩和年長平輩的家人時冠以“家”，例如家父(家嚴)、家母(家慈)、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的平輩或晚輩家人時則冠以“舍”，例如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，例如令堂、令尊、令郎、令愛等。,二、準確、鮮明、生動 語言表達準確、鮮明、生動是對語言表達在規(guī)范的基礎上提出的進一步要求。這既是語言表達的要求，又是語言表達的效果。不少題目對該考點均有考查。準確一般出現(xiàn)在與修改相關的題目中；鮮明一般出現(xiàn)在擬寫廣告詞、邀請函、辯論稿等需要表達觀點態(tài)度的題型中，以及仿寫、擴寫的題目中；生動主要體現(xiàn)在仿寫、擴寫的題目中。,“準確”是指運用詞語、選用句式和語

25、氣等符合表達的目的；“鮮明”是指感情色彩分明，觀點明確；“生動”是指描繪和表達具體，形象可感。 例1(2013四川高考)請從曹雪芹、貝多芬以及文學形象大衛(wèi)科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。(6分) 要求：緊扣首句觀點，符合所選人物境遇；運用排比和反問修辭手法；語意連貫，內(nèi)容充實；60100字。 即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。 解析本題考查把握名著人物形象、正確運用常見的修辭手法以及語言表達連貫的能力。解答本題時，首先，要圍繞中心寫這一段話，中心就是第一句話；其次，只能從曹雪芹、貝多芬、大衛(wèi)科波菲爾中任選一人來寫；再次，要運用排比和反問的修辭手

26、法；最后，語言要連貫、生動、鮮明，注意字數(shù)要求。 參考答案(示例一)曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋?！苯K換來彪炳千秋的文學巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？ (示例二)貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢想；戀人遠離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵擾，卻不曾消泯對音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？ (示例三)大衛(wèi)科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險惡。但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？,例

27、2(2013湖北高考)下面是雷雨中的一段臺詞： 周樸園(仁慈地，拿著周萍的手)你是我的長子，我不愿意當著人談這件事。(停，喘一口氣嚴厲地)我聽說我在外邊的時候，你這兩年來在家里很不規(guī)矩。 周萍(更驚恐)爸，沒有的事，沒有，沒有。 周樸園一個人敢做一件事就要當一件事。(甲句) 周萍(失色)爸！ 上面畫線的甲句，有的版本為：“一個人敢做，就要敢當?！?乙句)你認為哪句更好？請列出兩條理由。要求：理由充分、合理；語言表達準確、簡明。(4分) 參考答案(示例一)甲句更好。句中兩次出現(xiàn)“一件事”，表明周樸園很重視這“一件事”。使用長句，語氣緩和，與前面的“嚴厲”形成對照，表現(xiàn)了周樸園復雜的心態(tài)。 (示例

28、二)乙句更好。突顯了動詞“做”和“當”，表明周樸園希望周萍做事要敢于擔當，符合劇情的發(fā)展。使用短句，中間增加了語音停頓，合乎口語習慣，語氣較周樸園前面的話更嚴厲。,如何做到“準確、鮮明、生動” 1恰如其分表情意 怎樣才能做到語言表達“準確”呢？需要注意以下幾點： (1)符合特定情境。選擇詞語時要注意情境的制約。所使用的詞語都處在上下文的具體語境中，只有根據(jù)特定語境選擇恰當?shù)脑~語，才能準確地表達意思。同樣的詞語用于不同的語境中效果迥然不同。 (2)造句符合規(guī)則。造句應依照一定的語法、邏輯規(guī)則進行，否則就會出現(xiàn)語病。 (3)用語符合對象。應仔細辨析同義詞的基本意義和附加意義的同中之異，這有助于恰如

29、其分地表情達意。此外，還要注意用詞的規(guī)范、語序的順暢、句子的完整等語法規(guī)范。,2旗幟鮮明觀點清 要做到語言表達“鮮明”，應注意以下幾點： (1)恰當選用詞語。在選用動詞、形容詞、副詞時，不要使用諸如“可能”“大概”“也許”“左右”之類不確定的詞來表明觀點與態(tài)度。應多使用“堅決反對”“完全錯誤”“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明態(tài)度。選用富有感情色彩的詞語時，要關注整個語境，根據(jù)表達時的不同態(tài)度與感情，選擇詞義的褒貶。選擇那些感情色彩不鮮明的中性詞時，要結合好語境，找到具有強烈效果、表達鮮明的詞語。 (2)恰當選用句式。可用肯定的語氣來表明觀點，也可以選用雙重否定或反問句式來加強語氣，使自

30、己的觀點更加鮮明。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，可以用來表達豐富的感情。 (3)恰當運用修辭手法。比喻、對偶、排比等修辭手法能使語言表達更鮮明，使語言獨具特色。借助修辭手法來增強語言表達的鮮明性，是一個切實可行的方法。,3語言生動有妙招 怎樣才能使語言表達“生動”呢？要努力使自己的語言具有“音樂美”“繪畫美”和“建筑美”。具體來說包括以下幾個方面： (1)音樂美。即利用漢字平仄的變化與音韻的和諧等聲律特點，形成一種抑揚頓挫的音律美，使文段情文并茂、音義兼美。對此，可從注重句式的錯落有致或勻稱和諧，以及詞語的節(jié)奏感方面著手。 (2)繪畫美。選用詞語要像畫家講究光影的明暗、色彩的濃淡

31、、色調(diào)的冷暖一樣，注重詞語色彩的調(diào)配，創(chuàng)造出一種具有繪畫美的語言藝術。要放飛想象，注重煉字與煉意，使詞語表述精準到位，語意明朗。 (3)建筑美。具有建筑美的詞語，富有立體感。它能調(diào)動讀者的形象思維，引起讀者豐富的想象與聯(lián)想，能給人一種如臨其境、如見其物、如聞其聲的感覺?？梢远嗍褂靡恍┬揶o手法，如比喻、擬人等。,應用體驗 1根據(jù)下面的新聞內(nèi)容，寫一段評論性文字，不超過70個字。 張先生和弟弟、妹妹去爺爺家吃晚飯。飯桌上，爺爺想和年輕人聊天，結果三兄妹各拿各的手機玩，受冷落的爺爺說了句“你們就和手機過吧”，便一怒之下摔盤子離席。這樣的事情，每個城市都有發(fā)生。這平常卻戲劇性的一幕，觸動了許多人的心緒

32、?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡上流行的一句話是：世界上最遙遠的距離莫過于一家人坐在一起，你卻在玩手機。 答 解析：本題考查語言表達準確、鮮明的能力。解答本題時，首先要準確抓住新聞所反映的主要社會現(xiàn)象人們沉迷于手機而忽略了與家人的交流和溝通。其次，用準確的語言表達出自己對此種社會現(xiàn)象的看法，還要闡明支撐自己觀點的理由。 參考答案：(示例)莫讓手機傷害親情。手機在給人們生活帶來便利的同時，因使用不當而傷害親情的事每天都在發(fā)生。珍視親情，要從放下手機，尊重并與親人真誠交流做起。,2有消息稱，廣東惠州擬克隆奧地利某山區(qū)一個村莊。奧地利某山區(qū)村民中有支持者，也有反對者。請為支持者和反對者各寫一句話，表明各自的立場，要求表述鮮明、生動。(每句話不超過25個字) 支持者： 反對者： 解析：本題考查語言表達鮮明、生動的能力。解答這類題目時，首先，要整體理解材料的