一年級數(shù)學上冊第五單元67的認識教案蘇教版

1、認識69課題認識69課型新授第幾課時課時教學目標（三維）學生經歷從生活情境中抽象出69的過程，認識并會讀寫69，掌握69的順序。在數(shù)數(shù)、認數(shù)的過程中，學生初步養(yǎng)成細致的觀察能力和動手操作能力。學生初步學會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感，感受生活中處處有數(shù)學。教學重點與難點重點：會寫、讀6-9的數(shù)；理解6-9各數(shù)的含義。 難點：會寫、讀6-9的數(shù)；理解6-9各數(shù)的含義。教學方法與手段教學方法：探索法。教學手段：掛圖、教具使用教材的構想這部分內容是在學生學習了1-5的知識后進行教學的。大部分學生已經認識了6-9的數(shù)字，因此本節(jié)課在學生認識6-9各數(shù)的產生時，放手讓學生自主探究理解各

2、數(shù)的含義，著重加強常規(guī)訓練。 太原市教研科研中心研制第 頁（總 頁） 課 時 教 學 流 程（試用） 補充教師行為學生行為（活動）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、創(chuàng)設情境，誘趣導入小朋友們喜歡做各種游戲，這里有幾個小朋友也正在老師的帶領下做游戲呢。（出示主題圖）問：這幅圖里藏著一些我們還沒有學過的數(shù)，你能找出來嗎？今天我們來一起學習6、7、8、9二、實驗操作，鞏固新知1、擺一擺。（1） 再擺幾個是6個？ 再擺幾個是7個？（2） 擺藍花片，要比6大比8小，再添幾個是8個？（3） 擺紅花片，要比8多1. 2、排一排。 我們一共學習了0-9這么多數(shù)，請你按從小到大的順序讓它們站好隊。3、 同桌游戲。

3、 4、練一練。想想做做1、2。三、6-9的書寫1、在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子，請學生從學具中找到這些數(shù)字卡片。2、教師說數(shù)，學生舉相應的數(shù) 學生在圖中找出6、7、8、9。動手擺一擺。說說自己擺的方法。擺出花片。學生從學具中拿出卡片，排好順序。同桌游戲：9比誰大，8比誰小，在5和7中間的那個數(shù)是幾，8的左邊和右邊分別是誰？學生認真完成。學生在計數(shù)器上分別撥出并從學具中找到這些數(shù)字卡片。 學生舉起卡片。太原市教研科研中心研制第 頁（總 頁） 課 時 教 學 流 程（試用） 補充教師行為學生行為（活動）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果字卡片。 3、學寫69。學生說說6、7、8、9的書寫方法，教師再指導。先講清起筆、運筆。四、總結全課同學們，這節(jié)課大家學得高興嗎?你們每個同學都很認真。你學到了哪些本領?同伴給你什么幫助?組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。學生交流寫法。臨摹寫在21頁的格子里?；ハ嗾f說，再告訴大家。太原市教研科研中心研制第 頁（總 頁） 課 時 教 學 設 計 尾 頁（試用）當 堂 檢 測 設 計一、找出最大的數(shù)，填在 中。（1）7、5、9、4、3、8 （2）1、4、2、9、8 二、找出最小的數(shù)，填在 中。（1）6、5、2、8、7 （2）3、2、9、4、0 補充設計作 業(yè) 設 計分類，填數(shù)