6.清兵衛(wèi)與葫蘆 (3).ppt

1、志賀直哉（1883-1971年），日本著名小說(shuō)家，被日本評(píng)論家譽(yù)為“小說(shuō)之神”。1904年發(fā)表處女作菜花與少女。1910年，與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦白樺雜志，圍繞于這個(gè)刊物的一些年輕作家與美術(shù)家，對(duì)當(dāng)時(shí)主張純客觀主義的自然主義文藝思潮不滿(mǎn)，要求肯定積極的人性，主張尊重個(gè)性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學(xué)，形成“白樺”一派。志賀直哉為“白樺”派代表作家之一， “白樺”派成為日本現(xiàn)代文學(xué)中一個(gè)重要的流派。也稱(chēng)“新理想”派。生平唯一的長(zhǎng)篇小說(shuō)：暗夜行路。,你了解作者嗎？,1、理解文意,學(xué)習(xí)方法：給題目添加一些疑問(wèn)詞，例如：為什么、怎么樣、哪些等， 帶著問(wèn)題閱讀文章，目的會(huì)明確

2、、思路會(huì)清晰。 講述清兵衛(wèi)與葫蘆哪些故事？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）,清兵衛(wèi)愛(ài)好葫蘆,清兵衛(wèi)購(gòu)買(mǎi)葫蘆,清兵衛(wèi)的葫蘆被沒(méi)收，被砸碎,清兵衛(wèi)的葫蘆被賣(mài)出高價(jià),清兵衛(wèi)棄葫蘆改變愛(ài)好,2、評(píng)說(shuō)人物,學(xué)習(xí)方法：通過(guò)描寫(xiě)手法、修辭手法等寫(xiě)作手法來(lái)分析人物形象。 談清兵衛(wèi),評(píng)：客人、教員、爸爸對(duì)清兵衛(wèi)愛(ài)好的做法和態(tài)度？,3、探究?jī)r(jià)值,學(xué)習(xí)方法：理解小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義，揣摩作者的情感與態(tài)度，體會(huì)文章的主旨。,清兵衛(wèi)代表那些有個(gè)性、有愛(ài)好、有追求的孩子。 爸爸代表 教員代表 客人代表,那些強(qiáng)迫孩子放棄自己愛(ài)好的家長(zhǎng),那些不理解孩子的教育者,除家長(zhǎng)、教師以外的大人們,清兵衛(wèi)： 爸爸 教員 客人,同情,批評(píng) 、反對(duì)粗暴扼殺少年個(gè)性的做法,作者對(duì)清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？,呼吁人們要尊重 個(gè)性，讓個(gè)性自 由發(fā)展。,小說(shuō)主題,4、拓展反思,現(xiàn)實(shí)的你有自己的興趣嗎？ 你們受到怎樣的對(duì)待呢？ 你們想讓家長(zhǎng)怎樣做？,體驗(yàn)感悟：,發(fā)展個(gè)性的前提：完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不影響身心健康，不違反法律，不侵害他人利益，不違背道德；在合適的時(shí)間、場(chǎng)合進(jìn)行。 老師家長(zhǎng)和社會(huì)：提高認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的健康有益的興趣、愛(ài)好給予理解和支持，并正確指導(dǎo)、調(diào)控，給孩子以自由的空間，發(fā)展自己，健康