名師是怎樣煉成的講稿

1、名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的途徑,二,名 師 是 怎 樣 煉 成 的,杰出人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師？,1”錢學(xué)森之問“！ ”為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？“ 名師出高徒！ 湖南第一師范 群星燦爛：毛澤東何叔衡李達(dá)任弼時黃興陳天華 名師輩出：孔昭綬楊昌濟(jì)徐特立黎錦熙袁吉六,名優(yōu)教師需要可持續(xù)發(fā)展？,名師的知名度是相對的。 名師帶動戰(zhàn)略。,名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵要素：,精神追求 善于思考 經(jīng)驗積累 成長機(jī)遇 回應(yīng)環(huán)境,一精神追求,教師可持續(xù)發(fā)展的重要前提是具有不斷超越自我、追求卓越、勇攀高峰的精神境界。 （一）精神追求的境界?！敝?、”行”、“得”p15 （二）精神追求的確立。p17 1.樹立遠(yuǎn)

2、大理想，做充滿激情和詩意的教師 哈佛大學(xué)關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查。 調(diào)查結(jié)論：目標(biāo)對人生有巨大的導(dǎo)向作用。 竇桂梅老師的成長經(jīng)歷。,60%,27%,10%,3%,目標(biāo),第三類人： 短期目標(biāo)清晰,第二類人：目標(biāo)模糊,第一類人： 目標(biāo)茫然,第四類人： 長期目標(biāo)清晰,第四類人,為實現(xiàn)既定的目標(biāo)， 數(shù)十年如一日，百折 不撓，終成精英。,年后追蹤結(jié)果表明,2.充滿自信自強(qiáng)，做正確發(fā)現(xiàn)自我和挑戰(zhàn)自我的教師 自信是成功的第一要訣。 自信使人自強(qiáng)。 培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信，摧毀人就是摧毀他的自信！ 3.嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，做一個關(guān)注人類命運和具有社會責(zé)任感的教師 蘇霍姆林斯基說過：孩子在離開學(xué)校的時候，帶去的不僅僅

3、是分?jǐn)?shù)，更重的是帶著他對未來社會的理想和追求。,二善于思考,名師之所以成為名師，一個很重要的原因就是勇于思考、善于思考。 （一）善于思考的意義 1.讓行動更有效 2.讓體會更深切 3.讓工作更富創(chuàng)造力 雨果說：“沒有風(fēng)格，你可以獲得一時的成果，獲得掌聲、熱鬧、鑼鼓、花冠、眾人陶醉的歡呼，可是你得不得真正的勝利、真正的榮譽、真正的桂冠?！?（二）善于思考的要義 怎樣才能做到善于思考？ 1.有想法。 2.會設(shè)計。 3.能落實。 4.善提煉。,三、經(jīng)驗積累,經(jīng)驗積累是一個由低到高、由淺到深、由感性到理性的過程。 （一）積極實踐 多看、多想、多做 （二）勤于記錄 記錄形式多樣化、博客分享 （三）善于整

4、理 整理、篩選、歸類、儲存 （四）回歸實踐 推動教育提升、經(jīng)驗再上新高,四、成長機(jī)遇,機(jī)遇只賜給有準(zhǔn)備得人。 世界酒店大王希爾頓 亞洲地產(chǎn)大亨李嘉誠 機(jī)遇：外出學(xué)習(xí)、公開課、名家指點、課題研究、論文發(fā)表 關(guān)鍵：創(chuàng)造機(jī)遇、抓住機(jī)遇,五、回應(yīng)環(huán)境,（一）適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)識自我 驢子走出枯井的故事 （二）應(yīng)對環(huán)境，發(fā)展自我 適應(yīng)環(huán)境之后的選擇 1.保持滿足感 2.打破滿足感 （三）挑戰(zhàn)環(huán)境，超越自我 邱學(xué)華 ”嘗試教學(xué)法“創(chuàng)始人的成長經(jīng)歷,二.名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的途徑,終身學(xué)習(xí)-前提 學(xué)會反思-靈魂 教學(xué)研究-保證 教育博客-新平臺,一、終身學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)理念 為什么需要終身學(xué)習(xí)？ （一）終身學(xué)習(xí)，時代

5、發(fā)展的需要 （二）終身學(xué)習(xí)，教師專業(yè)成長的需要 馬卡連柯說過：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術(shù)，但它是一門需要學(xué)習(xí)才能掌握的專業(yè)?！?怎樣學(xué)習(xí)？ 吳正憲老師的飛躍歷程。 一是向書本學(xué)習(xí)。 二是向業(yè)內(nèi)的成功人士學(xué)習(xí)。 三是向同行甚至學(xué)生學(xué)習(xí)。,二、學(xué)會反思,(一）反思的意義 1.什么時間反思？ 2.葉瀾教授的話 “一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師?！?（二）反思的對象 兩方面：一是反思自己的教育理念（為什么的闡述，結(jié)合具體教學(xué)活動） 二是反思自己的教育思維方式（失誤、行為、現(xiàn)象） （三）反思對方式 1.課前反思，明確目標(biāo)加強(qiáng)自覺實踐 2.課中反

6、思，調(diào)控教學(xué)提高教學(xué)效益 3.課后反思，變過程終結(jié)為教學(xué)生成,（四）教師反思的成果表達(dá) 如何寫好反思？ 1.寫成功之處 2.寫不足之處 3.寫教學(xué)機(jī)智 4.寫學(xué)生創(chuàng)新 5.寫再教設(shè)計 （五）教師反思的基本策略 1.傾聽“內(nèi)在的聲音” 2.思考“意外的結(jié)果” 3.撲捉反饋的信息 4.嘗試易位思考,三、教學(xué)研究-名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的保證,教而不研則淺，研而不教則浮。 教學(xué)研究是中小學(xué)教師成長的必經(jīng)之路，也是名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的保證。 著名特級教師魏書生的經(jīng)歷和體會。 下鄉(xiāng)青年-初中學(xué)歷-特級教師 凡是有較強(qiáng)研究意識的教師， 與其他人相比，他們的成長速度更 快，職業(yè)境界也更高。,教師的教學(xué)研究有哪些

7、特點？,（一）備課是一種策略研究 認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的關(guān)鍵。需努力的方面： 1.了解課標(biāo)。2.研究教材。 3.熟悉學(xué)生。 4.熟悉環(huán)境。包括教育情景、人際關(guān)系（師生、生生關(guān)系）、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)設(shè)施設(shè)備。 （二）上課是一種臨床研究 上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)。 一節(jié)好課的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 教師易出現(xiàn)的問題是什么？,（三）聽課是一種比較研究 為師從聽課開始。聽課是教師相互交流、相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我提升的重要途徑。 如何讓聽課更加有效？ 1.課前的“有備而來”。2.課中的“評頭論足”。一是“教路”。二是“學(xué)路”。三是“文路”。四是“媒體”。3.課后的“說長道短

8、”。 （四）評課是一種診斷研究 1.師者，將隨評課而出彩。 2.標(biāo)準(zhǔn)，有效評課的坐標(biāo)。（1）有意義。（2）有效率。（3）生成性。（4）常態(tài)性。（5)待完善。 3.民主，滋生評課文化的土壤。 4.方法，有效評課的根本。（1）依序逐環(huán)評。（2）概括要點評。（3）突出重點評。（4）綜合歸納評。（5）圍繞專題評。（6）抓住問題評。,四.教育博客-名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的新平臺,（一）教育博客的特性 1.自主性。2.個性化。3.交互性。 （二）教育博客與教師專業(yè)成長 1.開辟了新的教育途徑 2.提供了展示自我的舞臺 3.創(chuàng)設(shè)了交流和共享的平臺 4.讓反思成為一種習(xí)慣,第三章名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的模式,一、基于

9、學(xué)習(xí)的發(fā)展 （一）學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的根本 一項針對特級教師的調(diào)查 學(xué)習(xí)是教師的一種存在方式 “知識折舊率”：一年不學(xué)習(xí)，自己知道；兩年不學(xué)習(xí)，同事知道；三年不學(xué)習(xí)，學(xué)生知道。 唯有不斷學(xué)習(xí)，才能保持永恒的優(yōu)秀。 （二）教師學(xué)習(xí)的主要方式 1.自主閱讀 怎樣讀書？（1）善于選擇（教科書、教育刊物、經(jīng)典名著）（2）善于積累（3）學(xué)以致用 2.師法名師 吳正憲老師的成長經(jīng)歷 3.進(jìn)修培訓(xùn),二、基于工作的發(fā)展 （一）工作崗位是教師成長的沃土 黃佑生老師第一篇教育教學(xué)處女作法國整體的演變 （二）在工作中提升職業(yè)境界 于漪對教育的“宗教般的虔誠” （三）在工作中形成自己的教學(xué)風(fēng)格 1.形成教學(xué)風(fēng)格是名師的共

10、同追求 怎樣形成個性化的教學(xué)風(fēng)格？（1）修煉自己的人格魅力（2）形成自己正確而堅定的教育思想（3）善于分析自己、總結(jié)自己、提升自己（4）不斷豐富自己的教學(xué)風(fēng)格 2.教學(xué)風(fēng)格形成的幾個階段（1）入格（2）立格（3）破格（4）無格之格,（一）教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路 教研使老師快速成長 （二）教育科研以課堂教學(xué)為核心 1.教學(xué)內(nèi)容的研究 2.教學(xué)方式的研究 3.教學(xué)方法的研究 三、基于研究的發(fā)展 學(xué)習(xí)-工作-研究，是教師最好的成長之路； 職業(yè)-專業(yè)-實業(yè)，是教師職業(yè)人生最佳的成長軌跡,第四章名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制,名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制是指有利于名優(yōu)教師的一種長遠(yuǎn)發(fā)展或終身發(fā)展的、有效

11、的甚至是高效的系統(tǒng)化的方法。 我們從內(nèi)在動因、政策保障和環(huán)境支持三方面探討影響名優(yōu)教師成長發(fā)展的主客觀因素。,一、內(nèi)在動因,（一）當(dāng)一名出色教師的人生理想 當(dāng)一名出色教師的理想就是教師個人所確立的職業(yè)目標(biāo)、專業(yè)方向以及個人的成才志向等，并激勵著教師執(zhí)著地為之努力奮斗，它是教師取得成功的精神力量。 影響教師人生理想的因素？1.社會環(huán)境、家庭環(huán)境。2.榜樣激勵。3.教師工作本身。 （二）不斷追求卓越的教育信念 教育信念包括兩個方面的意思：一是有正確的教育觀念和主張；二是矢志不渝、百折不撓的實踐和堅守自己的教育觀念和主張。 于漪老師-82歲高齡、60載教育生涯，至今仍站在教育的最前沿。堅信中國需要教

12、育，中國教育需要她，孩子們需要她。,二、政策保障,（一）黨和國家的高度重視 溫家寶指出：“要辦一流的學(xué)校，就要有一流的教師隊伍，有一批出色的教育家?！?（二）教育事業(yè)的改革與發(fā)展 葉瀾教授說：“任何一項教育改革，教師隊伍都是一個不可缺少的關(guān)鍵性因素?！?（三）逐步完善的教育法律體系 （四）地方教育行政部門的作為,三、環(huán)境支持,（一）社會 1.時代主旋律影響。魏書生老師認(rèn)為，是時代的主旋律不斷影響他前進(jìn)。 2.專家的鼓勵引領(lǐng)。 邱學(xué)華老師“嘗試教學(xué)法”-華東師大校長劉佛年教授 李吉林老師“情景教學(xué)” -上海語文專家組 3.輿論界的扶持支持,（二）學(xué)校 從教前的學(xué)校因素。它是名優(yōu)教師選擇教師職業(yè)的重要因素之一。美國學(xué)者哈以斯對150名準(zhǔn)備做教師的大學(xué)生的調(diào)查。 從教后的學(xué)校因素。它是名優(yōu)教師生涯與階段發(fā)展的重要因素之一。包括以下8個方面： 1.校長的領(lǐng)導(dǎo)方式。包括民主、專制、放任等。 2.學(xué)校組織文化與氣氛。（校風(fēng)） 3.學(xué)校評價方式。發(fā)展性評價、過程性評價、學(xué)的評價、效果性評價。 4.學(xué)校人際關(guān)系。教師集體、師生關(guān)系。 5.學(xué)校目標(biāo)期望。優(yōu)質(zhì)