語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)5 翠鳥(niǎo).ppt

1、人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),永興中心小學(xué) 黃莉喬,翠鳥(niǎo),?,文中第一段，作者描寫(xiě)了 翠鳥(niǎo)的 。,爪子、羽毛、眼睛、嘴巴,思考：,翠鳥(niǎo)的顏色非常（ ），它有一雙（ ）的小爪子，頭上的羽毛像（ ），背上的羽毛像（ ），腹部的羽毛像（ ），它還有一雙（ ）的眼睛，眼睛下邊長(zhǎng)著一張（ ）的嘴。,鮮艷,紅色,橄欖色的頭巾,淺綠色的外衣,赤褐色的襯衫,透亮靈活,又尖又長(zhǎng),羽毛,翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)，注視著泛著微波的水面，等待著小魚(yú)游到水面上來(lái)。 小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛了過(guò)去，叼起

2、小魚(yú)，貼著水面一下子飛遠(yuǎn)了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。,返回,讀一讀下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)那個(gè)句子寫(xiě)得好，為什么。,1、翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面上飛。 2、翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。,返回,“叫聲”和“鳴聲”都可以指鳥(niǎo)叫，但是“鳴聲”更準(zhǔn)確，同時(shí)還含有感情色彩。,“愛(ài)貼著水面疾飛”比“愛(ài)在水面上飛”更能準(zhǔn)確生動(dòng)的體現(xiàn)出翠鳥(niǎo)動(dòng)作輕盈、迅捷的特點(diǎn)。,1、翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，很快地飛過(guò)去。 2、翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。,返回,“蹬開(kāi)”比“離開(kāi)”更具體，將翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、速度生動(dòng)地描繪了出來(lái)。,“像箭一樣飛出去”是一種比喻的說(shuō)法，他將翠鳥(niǎo)飛走的速度和神態(tài)進(jìn)行了形象的表述。,小魚(yú)悄悄地把

3、頭露出水面，吹了 個(gè)小泡泡。 它這樣機(jī)靈， 難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。,盡管,還是,練習(xí)：用“盡管還是”造句。,只有葦稈還在搖晃，水波 還在蕩漾。,側(cè)面描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷。,我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說(shuō)：“孩子們，你們知道翠鳥(niǎo)的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)，是要和你們做朋友的呀！” 我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭。在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。,為什么“我們”的臉有些發(fā)紅？,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你想說(shuō)什么？或者你有什么收獲？,愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)是人類(lèi)的美德。,闖關(guān)訓(xùn)練,一、我能給帶點(diǎn)字的正確讀音打“”。

4、1.盡管（jn jn ）它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。 2.他想盡（jn jn ）一切辦法，還是沒(méi)有找到弟弟。,二、我能將這些詞寶寶送回家。 銳利 鋒利 1這把菜刀很（ ）。 2翠鳥(niǎo)的眼睛十分（ ）。 希望 愿望 期望 3我們（ ）翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒。 4長(zhǎng)大后成為一名教師，這是爸爸對(duì)我的（ ）。 5到北京故宮去看看，這是我多年的（ ）。,鋒利,銳利,希望,期望,愿望,三、按原文填空。 它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的（ ），繡滿(mǎn)了（ ）。背上的羽毛像淺綠色的（ ）。腹部的羽毛像赤褐色的（ ）。它（ ），一雙（ ）的眼睛下面，長(zhǎng)著一張（ ）的嘴。,頭巾,翠綠色的花紋,外衣,襯衫,小巧玲瓏,透亮靈活,又尖又長(zhǎng),四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)?/p>