鄧稼先教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、模板：基本信息課題人教版七年級下冊第三單元第11課鄧稼先作者及工作單位教材分析本文以中華幾千年文化為背景，以近一百多年的民族為情結(jié)，50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，是一篇可讀性極強(qiáng)的文章。品讀本文，不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力，而且能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和對名人的敬仰之情。學(xué)情分析鄧稼先這篇文章，以平實(shí)的語言，小標(biāo)題連綴的結(jié)構(gòu)，變化的句式，描繪了鄧稼先把一切獻(xiàn)給科學(xué)、獻(xiàn)給祖國、不計(jì)名利、死而后已的無私奉獻(xiàn)精神，給人極大的震撼與啟示。本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)

2、，用飽含感情的語言介紹了這位卓越的科學(xué)家、愛國者鄧稼先。文章的形式是“散”的，它沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩歌、電報(bào)等內(nèi)容，但主題是集中的，中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。文章作者楊振寧是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，寫的是他的有50年情誼的好友，也是大科學(xué)家，因此文中充滿深情。既寫鄧稼先，也寫他自己。當(dāng)代的絕大部分中學(xué)生對尖端科技充滿好奇和神往，對于研制這一方面的科學(xué)家懷著崇敬之情，因而要鋪設(shè)創(chuàng)造一種莊重的氛圍，激昂的氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)體會(huì)到鄧稼先的偉大，感悟到他的一腔愛國之情和對事業(yè)的孜孜追求之心，從而受到這種精神的熏陶。文章

3、是由六個(gè)部分組成，以小標(biāo)題的形式連綴的，七年級的學(xué)生接觸這種形式的文章不多，因而概括這六個(gè)部分的大意，有助于學(xué)生理清作者的思路，還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這種文章的結(jié)構(gòu)形式，有助于他們寫作知識的積累。 教學(xué)目標(biāo)（1）知識與能力、過程與方法目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理解文章主題。抓住文章語言進(jìn)行整體把握。培養(yǎng)學(xué)生在語文實(shí)踐中運(yùn)用語言的能力。（2）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在名人的感染中升華自己的愛國情懷；樹立遠(yuǎn)大志向，立志報(bào)效祖國，唱響“我的中國心”。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):探究文章在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：弄清本文作者的大手筆表現(xiàn)在哪里，概括鄧稼先的性格特點(diǎn)，把握本文的主題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活

4、動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文影像創(chuàng)設(shè)情景，多媒體放映“任人宰割”的中國實(shí)況，我國第一顆原子彈、氫彈爆炸的實(shí)況。話語激情導(dǎo)入那為改變中國屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，為此做出巨大貢獻(xiàn)的就是我國著名的核物理學(xué)家鄧稼先，這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去品味他的靈魂，去感悟他的精神。急于閱讀課文，了解人物、了解高端科技產(chǎn)品原子彈、氫彈。結(jié)合課文積極創(chuàng)設(shè)情景，特意展示出原子彈、氫彈爆炸的實(shí)況照片，讓學(xué)生從視覺到心靈都受到震撼，使學(xué)生在震撼中產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。二、快速瀏覽整體感知三、合作學(xué)習(xí)局部深入四、拓展延伸升華主題學(xué)生瀏覽課文，思考：1文章在形式上有什么特別之處？2結(jié)合

5、每段小標(biāo)題，了解各段主要內(nèi)容。學(xué)生自由匯報(bào)。1本文是由“板塊”拼接而成，教學(xué)中采取化整為零，小組自選內(nèi)容，分工合作的方式。文章的六個(gè)板塊，分配給六個(gè)小組進(jìn)行自主探究。（1）勾畫出給你留下深刻印象的句子和一些好的詞語，研討品析。（2）感情朗讀重點(diǎn)語句，優(yōu)秀文段。（3）想想文段與主要人物鄧稼先的關(guān)系（或文段寫了一個(gè)怎樣的鄧稼先）。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視適時(shí)參與研討。3全班按段交流，師生共同總結(jié)，提煉文段重點(diǎn)，指導(dǎo)品讀研討。（1）朗誦品析“任人宰割”的句子。(出示地圖與圖片）；再朗誦品析“中國人站起來了中國發(fā)射原子彈”的句子（出示原子彈、氫彈爆炸視頻及神舟5號圖片讓大家一起去感受一下那激動(dòng)人心

6、的一刻。）。（2）朗讀“我不能走”一節(jié)中的重要句子。想想表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質(zhì)？（3）作者引用吊古戰(zhàn)場文、中國男兒有什么用意？（4）為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?4學(xué)完全文，你讀到了一個(gè) 的鄧稼先。 （1）小組討論總結(jié)，并寫下來。（2）通過各個(gè)小組的匯報(bào)，我們似乎看到了一個(gè)立體式的鄧稼先，鄧稼先是憑著什么取得了這樣大的成就呢？(繪心形圖寫板書中國心)一顆心，一顆紅彤彤的中國心，透過這顆心，我們看到了：一個(gè)鮮為人知的鄧稼先，一個(gè)“鞠躬盡瘁，死而后已”的鄧稼先，一個(gè)才智超群、意志堅(jiān)強(qiáng)的鄧稼先，一個(gè)身先士卒、甘于奉獻(xiàn)的鄧稼先，一個(gè)影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴(yán)的鄧稼先1播放mp3我的中國心，

7、學(xué)生自由跟唱。讓我們一起唱響自己的“中國心”，讓我們的靈魂與鄧稼先靠得更近，讓我們的心與祖國貼得更緊2面對茫茫戈壁、面對一堆堆“粗估”參數(shù)，鄧稼先沒有退縮，在鄧稼先的一生中，給我們留下了一句了不起的名言，請同學(xué)們閱讀課前查閱的鄧稼先資料，找出這句名言，寫在本課題目的下邊？3學(xué)生給鄧稼先寫“墓志銘”。朋友，此墓中長眠著的老人，是一個(gè)“大寫”的人；一個(gè)“站立”的人。他用他那“大寫”的智慧，用他那“站立”的志氣，在中國的大地上“站立”起了兩朵“大寫”的蘑菇云。從此，讓中國“大寫”，讓中國人“站立”。他，就是兩彈元?jiǎng)奏嚰谙葘W(xué)生由好奇轉(zhuǎn)入到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲。各小組自主學(xué)習(xí)探究通過討論使學(xué)生不

8、同的思想認(rèn)識相互碰撞，使矛盾焦點(diǎn)集中，促進(jìn)學(xué)生思維的深化與發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。以多媒體輔助教學(xué)生動(dòng)、直觀，立即吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，促進(jìn)了師生之間、生生之間相互溝通，形成情感交流一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。激發(fā)學(xué)生分享合作的欲望，把課內(nèi)訓(xùn)練延伸到課外板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）鄧稼先楊振寧 “不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)兩彈一星 兩彈元?jiǎng)字袊?_的鄧稼先 _的鄧稼先 （ 師紅粉筆繪寫） （由學(xué)習(xí)小組總結(jié)書寫板書)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)評價(jià)方案，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)（來自教師和小組其他成員的評價(jià)）。另外，也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它

9、對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)反思這一課的學(xué)習(xí)我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情境”、“合作探究”和“研讀評價(jià)”的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體影像資料激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)比較成功，很好地切入到了課題；通過小組合作學(xué)習(xí)、探究，學(xué)生的主動(dòng)性、協(xié)作精神均有所體現(xiàn)，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式也滲透在其中。但是比較重要的“合作探究”環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)不夠，“用自己喜愛的方式閱讀”這一學(xué)習(xí)要求在有限的課堂時(shí)間里未發(fā)揮出應(yīng)有的作用，另一方面，“你最喜歡的句子有哪些”這樣的環(huán)節(jié)，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從內(nèi)容、修辭、思想等去賞析，揣摩進(jìn)而理解課文。結(jié)合本節(jié)課的“得”與“失”，在今后語文教學(xué)中，我認(rèn)為自己還應(yīng)做如下努力：第一， 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)新課程理念。要富有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使其充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到教學(xué)相長、師生雙贏。第二，要使課堂教學(xué)