技術(shù)創(chuàng)新方法與TRIZ理論

1、技術(shù)創(chuàng)新方法與TRIZ理論,2,、,第一部分 形勢(shì)與任務(wù) 第二部分創(chuàng)造性人才 第三部分創(chuàng)新的理論和工具,3,第一部分,、,形勢(shì)與任務(wù),4,“掌握基本的科學(xué)方法，樹(shù)立正確的科學(xué)思想， 崇尚崇高的科學(xué)精神，提高創(chuàng)新能力。”,胡錦濤在紀(jì)念中國(guó)科協(xié)50周年大會(huì)上指出：,、,5,一、創(chuàng)新能力建設(shè)已成我國(guó)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急, 2007年三月，三位老科學(xué)家向溫總理寫(xiě)信，溫總理批示“自主創(chuàng)新, 方法先行?！?6,孫子兵法總結(jié)集成了打仗的謀略、技巧和套路，是集軍事方法之大成的杰出成果。,科學(xué)重大發(fā)現(xiàn)與科技進(jìn)步也蘊(yùn)涵著豐富的謀略、技巧與套路，即“創(chuàng)新方法” 科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)工具。,科技部劉燕華部長(zhǎng)指出,7,我

2、國(guó)創(chuàng)新方法存在的問(wèn)題,劉燕華部長(zhǎng)指出： 科學(xué)思維培育不夠 科學(xué)方法研究與應(yīng)用不夠 具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科學(xué)儀器設(shè)備匱乏 創(chuàng)新政策環(huán)境還不完善,8,科學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人次排行榜,9,10,猶太人成功之謎,自1901到2000年，華人獲諾貝爾獎(jiǎng)的只有8人，其中獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的6人；但猶太人獲諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)超過(guò)250人，是世界各民族平均數(shù)的28倍，是華人獲獎(jiǎng)人數(shù)的40倍?！?2004年十名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中有三名猶太人。各種數(shù)據(jù)表明，全世界最有錢(qián)的企業(yè)家中猶太人占近一半，福布斯美國(guó)富豪榜前40名中有18名是猶太人，美國(guó)名牌大學(xué)中1/5的教授是猶太人，猶太人幾乎在所有的領(lǐng)域都取得了令人矚目并改變世界的成就。

3、,11,2005年8月8日美國(guó)商業(yè)周刊： 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)造性思維 創(chuàng)新方法 創(chuàng)新工具（CAI),創(chuàng)意的想象力 創(chuàng)新力（創(chuàng)造力）,主宰 世界經(jīng)濟(jì)潮流,時(shí)代特征,應(yīng)對(duì)辦法,12,制造前端 研發(fā)、咨詢,生產(chǎn)制造,制造后端 售后服務(wù),效益,微笑曲線,21世紀(jì) 創(chuàng)新經(jīng)濟(jì),20世紀(jì)90年代 知識(shí)經(jīng)濟(jì),20世紀(jì)6070 年代工業(yè)經(jīng)濟(jì),資源消耗,環(huán)境污染,資源消耗 環(huán)境污染,13,制造前端 研發(fā)、咨詢,生產(chǎn)制造,制造后端 售后服務(wù),效益,微笑曲線,21世紀(jì) 創(chuàng)新經(jīng)濟(jì),資源消耗,環(huán)境污染,資源消耗 環(huán)境污染,向價(jià)值鏈的高端和低污染、少投入的方向發(fā)展,14,第二部分,創(chuàng)造性人才,15,我們能創(chuàng)新嗎？

4、,創(chuàng)新是人人都有的一種能力 人的創(chuàng)新能力在1214歲達(dá)到頂峰，因受應(yīng)試教育的摧殘，后天被逐漸埋沒(méi) 創(chuàng)新是可以激發(fā)和提升的一種能力 應(yīng)試教育將早慧的高智商兒童培養(yǎng)成低創(chuàng)造力的考試機(jī)器，并讓眾多的具有創(chuàng)造潛力的兒童成為低考分的失敗者，嚴(yán)重影響中華民族的創(chuàng)造力。,16,人腦的創(chuàng)造創(chuàng)新能力9-11,大腦是人的智慧之府，是人的創(chuàng)造創(chuàng)新之源。 人腦類似由100140億臺(tái)微型計(jì)算機(jī)所組成的龐 大的電子計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)處理系統(tǒng)。一個(gè)正常人的 大腦可儲(chǔ)存1000萬(wàn)億信息單位，相當(dāng)于一般電子計(jì) 算機(jī)儲(chǔ)量的100萬(wàn)倍，如果全部用來(lái)儲(chǔ)備知識(shí)，人腦 的記憶容量相當(dāng)于5億本書(shū)籍的知識(shí)總量。人腦的功 能非常強(qiáng)大，俄羅斯學(xué)者伊

5、.尹爾菲莫夫研究指出： 人的大腦可以同時(shí)學(xué)習(xí)40種語(yǔ)言，默記一套大英百 科全書(shū)所容納的全部?jī)?nèi)容，還可以有余力去完成十 門(mén)大學(xué)課程的教研活動(dòng)。,17,日本學(xué)者春山茂雄認(rèn)為 ：,左腦是自身腦，只儲(chǔ)存?zhèn)€人畢生經(jīng)驗(yàn)；而右腦是祖先腦，儲(chǔ)存了人類500萬(wàn)年在進(jìn)化中所積累的智慧，賦予人以直覺(jué)、創(chuàng)意等，右腦的信息量為左腦的十萬(wàn)、百萬(wàn)乃至千萬(wàn)倍以上，是人思維的“基礎(chǔ)軟件”。當(dāng)前的應(yīng)試教育只是以考核左腦的能力為主，忽視了功能強(qiáng)大的右腦的能力，既不公平，更不科學(xué)。 因此，注重開(kāi)發(fā)兒童右腦潛力是促進(jìn)中華民族創(chuàng)造力走向世界前列的關(guān)鍵！,18,創(chuàng)造性人才和創(chuàng)造力,創(chuàng)造性人才： 具有高度創(chuàng)造力的人才 創(chuàng)造力(創(chuàng)意、創(chuàng)造性）

6、： 產(chǎn)生新創(chuàng)意/想法（Idea)或構(gòu)想創(chuàng)造新產(chǎn)品（作品）的能力具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力,19,培訓(xùn)與提升創(chuàng)造力關(guān)系示意圖,經(jīng)培訓(xùn)，創(chuàng)造力可提高70300%；頂峰向右上方轉(zhuǎn)移,20,知識(shí)水平和創(chuàng)造力,科學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)已有知識(shí)具有依賴性，適當(dāng)?shù)闹R(shí)可以促進(jìn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)。世界科學(xué)大師牛頓：“如果說(shuō)我看得遠(yuǎn)，那是由于我站在巨人們的肩上”。 知識(shí)水平越高，創(chuàng)新思維越加活躍，創(chuàng)造力就越強(qiáng)，知識(shí)和創(chuàng)造力之間呈正比關(guān)系。 高水平發(fā)明問(wèn)題的解決需要知識(shí)，而這些知識(shí)又超過(guò)了發(fā)明者所擁有的專業(yè)領(lǐng)域的界限,21,、,解決高水平課題要求人們具有技術(shù)、物理、化學(xué)和幾何效應(yīng)知識(shí)，但是一個(gè)人的知識(shí)卻不到人類知識(shí)總

7、量的幾百萬(wàn)分之一，在解決課題時(shí)，人們需要善于正確“重構(gòu)”知識(shí)和信息，以有效地為創(chuàng)造發(fā)明服務(wù)。,22,創(chuàng)新技能與創(chuàng)造力,創(chuàng)新技能包括觀察能力、注意力、記憶力、理解力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、開(kāi)發(fā)選題能力、抓住機(jī)遇能力、操作能力、工程能力、智能技術(shù)運(yùn)用能力、破譯黑箱能力、系統(tǒng)分析和系統(tǒng)決策能力及信息的獲取和利用能力等。其中信息能力和操作能力尤其應(yīng)予以關(guān)注。對(duì)于我國(guó)的大學(xué)生和科技人員，實(shí)際操作能力偏弱，應(yīng)加強(qiáng)鍛煉。 創(chuàng)新技能與創(chuàng)新的關(guān)系，猶如摩天大樓與堅(jiān)固地基的關(guān)系一樣，創(chuàng)新者應(yīng)努力學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新技能，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,23,良好個(gè)性品質(zhì)（1）-追求卓越的奉獻(xiàn)精神,立志奉獻(xiàn)予事業(yè)、社會(huì) 意志堅(jiān)強(qiáng)

8、勇往直前，百折不繞 永不半途而廢 管好自己的情感，不斷自我激勵(lì)。 胡錦濤總書(shū)記提出的“八榮八恥”是奉獻(xiàn)精神的高度概括,24,良好個(gè)性品質(zhì)（2）科學(xué)理性的獨(dú)立精神,、,不盲從 敢懷疑 不迷信 思維上的獨(dú)立性將導(dǎo)致行為上的獨(dú)立,25,良好個(gè)性品質(zhì)（3）熱情洋溢的合作精神,樹(shù)立正確、積極、主動(dòng)的溝通意識(shí)： 寬容他人 注意贊美 保持微笑 尊重他人 以“誠(chéng)”待人,26,良好個(gè)性品質(zhì)（4）堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神,用勤奮的精神致力于學(xué)習(xí)，持續(xù)地提高創(chuàng)造者能力,27,良好個(gè)性品質(zhì)（5） 創(chuàng)造性人才的心理特性,希望打破“常規(guī)”的創(chuàng)造意識(shí) 深究事物機(jī)理的強(qiáng)烈好奇心 多視角認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的靈活性 不怕批評(píng)，不怕失敗

9、，敢于堅(jiān)持，敢于冒險(xiǎn)堅(jiān)持到底的精神 心理特性主要在14歲以前形成。,28,創(chuàng)造性人才的能力結(jié)構(gòu),感情智力（Emotional Intelligence EI ) 人的一生20%由智商決定，80%由感情智力主宰，職位越高，EI的作用越顯著，高達(dá)85%。始終保持善待他人，嚴(yán)于律己。 超越對(duì)手 著眼于已知領(lǐng)域，更著眼于未知領(lǐng)域加大思維的“前進(jìn)跨度”、“聯(lián)想跨度”，超越對(duì)手。,29,智商與創(chuàng)造力關(guān)系圖,高智商是高創(chuàng)造力的必要條件，但不是充分條件，高智商的人也可能是低創(chuàng)造力。 人的一生的成就，20%由智商決定，80%由感情智力主宰。職位越高，EI的作用就愈加顯著，幾乎能達(dá)到85%,30,創(chuàng)新思維的涵義,

10、思維是反映事物本質(zhì)屬性和內(nèi)、外有機(jī)聯(lián)系，并能引導(dǎo)與促進(jìn)創(chuàng)新的心理活動(dòng)。 創(chuàng)新思維是技術(shù)創(chuàng)新取得突破性、革命性進(jìn)展的先決條件，是一切科學(xué)研究的起點(diǎn)，且始終貫穿于技術(shù)創(chuàng)新的全過(guò)程，是創(chuàng)新的靈魂。 創(chuàng)新思維的目標(biāo)鎖定在“能夠成為什么？”、“還能更好嗎？”、“如何開(kāi)辟一條往前的路？”,31,、,、 、,創(chuàng)新思維基本特性,突破性,新穎性,突發(fā)性,多向性,深刻性,獨(dú)立性,敏捷性,風(fēng)險(xiǎn)性,非邏輯性,創(chuàng)新思維的基本特性,32,邏輯思維,邏輯思維亦稱抽象思維，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中運(yùn)用已掌握的各種知識(shí)、原理、規(guī)律基礎(chǔ)上形成的概念，并以此判斷、推理、反映現(xiàn)實(shí)的一種思維形式，它能使我們更深刻、準(zhǔn)確和完整地反映客觀面貌。

11、 阿奇舒勒認(rèn)為：思維應(yīng)遵循系統(tǒng)，受控于系統(tǒng)，只有如此，思維才是天才的。,33,、,從統(tǒng)計(jì)數(shù)字看： 20世紀(jì)以前的重大發(fā)明構(gòu)思，多數(shù)是由天才發(fā)明家在邏輯思維的基礎(chǔ)上發(fā)揮非邏輯思維的作用而獲得； 進(jìn)入20世紀(jì)50年代后，利用邏輯思維和專業(yè)知識(shí)的發(fā)明逐步占了上風(fēng)； 到了20世紀(jì)90年代，TRIZ理論方法中的知識(shí)庫(kù)和獨(dú)特的思維方法的運(yùn)用主導(dǎo)了發(fā)明創(chuàng)造的大趨勢(shì)，出現(xiàn)了一批專業(yè)咨詢發(fā)明公司。,34,直覺(jué)思維,直覺(jué)源于人們的“第一感覺(jué)和第六感覺(jué)”，它屬于非邏輯思維。直覺(jué)是人腦基于有限資料和事實(shí)，對(duì)新事物、新問(wèn)題、新現(xiàn)象進(jìn)行的一種直接的、迅速的、躍進(jìn)的、敏銳的判斷。其功能只是從宏觀上把握事物，不需要進(jìn)行系統(tǒng)的

12、逐步分析，而能對(duì)問(wèn)題的答案做出科學(xué)的猜測(cè)、設(shè)想，是一種跳躍式思維形式。 愛(ài)因斯坦對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)曾說(shuō)過(guò)：“真正可貴的因素是直覺(jué)”他認(rèn)為科學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程應(yīng)是經(jīng)驗(yàn)-直覺(jué)-概念-邏輯思維-理論的過(guò)程。,35,“邏輯思維壓縮論”,“邏輯思維壓縮論”認(rèn)為直覺(jué)雖然表現(xiàn)為瞬間的頓悟，實(shí)際上它也是運(yùn)用邏輯思維的結(jié)果。因?yàn)椋?在直覺(jué)的背后“隱藏”著一系列邏輯推理鏈，而直覺(jué)思維只是在一瞬間就進(jìn)行和完成了復(fù)雜的推理過(guò)程，因而讓人感到頭腦中似乎并沒(méi)有經(jīng)過(guò)邏輯思維，思維過(guò)程已在頭腦中完全“自動(dòng)化”； 在得出了直覺(jué)判斷之后，還需實(shí)施邏輯推理過(guò)程，以檢驗(yàn)其所得出的直覺(jué)判斷的合理性。所以，直覺(jué)思維只不過(guò)是邏輯思維的“壓縮”（或稱為“

13、簡(jiǎn)化”、“濃縮”、“內(nèi)化”等）。,36,靈感思維,心理學(xué)家對(duì)靈感思維的描述是： 靈感思維的閃現(xiàn)來(lái)自于突然的頓悟，是人們?cè)谄D苦創(chuàng)造過(guò)程中發(fā)散思維和收斂思維多次迭加，邏輯思維和非邏輯思維反復(fù)作用，突然間把隱藏在人們潛意識(shí)中有關(guān)信息進(jìn)入激發(fā)狀態(tài)； 靈感常常為發(fā)明帶來(lái)思路、線索、設(shè)想和啟示，但靈感的出現(xiàn)，具有隨機(jī)性、瞬時(shí)性和模糊性，創(chuàng)造者要覺(jué)察靈感、把握靈感和利用靈感有一定的難度。 靈感產(chǎn)生的條件：一是對(duì)解決問(wèn)題有濃厚的興趣和強(qiáng)烈欲望，二是對(duì)問(wèn)題和相關(guān)資料進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的思考，甚至達(dá)到了思維的“飽和”狀態(tài)。,37,幻想思維,根據(jù)主體主觀愿望進(jìn)行的超前設(shè)想，幻想往往是科學(xué)發(fā)明的先導(dǎo)。 18世紀(jì)著名科幻作家

14、凡爾納：“人類的幻想在不久的將來(lái)一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)”。 阿里多夫先生用好幾年時(shí)間把分散在成千上萬(wàn)本書(shū)中的幻想進(jìn)行搜集和分類結(jié)果表明：離奇幻想的發(fā)展過(guò)程也有著可循的客觀規(guī)律，可用它來(lái)催生新的發(fā)明創(chuàng)造。 應(yīng)在正確理念指導(dǎo)下，使幻想成為創(chuàng)造發(fā)明的理想，而不致成為脫離客觀規(guī)律的空想。 以奇異幻想開(kāi)路，吸引人們?nèi)ヌ剿魑粗?，并促使人們產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。一些科學(xué)中大的發(fā)現(xiàn)往往是如此 在有些發(fā)達(dá)國(guó)家，為了發(fā)揮幻想在科技發(fā)明中的積極作用，為學(xué)生開(kāi)設(shè)“幻想課”，旨在從小培養(yǎng)人的創(chuàng)造才干 由于幻想超前性，暫時(shí)脫離現(xiàn)實(shí)，在我國(guó)常常會(huì)被人貶低，幻想成為一種貶義詞 。,38,幻想打造出發(fā)明,39,想象思維,想象是人們?cè)谠懈行?/p>

15、認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在頭腦中對(duì)各種表象（組成形象的基本單元）進(jìn)行改造、設(shè)想，重組出新形象的思維過(guò)程 愛(ài)因斯坦：“想象力比知識(shí)更重要、可貴。知識(shí)是有限的，而想象是無(wú)限的。正是有了想象，人們才能不斷地創(chuàng)造世界上前所未有的新事物“。 法國(guó)心理學(xué)家Ribot認(rèn)為：發(fā)明家最主要的源頭是想象。,40,聯(lián)想思維 將已掌握的知識(shí)與某種思維對(duì)象聯(lián)系起來(lái)，從其相關(guān)性得到創(chuàng)造性啟示進(jìn)而獲得創(chuàng)造性設(shè)想的思維形式。,聯(lián)想有多種形式： （1）相似聯(lián)想 例如看到鳥(niǎo)想到飛機(jī)；看到下雨想到潮濕； （2）對(duì)比聯(lián)想 例如在黑暗中想到光明； （3）接近聯(lián)想 例如看到蝌蚪會(huì)聯(lián)想到青蛙，因?yàn)樗鼈冊(cè)诳臻g 上接近，看到貓就會(huì)想到老虎，因?yàn)閮烧咝螒B(tài)

16、相似； （4）關(guān)系聯(lián)想 部分與整體的關(guān)系例如文具和鉛筆；因果關(guān) 系例如冰和涼、雷電和暴雨等。,41,類比思維,類比法是根據(jù)兩個(gè)（或兩類）對(duì)象之間在某些方面的相似或相同而推出它們?cè)谄渌矫嬉材芟嗨苹蛳嗤囊环N邏輯方法。 在創(chuàng)新過(guò)程中，借助于類比法，啟迪思路，提供線索，觸類旁通，實(shí)現(xiàn)變未知為已知。 正如康德在宇宙發(fā)展史概論所說(shuō)：“每當(dāng)理智缺乏可靠論證的思路時(shí)，類比法往往能指引我們前進(jìn)”。,42,類比思維與小矮人法,類比法主要有：直接類比、擬人類比、象征類比、綜攝類比、仿生類比、幻想類比、對(duì)稱類比和綜合類比等。 TRIZ的思維方法中的小矮人法是擬人類比法的發(fā)展，因?yàn)槿瞬荒芙邮芮懈?、粉碎和在酸堿溶液中

17、溶解。 假定解決課題的是一群無(wú)所不能的智能小矮人，他們按照功能分組，進(jìn)入所要改進(jìn)的對(duì)象角色，力圖實(shí)現(xiàn)功能要求的作用，不能完成角色任務(wù)的小矮人，就是課題攻關(guān)的關(guān)鍵難題。,43,哲學(xué)理論基礎(chǔ)與創(chuàng)造力,哲學(xué)是高度抽象的知識(shí)結(jié)晶和最概括的方法論； 是一切科學(xué)之上的科學(xué)； 哲學(xué)在科學(xué)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)中起支撐作用; 哲學(xué)知識(shí)對(duì)創(chuàng)造方向和姿態(tài)起主要調(diào)控作用。,44,哲學(xué)理論基礎(chǔ)與創(chuàng)造力,恩格斯在自然辯證法一書(shū)中對(duì)相互作用作了精湛的說(shuō)明：“當(dāng)我們以當(dāng)代自然科學(xué)的觀點(diǎn)，從總體上觀察運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)時(shí)，相互作用是在我們面前最先發(fā)現(xiàn)的東西。我們觀察到了一系列的運(yùn)動(dòng)形式：機(jī)械運(yùn)動(dòng)、熱、光、電、磁、化學(xué)的化合與分解、聚合態(tài)的

18、過(guò)渡、有機(jī)生命。所有它們（如果將有機(jī)生命暫時(shí)除外），都在相互轉(zhuǎn)變、互為條件，在一處是原因，在另一處是作用。”,45,功能結(jié)構(gòu)模型,B,A,C,B,A,C,B,46, 作為創(chuàng)造性人才的心得, 掌握部下的性格與能力并靈活利用、發(fā)揮, 注意褒獎(jiǎng)與批評(píng)的言詞, 反復(fù)教誨直至形成習(xí)慣, 教育指導(dǎo)時(shí)不生硬教條，盡量做到游刃有余帶著有幽默感, 注重部下之間的人際關(guān)系, 別人委托的事情，無(wú)論如何都要堅(jiān)持到底, 對(duì)任何事情都率先垂范，待人接物誠(chéng)心誠(chéng)意, 體察部下的煩惱，不偽裝自己, 富有勇氣，毫不畏懼, 經(jīng)常站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮，不獨(dú)斷專行，注重相互協(xié)商, 對(duì)部下要信任，有事情放手讓大家干，讓大家具備參與的熱情,

19、 充分與上司協(xié)調(diào), 對(duì)任何事情都公平對(duì)待，客觀評(píng)價(jià), 不斷地學(xué)習(xí)，努力自我啟發(fā), 堅(jiān)忍不拔，進(jìn)行到底, 明確賦予工作的目標(biāo)，有計(jì)劃地推進(jìn)活動(dòng)使目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn), 反復(fù)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處置的循環(huán),創(chuàng)新管理人才的心得,47,第三部分,創(chuàng)新技法和TRIZ理論,48,人類歷史上 最有價(jià)值的 知識(shí)是方法 的知識(shí)。 笛卡爾,科學(xué)發(fā)明需要?jiǎng)?chuàng)造方法 龐加來(lái),、,49,智力激勵(lì)法,與傳統(tǒng)會(huì)議截然不同的方式解決問(wèn)題,準(zhǔn)備階段,自由暢談,加工整理,明確問(wèn)題,熱身階段,運(yùn)用程序,四項(xiàng)原則： 自由暢想 推遲評(píng)判 以量求質(zhì) 綜合集成,50,“當(dāng)前智力激勵(lì)法面臨著挑戰(zhàn)”（美國(guó)伊萊恩丹敦）,主要原因是：,缺乏程序化； 缺少

20、熟練的引導(dǎo)者； 缺少熟練的參與者； 羅列的規(guī)則成為形式；,有關(guān)問(wèn)題不能達(dá)成一致； 缺乏創(chuàng)意激發(fā)源； 不是與會(huì)者都有創(chuàng)意的壓力； 急于求成； 缺少跟進(jìn)措施，,“頭腦風(fēng)暴”小組實(shí)際上在不停地重復(fù)“發(fā)明”已經(jīng)有過(guò)的東西，卻在這一過(guò)程中錯(cuò)過(guò)了潛在的諸多偉大的創(chuàng)意。因此，當(dāng)遇到復(fù)雜的發(fā)明問(wèn)題時(shí)，最好找發(fā)明公司（指TRIZ咨詢公司）咨詢。,51,傳統(tǒng)創(chuàng)新與TRIZ創(chuàng)新結(jié)果的比較,、,解決辦法,思維定勢(shì),發(fā)明問(wèn)題,1,2,3,4,5,6,7,8,傳統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用發(fā)散思維“試錯(cuò)法” 搜索發(fā)明問(wèn)題解決辦法 ，造成人力、物力的巨大浪費(fèi) 查爾斯.固特異用畢生的精力只解決了一個(gè)難題。,52,愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)發(fā)明燈泡用了1600

21、多種金屬材料和6000多種非金屬材料。堿性電池的發(fā)明經(jīng)歷了50000多次失敗。這一方面反映了愛(ài)迪生的勤奮和努力、另一方面也說(shuō)明傳統(tǒng)思維方式試錯(cuò)法的效率低下。,TRIZ理論方法就是一種將發(fā)明從“困難的”任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂?jiǎn)單的”任務(wù)的方法，例如：通過(guò)大幅度減少探索范圍來(lái)達(dá)到又好、又快、又省的發(fā)明目的。,53,實(shí)例：吸塵器分離固體粉塵的改進(jìn),查“TRIZ案例通用科學(xué)原理庫(kù)”可獲得16個(gè)解：,聲波 吸附作用 邊界表層動(dòng)量 離心分離 Coanda效應(yīng) 日冕放電 帶電 過(guò)濾器,摩擦 慣性 磁場(chǎng) 磁效應(yīng) 熔化 Reuleaux三角 超聲波 振動(dòng),54,關(guān)于發(fā)明問(wèn)題的“多與不多”,發(fā)明問(wèn)題是無(wú)限多的，而發(fā)明等級(jí)是

22、不多的； 發(fā)明問(wèn)題是無(wú)限多的，而矛盾的類型比較而言是不多的； 發(fā)明就是克服矛盾，而克服矛盾的原理也是不多的。,55,TRIZ理論對(duì)矛盾的分類樹(shù),56,什么是技術(shù)矛盾？,由表述系統(tǒng)性能的兩個(gè)參數(shù)所構(gòu)成的矛盾稱之謂技術(shù)矛盾 當(dāng)用已知的方法去改善系統(tǒng)的一部分或一個(gè)參數(shù)時(shí)，該系統(tǒng)的其它部分或參數(shù)就要不可容忍地變壞的現(xiàn)象 常表現(xiàn)為一個(gè)系統(tǒng)中兩個(gè)子系統(tǒng)之間的矛盾： 1）在一個(gè)子系統(tǒng)中引入一種有用功能，導(dǎo)致另一個(gè)子系統(tǒng)產(chǎn)生一種有害功能或加強(qiáng)了已存在的一種有害功能； 2）消除一種有害功能導(dǎo)致另一個(gè)子系統(tǒng)有用功能降低； 3）有用功能的加強(qiáng)或有害功能的減少導(dǎo)致另一個(gè)子系統(tǒng)或系統(tǒng)變得復(fù)雜化。,57,矛盾的解決辦法,

23、傳統(tǒng)設(shè)計(jì)是在矛盾雙方取得折中方案，矛盾并沒(méi)有徹底克服和解決 TRIZ理論的核心是建立了基于消除矛盾的邏輯方法。運(yùn)用通用工程參數(shù)來(lái)表述矛盾 類型，使設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)并解決矛盾，推動(dòng)產(chǎn)品的不斷進(jìn)化，從一個(gè)狀態(tài)進(jìn)化到一個(gè)新的狀態(tài)，向著理想化創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方向推進(jìn)。,58,39個(gè)通用工程參數(shù)的分類,59,40個(gè)發(fā)明原理用有限的40條原理來(lái)解決無(wú)限的發(fā)明問(wèn)題。,阿奇舒勒通過(guò)對(duì)250萬(wàn)份發(fā)明專利的研究發(fā)現(xiàn)，大約只有20左右的專利才稱得上是真正的創(chuàng)新，其它80的專利往往早已在其它的產(chǎn)業(yè)中出現(xiàn)并被應(yīng)用過(guò) 。 阿奇舒勒?qǐng)?jiān)信發(fā)明問(wèn)題的原理是客觀存在的，設(shè)計(jì)者掌握這些原理，就可以大大提高發(fā)明的效率、縮

24、短發(fā)明的周期，而且能使發(fā)明過(guò)程更具有可預(yù)見(jiàn)性。為此，阿奇舒勒對(duì)大量的專利進(jìn)行研究、分析、總結(jié)、提煉出了TRIZ中最重要的、具有普遍用途的40個(gè)發(fā)明原理。 當(dāng)前，40個(gè)發(fā)明原理已經(jīng)從傳統(tǒng)的工程領(lǐng)域擴(kuò)展到微電子、生物醫(yī)學(xué)、管理、文化、教育等社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域問(wèn)題。40個(gè)發(fā)明原理的廣泛應(yīng)用，導(dǎo)致不計(jì)其數(shù)新的專利發(fā)明的產(chǎn)生。,60,40個(gè)創(chuàng)新原理及使用率排序,61,矛盾矩陣表的組成,阿奇舒勒將39個(gè)通用工程參數(shù)和40條發(fā)明原理有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，建立起對(duì)應(yīng)關(guān)系，整理成3939的矛盾矩陣表（詳見(jiàn)（創(chuàng)造創(chuàng)新方略附錄）。 矛盾矩陣的第1行、列為39個(gè)通用工程參數(shù)的編碼，第2行、列分別為39個(gè)通用工程參數(shù)的名稱。但是

25、，縱行表示要改善的參數(shù)，橫行表示會(huì)惡化的參數(shù)。3939個(gè)通用工程參數(shù)從行、列兩個(gè)緯度構(gòu)成矩陣的方格共1521個(gè)，（共有4269個(gè)解，平均每個(gè)方格有2.8個(gè)解）在其中1263個(gè)方格中，均列有幾個(gè)數(shù)字，這幾個(gè)數(shù)字就是由TRIZ推出的解決對(duì)應(yīng)工程矛盾的發(fā)明原理的編碼。按照編碼查“40條發(fā)明創(chuàng)造原理”表，即可得到該編碼的實(shí)際含義。 使用者根據(jù)系統(tǒng)中產(chǎn)生矛盾的2個(gè)通用工程參數(shù)，從矛盾矩陣表中直接查找出化解矛盾的發(fā)明原理，并使用這些原理來(lái)解決問(wèn)題。,62,標(biāo)準(zhǔn)解答與特定解答的轉(zhuǎn)換,TRIZ統(tǒng)合通解,尋找通解： 合并刪除、發(fā)明原則、 分離原則、76標(biāo)準(zhǔn)解等,尋找通解： 發(fā)明原理、科學(xué)效 應(yīng)、76標(biāo)準(zhǔn)解答等,

26、TRIZ標(biāo)準(zhǔn)解答,特定解答,以知識(shí)與經(jīng)驗(yàn) 建立可行的構(gòu)想,63,經(jīng)典的技術(shù)系統(tǒng)演化階段及進(jìn)化定律,技術(shù)系統(tǒng)的四個(gè)演化階段 1、綜合階段； 2、改進(jìn)階段 3、動(dòng)態(tài)階段 4、自我發(fā)展階段； 技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化定律； 1、組成系統(tǒng)的完備性定律 2、能量傳導(dǎo)定律； 3、交變運(yùn)動(dòng)和諧定律； 4、增加理想化水平定律； 5、子系統(tǒng)不均衡發(fā)展定律； 6、向超系統(tǒng)進(jìn)化定律； 7、由宏觀向微觀進(jìn)化定律； 8、增強(qiáng)物質(zhì)場(chǎng)的完整定律。,64,場(chǎng)存在的類型,65,實(shí)例：利用抗凝血?jiǎng)┓乐寡耗?血液,心肺機(jī),心肺機(jī),血液,肝素,66,實(shí)例：超聲波探傷,超聲波探傷儀,超聲波場(chǎng),缺陷信息,67,解決發(fā)明問(wèn)題程序（ ARIZ ）,

27、ARIZ是應(yīng)對(duì)解決發(fā)明問(wèn)題中另一類非標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的工具（在應(yīng)用ARIZ之前，需要先核查一下你的問(wèn)題是否屬于標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，如果是標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，直接查找76個(gè) 標(biāo)準(zhǔn)解法進(jìn)行問(wèn)題的解決，就沒(méi)有必要用ARIZ） 一個(gè)創(chuàng)新問(wèn)題解決的取決于對(duì)該問(wèn)題的準(zhǔn)確描述和趨向標(biāo)準(zhǔn)化程度，創(chuàng)新問(wèn)題的求解過(guò)程就是對(duì)問(wèn)題的不斷描述和不斷地趨向標(biāo)準(zhǔn)化。 ARIZ以一套連續(xù)過(guò)程的程序，針對(duì)非標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題采用步步緊逼的方法，巧妙地將一個(gè)狀況模糊的原始發(fā)明問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題模型，并構(gòu)想其理想解 ARIZ是一套較為復(fù)雜的應(yīng)用工具，為了能很好地掌握，接受專門(mén)的培訓(xùn)是非常必要的。,68,TRIZ發(fā)明問(wèn)題求解工具間的聯(lián)系,、,69,解決物理矛盾引導(dǎo)

28、表（由我國(guó)TRIZ專家劉彥辰匯總）,70,技術(shù)系統(tǒng)的物理矛盾,根據(jù)物理矛盾引導(dǎo)表推薦解決運(yùn)動(dòng)物體消耗的能量可采用35、14、28、03、02、10、24、13等發(fā)明原理，其中行之有效的有： 35：改變參數(shù)，改變物理狀態(tài)； 28：機(jī)械系統(tǒng)替代； 10：預(yù)先處理。,71,永磁發(fā)電機(jī)工作原理,離子化的空氣粒子,被離子化的空氣粒子高速穿過(guò)永磁發(fā)電機(jī)磁場(chǎng)，使其在線圈上產(chǎn)生電流，同時(shí)電離的空氣粒子被制動(dòng)。這樣就能在不減慢飛機(jī)運(yùn)動(dòng)（不導(dǎo)致飛機(jī)制動(dòng)作用）的情況下，減慢發(fā)電機(jī)進(jìn)口氣流的速度。 解決物理矛盾1。,72,通過(guò)激光束形成電離空氣流,物質(zhì)的產(chǎn)生、消亡是分解、合成、離子化、再結(jié)合的結(jié)果 運(yùn)用物質(zhì)分離原理，

29、即物理化學(xué)轉(zhuǎn)換 運(yùn)用激光器使中性的空氣分子轉(zhuǎn)變?yōu)閹ж?fù)電的離子，電離空氣進(jìn)入第一個(gè)永磁發(fā)電機(jī)的實(shí)施減速和在發(fā)電機(jī)內(nèi)產(chǎn)生電流，其中少部分電流可創(chuàng)新用于激光器供電。,73,超高音速飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理,電離空氣粒子,第二級(jí) 永磁發(fā)電機(jī),擴(kuò)散電離混合氣體,向永磁發(fā)電機(jī)線圈發(fā)送足夠多的電流，形成強(qiáng)大的磁場(chǎng)第二級(jí)永磁發(fā)電機(jī)就成為了發(fā)動(dòng)機(jī)，使從燃燒室飛出的電離氣體的運(yùn)動(dòng)速度增加數(shù)倍。 使用電離空氣作為初始工作體，擴(kuò)散的電離混合氣體在第二永磁發(fā)電機(jī)磁場(chǎng)中補(bǔ)充加速到25M(達(dá)到第一宇宙速度）解決物理矛盾2,74,、,利用矛盾矩陣表推薦解決問(wèn)題的發(fā)明原理： 35：參數(shù)變化即物理化學(xué)狀態(tài)變化 28：機(jī)械系統(tǒng)替代 3

30、8：加速氧化 19：周期性動(dòng)作（無(wú)效） 12：等勢(shì)原理（無(wú)效） 15：動(dòng)態(tài)化（無(wú)效）,75,變害為益運(yùn)用飛行器頭部摩擦熱來(lái)預(yù)熱煤油,發(fā)動(dòng)機(jī)用的煤油需要預(yù)熱，而飛機(jī)的頭部由于空氣的高速摩擦發(fā)熱需要冷卻 雙層結(jié)構(gòu)飛行器頭部，既冷卻了飛行器的頭部，解決了飛機(jī)前端過(guò)熱的問(wèn)題，保證飛行器安全飛行的同時(shí)，又為運(yùn)用煤油預(yù)熱創(chuàng)造了條件,76,開(kāi)發(fā)CAI軟件的先驅(qū),在原蘇聯(lián)明斯克，Dr Valery Tsurikov于1980年末首先創(chuàng)建了命名為“發(fā)明機(jī)器”的軟件，當(dāng)時(shí)他所創(chuàng)建的“發(fā)明機(jī)器研究院”運(yùn)行非常困難。蘇聯(lián)解體后移居美國(guó)，創(chuàng)辦了“發(fā)明機(jī)器公司”。直至1995年，公司獲得了成功， 與摩托羅拉簽訂了300萬(wàn)

31、美元的合同。1996年，日本三菱公司花1800萬(wàn)美元，購(gòu)買(mǎi)了該公司的程序方案。1997年以命名“最佳技術(shù)”的發(fā)明機(jī)器軟件推廣問(wèn)世，使全世界充分地認(rèn)識(shí)TRIZ和CAI軟件的重要性。 緊接著在美國(guó)、以色列、比利時(shí)（CREAX)等國(guó)家相繼出現(xiàn)了一批CAI軟件的公司，他們是世界發(fā)展和應(yīng)用CAI軟件的領(lǐng)頭羊，億維訊公司就是其中之一，河北工業(yè)大學(xué)檀潤(rùn)華教授也開(kāi)發(fā)出具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的CAI軟件。 CREAX軟件具有較強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。,77,CAI總體框架,、,生成專利,知識(shí)管理,78,問(wèn)題分析模塊,、,分析轉(zhuǎn)化后的 啟發(fā)式問(wèn)題列表,根本原因列表,現(xiàn)象/事件的因果分析（因果軸）,初始問(wèn)題描述,資源分析,流程/操作的 時(shí)序分析 （時(shí)間軸）,產(chǎn)品/系統(tǒng)的 層次分析 （空間軸）,79,Pro/Innovator解題流程,問(wèn)題定義,問(wèn)題求解,方案實(shí)施與管理,80,現(xiàn)象/事件的因果分析 (因果軸),初始問(wèn)題描述,系統(tǒng)分析后 發(fā)現(xiàn)的系統(tǒng)不足,啟發(fā)式問(wèn)題列表,Pro/Innovator問(wèn)題解決模塊典型使用流程,81,系統(tǒng)分析模塊,專利生成模塊,創(chuàng)新方案的技術(shù)系統(tǒng)分析,專利申請(qǐng)信息填寫(xiě),新穎性檢索,解決問(wèn)題和備選方案選擇,申請(qǐng)專利類型選擇,備選方案,專利申請(qǐng)文檔草稿,權(quán)利要求自動(dòng)生成,Pro/Innovator專利生成模塊