高中生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)課件

1、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)專題,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),1.通過對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)的考察，檢測(cè)學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能； 2. 通過分析他人的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論，考察學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得結(jié)論能力； 3. 指出他人的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足，完善給出實(shí)驗(yàn)方案，考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力； 4. 提出實(shí)驗(yàn)課題，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。,近幾年高考 實(shí)驗(yàn)題型主要包括四類：,1考查學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能。,例1.（04年江蘇題）根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑相互作用能產(chǎn)生顏色反應(yīng)的原理，可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在。 （1）填寫下表中的空格。 （2）鑒定DNA時(shí)，一般先將被鑒定物加入物質(zhì)的量濃度

2、為0.015mol/L NaCl溶液的試管中攪拌后，再加入_試劑，混合后將其置于沸水中加熱5min。待試管冷卻后，若其中溶液顏色為_，而對(duì)照組試管中溶液為無色，則可確定被鑒定物為DNA。,磚紅色,雙縮脲試劑,藍(lán)色,蘇丹染液,二苯胺,藍(lán)色,2考察學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力,例2.（02年天津題）“水往低處流”，但是植物體內(nèi)的水卻往高處流，動(dòng)力從何而來？某同學(xué)為此做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：將一枝條插入充滿水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水銀的容器中，不久水銀柱上升，如圖一所示。 實(shí)驗(yàn)二：將同一植物在 靠近莖的基部切斷，套 上一個(gè)彎曲的玻璃管， 管內(nèi)裝有水和水銀。不 久，玻璃管內(nèi)水分增加，

3、水銀柱上升，如圖二所 示，請(qǐng)回答： 實(shí)驗(yàn)一說明： 實(shí)驗(yàn)二說明：,葉片蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力，是促進(jìn)水分向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力。,根部生理活動(dòng)能產(chǎn)生推動(dòng)水分向上運(yùn)輸?shù)膲毫Α?例3.（02年廣東題）為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案： （1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?（2）實(shí)驗(yàn)材料和用具（略） （3）實(shí)驗(yàn)方法和步驟 用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏氣。 將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有紅色安全燈。 饑餓一定時(shí)間后，自暗室中取出，照光若干小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用。 取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中

4、，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。 將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘碘化鉀溶液，檢測(cè)有無葡萄糖的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn)。 該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正。,3.考察學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力,答案：1）步驟中暗室內(nèi)用紅色安全燈是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為綠色安全燈。2）步驟中的“葡萄糖”是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為淀粉。3）未設(shè)對(duì)照，對(duì)照的設(shè)計(jì)是： A、裝置同題干中的步驟，但玻璃罩內(nèi)用同一種生長(zhǎng)狀況相同的另一株植物，用一杯清水代替NaOH溶液。 B、將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有綠色安全燈。 C、重復(fù)題干中的步驟、。 D、重復(fù)改正后的題干中的步驟。,思考：何

5、為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組？設(shè)置對(duì)照組有何 作用？,實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組； 對(duì)照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組。,設(shè)置對(duì)照組既可排出無關(guān)變量的影響，又可增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說服力。,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和答題方法,實(shí)驗(yàn)題目 （實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?實(shí)驗(yàn)假設(shè),預(yù)期結(jié)果,實(shí)驗(yàn)步驟 （實(shí)驗(yàn)方法）,觀察和收集數(shù)據(jù),分析和結(jié)論,實(shí)驗(yàn)原理,簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確組織語言文字,2、實(shí)驗(yàn)步驟分步描述并加以編號(hào)（一般不宜連續(xù)描述）,3、在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達(dá)。,1、實(shí)驗(yàn)組別編號(hào)描述,如：凡實(shí)驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3或A、B、C或甲、乙、丙等加以編號(hào)便于區(qū)分。,如：第一步。 第

6、二步。 ,如：1、。 2、。 ,如：“一段時(shí)間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”等。,(四)科學(xué)性原則,4、敘說中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語，不能用含糊的口語，,如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說成“一樣多的”；“振蕩”不宜說成“晃動(dòng)”“搖動(dòng)”等等。,5、注意避免“詞不達(dá)意”。,如：如圖二，有些學(xué)生描述為“分別在甲、乙兩試管中加入A、B物質(zhì)”，如此表達(dá)則成了圖三的含義，顯然與圖二不符。準(zhǔn)確的描述應(yīng)為“在甲乙兩支試管中分別加入A、B物質(zhì)”或“在甲試管中加入A物質(zhì)，乙試管中加入B物質(zhì)?！?(四)科學(xué)性原則,簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確組織語言文字、圖形,6、選用文字、表格、坐標(biāo)曲線圖等形式

7、進(jìn)行具體、準(zhǔn)確表達(dá)。,例：某生物學(xué)興趣小組開展“不同濃度香煙浸出液對(duì)水蚤的影響”的課題研究。他們已將香煙和蒸餾水按照11的重量比浸泡24小時(shí)，過濾后的濾液作為原液。如果你是其中一員，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張表格用于在實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄數(shù)據(jù)。,(四)科學(xué)性原則,1/表格的設(shè)計(jì)：,簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確組織語言文字、圖形,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則,(一)對(duì)照性原則 (二)單一變量性原則 (三)等量性原則,（自身對(duì)照） 對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行,質(zhì)壁分離 和 復(fù)原實(shí)驗(yàn),(一)對(duì)照性原則,質(zhì)壁分離復(fù)原,質(zhì) 壁 分 離,（相互對(duì)照） 不單設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照,不同鹽濃度對(duì)哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的影響研究,(一)對(duì)照性原則,（

8、條件對(duì)照） 給對(duì)照組部分實(shí)驗(yàn)因素，保證除了要 研究的變量不同外其他條件完全相同,燕麥實(shí)驗(yàn)法,(一)對(duì)照性原則,小結(jié),(一)對(duì)照性原則,控制變量法 在生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,生物的生命活動(dòng)往往是錯(cuò)綜復(fù)雜的，影響某一個(gè)生命活動(dòng)的產(chǎn)生和變化的因素常常也很多。為了弄清變化的原因和規(guī)律，當(dāng)研究多個(gè)因素之間的關(guān)系時(shí)，往往先控制住其它幾個(gè)因素不變，集中研究其中一個(gè)因素變化所產(chǎn)生的影響，這種方法叫控制變量法。這是一種研究問題的常用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。,(二)單一變量性原則,生物材料要相同,實(shí)驗(yàn)器具要相同,實(shí)驗(yàn)試劑要相同,處理方法要相同,即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、體積、來源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少

9、大致相同。,實(shí)驗(yàn)中要做到“單一變量” ，應(yīng)注意等量的原則,即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小、型號(hào)、潔凈度等要完全一樣。,即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題,保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管某種處理對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來說，看起來似乎是毫無意義的，但還是要作同樣的處理。,(三)等量性原則,例1：應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（97 上海）根據(jù)已學(xué)過的知識(shí)，不考慮人工修剪和使用藥劑，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出兩種方法來培養(yǎng)圖中所示的植物盆景，并說明原理： (1)方法是 ， 原理是_ (2)方法是 ， 原理是 。,典型例題分析,給予單側(cè)光照,單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素在背光側(cè)分布多，生長(zhǎng)較快，植株向光

10、彎曲生長(zhǎng) (向光性)。,將花盆橫放，使植株水平放置一段時(shí)間，待植株向上彎曲后再擺正,地心引力引起生長(zhǎng)素在近地面分布多，背地面分布少，結(jié)果近地面生長(zhǎng)快，植株向上彎曲。,例2：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)已知純種的粳稻與糯稻雜交，F(xiàn)1全為粳稻。粳稻中含直鏈淀粉，遇碘呈藍(lán)黑色（其花粉粒的顏色反應(yīng)也相同），糯稻含支鏈淀粉，遇碘呈紅褐色（其花粉粒的顏色反應(yīng)也相同）。現(xiàn)有一批純種粳稻和糯稻，以及一些碘液。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方案來驗(yàn)證基因的分離規(guī)律。（實(shí)驗(yàn)過程中可自由取用必要實(shí)驗(yàn)器材。基因用M和m表示） 實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)方法：_。 實(shí)驗(yàn)步驟：（1）_；（2）_。 實(shí)驗(yàn)預(yù)期現(xiàn)象：_ 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋：_。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_。,方案一：采用測(cè)

11、交法加以驗(yàn)證： （1）首先讓純合的粳稻與糯稻雜交，獲取F1雜合粳稻 （2）讓F1雜合粳稻與糯稻測(cè)交，觀察后代性狀分離現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)預(yù)期現(xiàn)象為測(cè)交后代應(yīng)出現(xiàn)兩種不同表現(xiàn)類型且比例為1：1。依據(jù)測(cè)交使用的糯稻為純合體只產(chǎn)生一種含糯性基因的配子，后代既然出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，粳稻（含M）和糯稻（含m，且為mm純合），則F1中必然產(chǎn)生兩種類型配子，即M和m。由此可見，F(xiàn)1中必然含有M和m基因，且M和m這對(duì)等位基因在F1產(chǎn)生配子的過程中必定隨同源染色體的分開而分離，最終產(chǎn)生了兩種不同的配子，從而驗(yàn)證了基因的分離規(guī)律。,方案二：運(yùn)用F1花粉鑒定法： （1）首先讓純種粳稻和糯稻雜交，獲取F1雜合粳稻 （2）F1開花時(shí)

12、取其一個(gè)成熟花藥，擠出花粉，置于載玻片上，滴一滴碘液并用顯微鏡觀察。 實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象為花粉一半呈藍(lán)黑色，一半呈紅褐色。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明F1在產(chǎn)生配子的過程中產(chǎn)生了一種含M基因的配子（藍(lán)黑色）和一種含m基因的配子（呈紅褐色）。 由此說明，F(xiàn)1在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中所含等位基因M和m隨同源染色體的分開而分離，并最終形成了兩種不同的配子，從而直接驗(yàn)證了基因的分離規(guī)律。,例3：探索性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（03春季高考）現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)，探究光的有無對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)

13、的結(jié)論。材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等方法步驟： 可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論： ,方法步驟：向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同?？赡艿膶?shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)（或答發(fā)芽率差異不顯著），該種植物的種子萌發(fā)不受光的影響。有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)（或答有光組發(fā)芽率高于無光組，差異顯著），光是該種植物種子萌發(fā)的必要條件之一。有光級(jí)不萌發(fā)，無光組萌發(fā)（或答無光組發(fā)芽率高于有光組，差異顯著），光抑制該種植物種子的萌發(fā)。,例4

14、 實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)為驗(yàn)證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路。請(qǐng)分別指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，為什么？再寫出你的設(shè)計(jì)思路。 （1）實(shí)驗(yàn)一：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。 （2）實(shí)驗(yàn)二：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），對(duì)照組澆以蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。,（3）

15、實(shí)驗(yàn)三：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），對(duì)照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組澆以不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。 （4）下面由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)寫出你的設(shè)計(jì)思路,解答(1)不能 因?yàn)檎麴s水和鎂鹽溶液均缺少植物必需的礦質(zhì)元素，而使兩組植物生長(zhǎng)均不正常。 (2)不能 因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子。 (3)不能 因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤都可能含有鎂離子。 (4)取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器，對(duì)照組盛有含植物必需的各種礦質(zhì)元素的完全營養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組盛有不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣。觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。,例5、研究性學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)探究 某生物興趣小組開展“不同濃度生長(zhǎng)素類似物（IBA）對(duì)種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)的影響”，老師已經(jīng)為他們準(zhǔn)備了生長(zhǎng)素類似物濃溶液和蘿卜種子。假如你是其中一員，請(qǐng)回答： （1）可以采取的測(cè)定指標(biāo)是 、 。 （2）對(duì)課題作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是 實(shí)驗(yàn)預(yù)期是,種子萌發(fā)率,幼苗長(zhǎng)度,一定濃度的生長(zhǎng)素類似物（IBA）溶液對(duì)種子萌發(fā)和幼苗的會(huì)有促進(jìn)作用