高中歷史――歷史思維導(dǎo)圖的制作

1、歷史思維導(dǎo)圖的制作,20112015年陜西省高考文綜成績統(tǒng)計,摘自2015.11.28省歷史年會 陜西西安中學(xué)郭富斌老師講座,一組關(guān)于中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法調(diào)查的數(shù)據(jù),中科院心理研究所研究發(fā)現(xiàn)： 91%學(xué)生不快樂：不快、不樂 83.3中小學(xué)生沒有學(xué)習(xí)方法 97.5%的人的智商都在標(biāo)準(zhǔn)范圍或之上,智力相同情況下，學(xué)習(xí)方法、用腦方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，會導(dǎo)致不同結(jié)果,所以，智力不是決定成功的因素，關(guān)鍵在于：,學(xué)習(xí)方法 方法對了，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高了，知識范圍明確了，學(xué)習(xí)效率自然會數(shù)倍提高,學(xué)習(xí)一定有方法，高分一定有訣竅,注意力 記憶力 閱讀能力 歸納能力,思維導(dǎo)圖來幫你！,常用筆記例一 1、- 2、- 3、-

2、4、- 5、-,傳統(tǒng)筆記的特點：,常用筆記例二 1. (1)- (2) - (3) - 2. (1) - (2) - (3) - . (1)- (2) - (3) -,傳統(tǒng)筆記的不足,傳統(tǒng)線性筆記方法四大不利之處：,1、埋沒了關(guān)鍵詞：無法在各關(guān)鍵詞間展開聯(lián)想； 2、不利于記憶：單調(diào)、相似 3、不能有效刺激大腦：線性表達 4、浪費時間：記住不必要的內(nèi)容、閱讀不必要的材料、再次閱讀不必要材料、尋找關(guān)鍵詞,腦細胞結(jié)構(gòu)圖,思維導(dǎo)圖,從下面兩張圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？,什么是思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖是一種革命性的學(xué)習(xí)工具，它的核心思想就是把形象思維與抽象思維很好地結(jié)合起來，讓你的左右腦同時運作，將你的思維痕跡在紙上

3、用圖畫和線條形成發(fā)散性的結(jié)構(gòu)，極大地提高你的智力技能和智慧水準(zhǔn)。,發(fā)散性思維,高效的思維模式,思路清楚、有序,低效的思維模式,思路模糊、無序,小貼士：,思維導(dǎo)圖大腦思維地圖,俄羅斯方塊,如何才能獲得高分？,正確推理 有效梳理 有序放置 獲得高分,怎樣才能擁有清晰的思路？,小貼士：,思維導(dǎo)圖把思維具像化的一件利器,思維導(dǎo)圖欣賞,思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖的四個基本特征,1、發(fā)散性放射思維能力 2、聯(lián)想性創(chuàng)造思維能力 3、條理性歸納思維能力 4、整體性分析思維能力,1、發(fā)散性,每一張思維導(dǎo)圖總是從一個中心主題開始的。每個詞或者圖像自身都成為一個子中心，合起來便形成一種從中心向四周發(fā)射的無窮無盡的分支鏈的形

4、式，就像一只只有著無數(shù)觸角的八爪魚。而這種從中心向外無限擴展的放射狀思考方式，是大腦的基本運作方式。,2、聯(lián)想性,當(dāng)一個主題確定下來后，該點引發(fā)的、與它有關(guān)的聯(lián)想由此產(chǎn)生，就像一把鑰匙，瞬間打開了你大腦里千萬個信息存儲空間。 這種通過關(guān)聯(lián)聯(lián)想，不斷產(chǎn)生新的思路、新的想法，大大提高了我們的創(chuàng)造思維能力。,3、條理性,相對于傳統(tǒng)線性筆記，導(dǎo)圖利用本身所具備的邏輯歸納的特點，可以幫助我們從材料中找出重點，選擇并提煉關(guān)鍵詞，進行全面的邏輯梳理與歸納，鍛煉我們的歸納思維能力，從而使材料本身變得條理清晰。,4、整體性,盡管思維導(dǎo)圖是在二維的紙上面畫出來的，但它可以代表一個多維的現(xiàn)實，包含了空間、時間和色彩

5、。 托尼巴贊 導(dǎo)圖所體現(xiàn)的多維空間顯示了它具有高度的全局整體性。它著眼于全局，可以從宏觀角度進行整體分析，從而有效處理宏觀與微觀之間的關(guān)系。,如何畫思維導(dǎo)圖？,發(fā)揮想象,突出重點,手繪導(dǎo)圖,準(zhǔn)備： （1）制作工具： A、紙：一些有空白頁面的本子或紙張，大小標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)個人的需要來定，常用的一般是A4或A3大的白紙。B、筆：1支鉛筆；至少2支以上不同顏色、色彩明亮的涂色筆；1支鋼筆或水性寫字筆。 （2）調(diào)整狀態(tài)： 以腹式呼吸法進行調(diào)息，集中注意力,制作步驟： 1、找主題，畫出中心詞,2、理分支、添內(nèi)容,（1）理層級：從點鐘開始，按順時針畫,（2）添內(nèi)容：用曲線把中央的主題和關(guān)鍵詞連接起來，而且一定

6、要確保詞在線上,轉(zhuǎn)換圖形：根據(jù)需要將關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)換成各種圖形,￥0.00,3、加工： （1）內(nèi)容整理： （2）上色： 所有的圖象都要上色 所有的線條也要上色 如何選擇線條的顏色呢？請記住兩個原則： 1、聯(lián)想原則：即一條線上的關(guān)鍵詞會引發(fā)你什么樣的聯(lián)想，就把與之相關(guān)的顏色畫上。 2、情感原則：如果一個關(guān)鍵詞引發(fā)了你的正面情緒，就用你喜歡的顏色；如果反之，就用你不喜歡的。 （3）添加背景,需要注意的事項：,1、線條要彎曲、柔軟，向四周發(fā)散時應(yīng)像樹枝一樣自然；線條長度剛好包住關(guān)鍵詞 2、關(guān)鍵詞要簡短，可以引發(fā)下級分支的聯(lián)想，有較強的概括性；圖片選擇課遵循“夸張、有趣、關(guān)己、有情”的原則 3、發(fā)揮導(dǎo)圖本身具備的強大的助記功能，充分利用各制圖元素幫助記憶，如：背景、顏色、字號、空間位置等,思維導(dǎo)圖應(yīng)用的核心,和特點相對應(yīng),思維導(dǎo)圖是一種發(fā)散式的思考記憶方式，簡單的來說，思維導(dǎo)圖應(yīng)用的核心就是四個字：,思維導(dǎo)圖,1.發(fā)散式,骨干班公開課,屏東中學(xué) 學(xué)生作品,福州高級中學(xué) 學(xué)生作品,思維導(dǎo)圖,2.天盤式,河南省洛陽三中 學(xué)生作品,思維導(dǎo)圖,3.表格式,福州四中 劉世霞老師案例,福州銅盤