《雨的四季》ppt課件

1、雨的四季,學習目標： 1.了解作者，積累字詞“粗獷，癢嗦嗦、誘惑、靜謐、蒞臨、吝嗇、咄咄逼人”。 2.體會作者筆下雨的四季不同的特點，學習寫景抒情的方法。 3.體會作者的情感，感受萬物的美好。 4.培養(yǎng)學生聯(lián)想想象與自主鑒賞文章與即興表達的能力。,天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。韓愈 早春 空山新雨后，天氣晚來秋。王維 山居秋暝 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。僧志南 絕句 梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。周紫芝 鷓鴣天,輯詩歌。著有詩集寫在早春的信箋上溫暖的情思生命的歡樂。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細膩，行云流水，有其獨特的唯美的散文風格。臺、港文壇對其散文評價頗高。作

2、品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。,劉湛秋（1935），安徽蕪湖人，當代詩人，翻譯家、評論家，詩刊前副主編，中國散文詩學會副會長，被譽為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報告文學、小說及編,讀 準 字 音,靜謐（ ） 蒞臨（ ） 棱鏡（ ） 吝嗇（ ）（ ） 草垛（ ） 咄咄逼人（ ） 粗獷（ ） 干澀（ ）,m,l,ln,s,du,gung,s,lng,du,解 釋 詞 語,靜謐： 蒞臨： 吝嗇： 淅淅瀝瀝： 咄咄逼人：,安靜。謐，安寧、平靜。 來到、來臨（多指貴賓）。 過分愛惜財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。 形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。 形容氣勢洶洶，盛氣凌人。,1. 生字

3、詞,2. 理清文章的寫作思路。,3. 結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什么？,初讀課文,寫作思路,最后抒發(fā)對雨的愛戀之情（第6、7段）,總寫對雨的感受(第1段）,描繪不同季節(jié)雨的特點（2-5段）,春天的雨,夏天的雨,秋天的雨,冬天的雨,線索,情感,1. 首段在文章中的作用？,開篇點題，引起下文。,結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什么？,雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。,1. 說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形 容一下每幅圖不同的美。 2. 文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處? 3文章的第三段“而夏天，就更是別有

4、一番風情了”句中“別有一番風情”指的是哪些方面? 4凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？ 5這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？,欣賞第2-5自然段 ，思考以下問題,美麗而嬌媚,初生的喜悅,說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形容一下每幅圖不同的美。,熱烈而粗獷,青春的綻放,端莊而沉靜,成熟的智慧,自然而平靜,晚景的真淳,冬雨,秋雨,春雨,夏雨,2.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?,間接描寫,春雨給萬物帶來的變化,雨過天晴的春意盎然,間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情,3. 文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風情了”句中“別有一番風情”指的是哪些方面?,

5、夏天的雨沒有預告，說下就下； 光頭澆雨，更有滋味； 一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長； 暑氣被吸收； 雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。,4. 凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？,秋天的雨，端莊而又沉靜。給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。,5. 這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？,冬雨給人以清冷和柔和的，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風，干澀而苦的氣息，忘記了嚴冬。,上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。,品讀第六段,作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露

6、更真實，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。,第二人稱,便于抒發(fā)自己的情感,更加親切自然,這一段在文章中有什么作用？,品讀第七段,總結全文，與開頭照應，結構嚴謹。點明并深化主旨，抒發(fā)作者對雨的愛戀之情。,段落作用,結構上,內容上,思考： 能否用四季的雨來替換原本的篇名？,四季的雨強調一個雨字，顯得呆板、生硬。 雨的四季將雨人格化了，變得鮮活。同時這也是一段歷程，就像一個人經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程 因此，可以說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。,思考：能否用四季的雨來替換原本的篇名？,水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整

7、個大地是美麗的，小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。,分析文章的語言特征,嗅覺,視覺,聽覺,樹“睜開特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法？有什么效果 ？,使用了擬人的修辭方法，把樹人格化了。它生動形象地寫出了一場春雨給樹帶來的勃勃生機。,分析文章的語言特征,選擇你最喜歡的語句品讀，并說說你喜歡的理由。,水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。,本句運用了擬人的修辭手法。把“雨水”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾之，寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。,雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了,本句運

8、用了比喻的修辭手法，寫出了秋雨“使人靜謐，使人懷想，使人動情”的特點。,名詞,表示人：如娃娃、青年、農夫 表示具體事物：如綠萍、水藻、鐮刀、蟋蟀 表示抽象事物：精神、法律、愛情 表示時間：如秋天、昨天、過去、早晨 表示方位：上、下、左、右、前、后、東、南、 西、北、里頭、外邊、以上、之下,名詞是表示人或事物的詞。,作家、法律、剛才、上邊、北京、計算機、明年、道德、文化、山、工人、魯迅、馬、星期天、亞洲、中間,指人的：工人、作家、魯迅,指具體事物的：山、馬、計算機,指抽象事物：道德、法律、文化,表時間的：明年、星期天、剛才,表處所的：北京、亞洲,表方位的：上邊、中間,為下列名詞分類,1給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 花bo（ ） 澆gun（ ） 靜m（ ） 高邈（ ） 蒞臨（ ） 池畦（ ）,苞,mio,灌,l,謐,q,2指出下列句子所用的修辭手法。 （1）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。 （ ） （2）而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。 （ ） （