習作猜猜他是誰

1、猜猜他是誰,他黑臉短毛，長嘴大耳，穿一件青不青、藍不藍的長衫衣服，提一柄九齒釘耙,貪吃好睡。,猜猜他是誰?,他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武神氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。,它頭上有卷毛，皮膚白皙，臉上總是帶著笑容，濃眉大眼，長得帥氣可愛。它帶著超能鈴鐺，是青青草原上最聰明的小羊，一次次識破灰太狼的詭計，是羊村的小英雄，深受大家的喜愛。,我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！ 選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。別人讀了你寫的內(nèi)容，要能猜出你寫的是誰。,“猜猜他是誰”要求我們選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。別人讀了你

2、寫的內(nèi)容，要能猜出你寫的是誰。 要想讓人猜出他是誰，我們就要抓住給大家留下深刻印象的地方特寫，寫出人物的與眾不同之處。 本次習作的重點是抓住人物外貌、性格和愛好等主要特點來寫作。,說說本次習作對我們提出了哪些要求？,要選擇外貌有特點的人來寫。注意抓住人物外貌最突出的特點。,要選擇性格有特色的人來寫，注意突出人物的性格特征。,要選擇愛好和他人不同的人來寫，要寫人物最重要的愛好。,選擇的人物應該是大家熟悉的，還要有與眾不同之處！,要想讓大家猜出這個人是誰，應該選擇什么樣的人物來寫？,要想讓大家猜出這個人是誰，應該抓住人物的哪些特點來寫呢？,1.抓特點，寫外貌。,人物外貌指的是什么？,人物外貌描寫主

3、要包括人的容貌、體態(tài)、服飾、風度等。,寫好人物外貌要注意什么？,外貌描寫要準?！皽省本褪且蹲饺宋锟偯玻蠢蛰喞?，準確地確定人物的年齡、身份。,外貌描寫要精?！熬本褪且攸c觀察，局部細描，寫出人物的與眾不同之處，以便我們縮小目標，讓讀者如見其人。,外貌描寫要深?！吧睢本褪沁x擇能表現(xiàn)人物的思想品質、精神風貌、個性特征、氣質情感的外貌特征重點描寫，達到確認的目的。,2.抓行為，顯性格。,要想讓人猜出你寫的人是誰，除了外貌，還應該寫什么？,除了外貌，還應該抓住人物的行為，突顯人物的性格。,描寫行為主要從哪些方面來寫？,描寫行為可以結合人物的語言、動作、神態(tài)進行描寫。,3.抓愛好，表情感。,要讓人猜

4、出他是誰，寫好人物的愛好很重要。,應該抓人物最主要的愛好，能突出人物的特點，表達積極向上的情感。,如何寫人物的愛好？,這時，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，誰知他沒站穩(wěn)，一屁股摔在地上，我怕他告訴老師，便趕緊跑過去扶他起來，其實當時我心里非常恨他的，但沒辦法，誰知他不但沒哭，反而哈哈笑了起來，你說他的性格怪不怪！,動作,神態(tài),示例：,他呀，平時很喜歡跑步，跳遠，丟沙包，搞一些惡作劇告訴你們，他搞起惡作劇是班上最厲害的，大家在廁所小便時，他就在這時趁機去打別人；體育課上，大家跑步跑到一半時，他就站在中間突然不動，害得班上許多同學都摔倒，而他卻站在一邊哈哈大笑,愛好能突出人物

5、的特點。,示例：,他眼睛很小，笑起來瞇成一條縫，額頭中央有塊紅色胎記，看上去虎頭虎腦的。 一進他的房間，就能看見幾本散亂的課本，明亮的燈光下他正在寫作業(yè)，書桌上放些零零散散的筆。地板上一個灰色的書包里，塞滿了卷角的課本，就像糟菜一樣。他就是與我同窗四年的好伙伴，也是我印象最深的人。,概括描寫人物的性格，突出了其馬虎的特點。,開篇引出外貌，縮小了范圍。,猜猜他是誰,“咦？我的筆袋跑哪兒去了？”翻遍整個書包，就是找不到，結果發(fā)現(xiàn)就在自己手上。沒錯，他最大的特點就是馬虎，因此鬧出了很多笑話 他雖然是個馬大哈，但每個人都有自己的優(yōu)點。他擅長球類運動，乒乓球、籃球根本不在話下，游泳水平也是一流的。數(shù)學也

6、非常棒！曾獲得全國華羅庚奧數(shù)競賽第三名。,語言、動作描寫，突出了同學的馬虎，讓人讀了忍俊不禁。這里抓住人物的行為，表現(xiàn)了人物的性格特征，縮小了目標。,抓住人物的愛好來寫，表達了人物積極向上的精神品質。,說了這么久，都忘了告訴你們“馬大哈”的名字了，你們想知道嗎？對了，他就是傅文杰。,總結全文，通過反問句引出，告訴大家“馬大哈”的名字，揭示了謎底。,本文作者能抓住人物的外貌進行細致描寫，突出了外貌特點，同時還寫了人物的語言和動作，寫的生動，寫出了人物的特點，結尾揭示謎底。,總評：,范文示例,猜猜他是誰 “哎呀，哎呀，我不去了，我不去了，你就饒了我吧！”你聽，他又在投降了，完全沒了剛才神氣的樣子。

7、我不得不用絕招告訴老師，給他扣分來對付他。他可是最怕我這一招，只要我一說要去辦公室，他就悲慘地大喊大叫，就像火星撞地球一樣。,直接引用人物的原話來開篇，引人注目。,采用比喻描寫他的激動，可見他很淘氣。,別看他個子小，心眼可不少。這就是所謂的“人小鬼大難招架”吧。老師讓我們思考問題，他卻不知和同桌在桌子底下偷偷地干什么。我用腳踹了他一下，他就學著我的樣子假裝思考問題。我正在寫題目的答案，他就拿眼睛偷偷地瞟了我一下，趕緊寫在自己的本子上，寫完后又和同桌開始講話。我想看看他到底寫了什么，于是伸長脖子去看，結果卻被老師發(fā)現(xiàn)，挨了頓批。他在底下偷偷地笑，真氣人！,本段中心句，引出下文的具體事例。,動作描

8、寫細膩，生動地展現(xiàn)了他耍小聰明的模樣。,事情發(fā)展出人意料，讓人又好氣又好笑。,有一次課堂上，老師說如果誰答對了題目就加分。大家積極舉手，一會兒工夫就有幾個都加分了。他很羨慕，也高高舉手。老師叫他的名字，讓他回答綠豆種子發(fā)芽過程需不需要陽光，他站起來支支吾吾說不清楚，老師說他濫竽充數(shù)，倒扣一分，全班哄堂大笑！ 他就是我們班的“開心果”，既搞笑也愛耍小聰明，給我們帶來了無數(shù)的歡笑。,“高高舉手”卻“支支吾吾”說不清楚答案，反被倒扣一分，怎能不讓大家哄笑？,總結全文，概括人物形象，語言精練。,思路點撥（以范文為例）,中心思想：刻畫了一個又搞笑，又愛耍小聰明的“開心果”形象。,中間：列舉兩件事說明他的“心眼多”和“搞笑”。,開頭：引用人物的語言，表現(xiàn)他的性格特點。,寫作提綱,結尾：直接點出人物的形