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1、第23章高考作文備考分類指導(dǎo)書、第一節(jié)新資料作文指導(dǎo)書、第二節(jié)、第一節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第三節(jié)話題作文指導(dǎo)書、第四節(jié)考試場(chǎng)作文升級(jí)指導(dǎo)書、高考回歸以來(lái),全國(guó)高考作文的命題出現(xiàn)了“標(biāo)題作文”、“材料作文”、“話題作文”等基本形式。 這三種命題形式是“標(biāo)題作文”的傳統(tǒng)形式,另外兩種是在實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的。 這三種命題形式測(cè)試功能各有長(zhǎng)度,但在“開放性”方面逐步增加。 這個(gè)階段性增加的“開放性”,越來(lái)越有利于考生發(fā)揮寫文章的才能,能產(chǎn)生精彩的考場(chǎng)作文。第二節(jié)、第一節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第一節(jié)的新資料作文指導(dǎo)書一、新資料作文的特征高考新資料作文這一問(wèn)題類型產(chǎn)生于2006年的全國(guó)卷、全國(guó)卷。 它以給與
2、資料也不說(shuō)話為特征,在資料范圍內(nèi)自主決定角度、立意、文體、標(biāo)題,體現(xiàn)作文命題的開放性,探討給考生寫更多自主權(quán)。 其背景是20012005年話題作文時(shí)代出現(xiàn)的三個(gè)值得關(guān)注的趨勢(shì)。 一種是套作和模仿的作文比以前多,二種文體模糊,“四不像”的作文比以前多,三種是不重視內(nèi)容而辭藻的作文比以前多。 這三種“比以前多”,有與命題形式有關(guān)的,有與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的把握有關(guān)的,也有與社會(huì)和學(xué)校的風(fēng)氣有關(guān)的。 如何解決這些問(wèn)題呢? 雖然有擴(kuò)大限制的主張,但2006年全國(guó)卷的高考作文問(wèn)題采用了取消話題、強(qiáng)化資料的方式,把話題作文的“話題”和“資料”的作用集中在“資料”上。 “材料”比“主題”(包括標(biāo)題和話題)更接近生活的
3、原型。 把考題從“材料”而不是從“主題”開始,可以使考題更加開放,發(fā)揮考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力、選擇能力,引起對(duì)作文內(nèi)容的重視。第二節(jié)、第一節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、新材料作文和話題作文問(wèn)題要求的最大區(qū)別是不提出“話題”,過(guò)去的話題作文以“話題”為范圍,現(xiàn)在的作文以“材料”為范圍。 沒(méi)有話題,沒(méi)有話題和資料不一致的問(wèn)題的考生,就可以把審查問(wèn)題的注意力集中在資料上。 資料是審查問(wèn)題的最初出發(fā)點(diǎn),也是作文符合問(wèn)題意義的終極范圍。 因此,這種問(wèn)題從一開始就要求“全面理解資料”。 實(shí)際上,不論標(biāo)題作文、材料作文、話題作文,“理解”是進(jìn)入主題構(gòu)想的第一條件,2006年在這個(gè)項(xiàng)目上加了“全面”兩個(gè)字,是為了強(qiáng)調(diào)
4、清楚地認(rèn)識(shí)和把握與該資料有關(guān)的范圍。 無(wú)論材料的范圍、材料的范圍、材料的內(nèi)容的范圍、材料的意義的范圍、材料的范圍,都是衡量考生的作文是否符合主題的標(biāo)準(zhǔn)。 因此,問(wèn)題特意要求“不要偏離資料的內(nèi)容及其意義作文”。 考生的作文在資料(內(nèi)容和含意)的范圍內(nèi)符合題意,在資料(內(nèi)容和含意)的范圍外偏離了題意。 根據(jù)材料范圍的作文,和過(guò)去材料的作文不同。 過(guò)去的資料作文經(jīng)常要求解讀資料的中心思想,寫提案論文。 如果材料的中心思想沒(méi)有被解讀,就材料的非主要觀點(diǎn)寫討論論文也還是偏離了問(wèn)題的意義。 全面理解資料,資料顯示,第二節(jié)、第一節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、范圍作文,不是因?yàn)槊婷婢愕?、千篇一律,相反,?wèn)題之所以開放,
5、是為了使應(yīng)試作文更有多樣性和個(gè)性。 因此,考題馬上提出“可以選擇側(cè)面,決定角度來(lái)構(gòu)想作文”,要求考生“自主地決定想法,決定文體,決定標(biāo)題”。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),問(wèn)題的開放性變大,往往會(huì)導(dǎo)致“合格”或違反。 為了保證考試的公平性,為了把考生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)書寫的道路上,問(wèn)題要求提出“不能模仿,不能模仿”,以等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定“做適當(dāng)?shù)臏p分”。 模仿的東西,基礎(chǔ)等級(jí)被評(píng)價(jià)在四等以內(nèi),發(fā)展等級(jí)不得分”。 如上所述,近年來(lái),由于文體變得模糊的“四不像”的作文增加,等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定“文體不明確需要適當(dāng)?shù)臏p分”。 2009年全國(guó)卷、全國(guó)卷和全國(guó)卷的新資料作文有了一定的變化,主要對(duì)作文問(wèn)題要求“選拔角度”,同時(shí)
6、也相應(yīng)地修改了“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”。 這是提高角度選擇水平的功能。 評(píng)分基準(zhǔn)的重新審視集中在“基礎(chǔ)等級(jí)”“題意”項(xiàng)目的說(shuō)明上。 在判斷作文是否符合資料內(nèi)容和意義范圍時(shí),“主要看選擇的角度”的要求增加,強(qiáng)調(diào)了資料的角度選擇在審查問(wèn)題上很重要,也強(qiáng)調(diào)了資料的角度選擇的層次性。 修正后,第二節(jié)、第一節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、材料選擇的角度大致分為四個(gè)階段,其中“中心角度”、“重要角度”與“符合問(wèn)題意”并列,“邊框角度”的夾克為“第三階段以下的評(píng)價(jià)(發(fā)展等級(jí)不得分)”,而“第二角度”的經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn),該題型顯示了以下特性: 1材料內(nèi)容的具體性。 新資料作文資料常見生活事實(shí)、寓言故事、文言摘用、圖表音像4種,這些資料
7、的具體形象容易引起考生的聯(lián)想和想象。 2材料內(nèi)容的密合性。 新材料作文的材料,特別是生活事實(shí)的材料,最貼近時(shí)代,貼近社會(huì),貼近生活,把考生的文章關(guān)注社會(huì),關(guān)注人生,關(guān)注自己。 3材料內(nèi)容的豐富。 具體資料的內(nèi)容總是比抽象標(biāo)題的內(nèi)容豐富。 資料內(nèi)容的豐富蘊(yùn)藏著意義的多解性,招致了考生的創(chuàng)作思考的很多。 4材料的角度多樣性和層次性。 材料的豐富產(chǎn)生意義上的多解性,必然導(dǎo)致作文角度的多樣性。 新資料的作文角度多樣性是一個(gè)優(yōu)點(diǎn),但過(guò)去過(guò)于強(qiáng)調(diào)各種角度的同事,忽視了角度選擇有優(yōu)劣的層次性,作文的評(píng)分度降低了。第二節(jié)、第一節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第二、新材料作文的一般寫法新材料作文和話題作文的區(qū)別在于,話題作
8、文可以無(wú)視材料,甚至完全拋棄材料,只有話題作文,而新材料作文則要根據(jù)材料來(lái)做。 所以,新材料的作文的一般寫法,是緊密地寫在材料上,與實(shí)際寫相聯(lián)系的。 當(dāng)然,這是一般的原則,具體的文章有具體的個(gè)性化寫法,沒(méi)有必要強(qiáng)制千篇一律。 寫新材料的作文要抓緊應(yīng)試作文寫作過(guò)程的基本工作。 首先,讓考生知道基本的寫作過(guò)程,有助于他們更有自信地作文。 考生在考場(chǎng)完成了應(yīng)試作文。 一般作文的過(guò)程是審查問(wèn)題構(gòu)思表達(dá)的修正。 考生知道這篇文章寫過(guò)程的優(yōu)點(diǎn),首先要自信地寫。 很多考生擾亂了自己完成考試作文的過(guò)程,好像每次的作文都碰上運(yùn)氣,心不在焉。 因此,考生有時(shí)第一步和第二步并排走,一邊審查問(wèn)題一邊思考構(gòu)想,一心一意
9、,有時(shí)審查問(wèn)題錯(cuò)了,構(gòu)想亂了,有時(shí)第二步和第三步并排走,一邊寫一邊思考,有時(shí)思考變得突然,有時(shí)離開因此,大多數(shù)考生,第二節(jié)、第一節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié),都是為了作文發(fā)揮定數(shù),最不掌握的是作文。 這種沒(méi)有自信的作文精神往往缺乏作文考試自信。 其次,讓考生理解如何寫高分的應(yīng)試作文比較好??紙?chǎng)上的高分作文,不是碰上運(yùn)氣“碰”,而是用踏實(shí)的基本工作寫的。 考生在考場(chǎng)寫高分作文,需要四個(gè)基本功能:對(duì)問(wèn)題意義的理解全面準(zhǔn)確,向構(gòu)想意義的轉(zhuǎn)換正確自然,對(duì)表達(dá)意義的把握總是明確,對(duì)修改意義的表達(dá)可以反復(fù)推敲。 1審查問(wèn)題訓(xùn)練。 訓(xùn)練要達(dá)成的目標(biāo)是全面準(zhǔn)確理解問(wèn)題的意義。 分析考生對(duì)問(wèn)題理解不全面正確的原因,主要不
10、是閱讀理解的智力水平不足,而是智力因素的影響。 一是擔(dān)心看資料的時(shí)間太短,作文的時(shí)間不夠,一目十行,不到一分鐘的時(shí)間審查問(wèn)題,粗枝大葉的結(jié)果可以預(yù)料到的第二,看資料時(shí)心猿意馬不注意理解資料,高個(gè)子的資料和文章是如何和題意聯(lián)系在一起的理解不正確的是自己認(rèn)識(shí)到“正確”的第三點(diǎn),是一邊讀資料一邊思考自己的考試文章,專心學(xué)習(xí),弄錯(cuò)了資料。 因?yàn)榈诙?jié)、第一節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié),所以審查問(wèn)題的訓(xùn)練首先是自覺(jué)地排除非智力因素的干擾的訓(xùn)練,是養(yǎng)成閱讀良好資料的習(xí)慣的訓(xùn)練。 閱讀好資料的習(xí)慣是冷靜客觀全面地理解資料。 冷靜就是壓抑讀書的心情,不要著急,冷靜下來(lái),冷靜下來(lái),花五分鐘思考資料。 客觀是盡量排除“先入
11、為主”的干擾,盡量客觀地理解材料。 所謂全面,就是從材料的整體意義上把握材料,不能只抓住它。 先全面理解,再選擇角度。 另外,審查訓(xùn)練也要注意培養(yǎng)考生尋找提示語(yǔ)的能力。 資料中的提示語(yǔ)明確表示“閱讀下面的提示”等,另一方面,雖然暗示了2009年沒(méi)有像全國(guó)卷的資料那樣的提示語(yǔ)言,但寓言中在主題上有多方面的提示。 抓住問(wèn)題中的告示語(yǔ),有助于正確理解資料。 2構(gòu)想訓(xùn)練。 訓(xùn)練要達(dá)成的目標(biāo)是問(wèn)題意的轉(zhuǎn)換正確自然。 構(gòu)想的訓(xùn)練,首先是培養(yǎng)構(gòu)想的習(xí)慣。 高考作文一般不會(huì)寫草稿。 這篇落筆是定稿的文章,需要再仔細(xì)考慮再寫。 必須改掉一邊寫一邊思考的壞習(xí)慣。第2節(jié)、第1節(jié)、第3節(jié)、第4節(jié)、構(gòu)想的任務(wù)是將題意轉(zhuǎn)
12、換為主題的參考文。 這個(gè)“轉(zhuǎn)換”是構(gòu)想的基本工作。 根據(jù)問(wèn)題的意思,考生在“轉(zhuǎn)換”的時(shí)候,要考慮合適的題材和適合問(wèn)題的“思想”。 文章主要是“寫什么”,這是“中心”,這個(gè)“中心”想表達(dá)“什么意圖”,這是“思想”。 考生動(dòng)筆前要弄清全文的“中心”和“思想”,寫好這個(gè)中心思想文。 光粗略地想是不行的。 因?yàn)槟菚r(shí)的想法還不清楚。 寫中心思想文的過(guò)程,是一個(gè)逼迫構(gòu)想成熟的過(guò)程。 寫中心思想文,說(shuō)明構(gòu)想定型化,寫的構(gòu)想松懈,能把握。 中心思想文寫好后,要反復(fù)推敲“中心”的主題嗎? “思想”是問(wèn)題嗎? “中心”和“思想”都掌握得很恰當(dāng),需要在文章的布局上大致下功夫,如何開始,中途分幾個(gè)段落,詳細(xì)地考慮在哪
13、里。 這樣構(gòu)想的任務(wù)就完成了。 如果有創(chuàng)意的能力,每次都可以“轉(zhuǎn)換”。 這個(gè)想法的基本工作是考生獲得作文高分的法寶。 3表現(xiàn)訓(xùn)練。 訓(xùn)練要達(dá)成的目標(biāo)是總是明確掌握問(wèn)題意。 表現(xiàn)階段的任務(wù)是把構(gòu)想定型的中心思想用文字外化成考試文章。 第二節(jié)、第一節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、表現(xiàn)訓(xùn)練主要學(xué)習(xí)圍繞“思想”的“中心”的寫法。 可以分別訓(xùn)練物語(yǔ)以“思想”為中心寫“中心”的基本方法、抒情文以“思想”為中心寫“中心”的基本方法、論文以“思想”為中心寫“中心”的基本方法。一句一句地得分考試文字,如果文章中不出現(xiàn)偏離問(wèn)題的“垃圾”文字,那么高考作文就會(huì)得分。 擁有圍繞“思想”寫“中心”的基本工作后,還可以訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)中心思
14、想的各種藝術(shù)手法,如語(yǔ)言藝術(shù)、修辭藝術(shù)、過(guò)渡照應(yīng)藝術(shù)、繪龍點(diǎn)眼藝術(shù)等。 4修改訓(xùn)練。 訓(xùn)練要達(dá)成的目標(biāo)是能反復(fù)推敲問(wèn)題意的表達(dá)。 考生平時(shí)要養(yǎng)成修改的習(xí)慣,并有修改的能力。 平時(shí)修改能力強(qiáng),文章水平自然高的話,即使高考作文沒(méi)有被修改,也能寫不空白的文章。 以上,把高考作文的基本工作訓(xùn)練分為四部分。 建議將培訓(xùn)分為四個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行,然后對(duì)全文進(jìn)行培訓(xùn)。 如果點(diǎn)對(duì)了,也許會(huì)更有效果。 考生通過(guò)個(gè)別訓(xùn)練,好好練習(xí)各步驟的基本工作,就能更清楚地掌握高考作文的寫順序和方法,寫工作一步一步穩(wěn)步進(jìn)行。 同時(shí),考生可以自主對(duì)自己影響得分的作文問(wèn)題在哪里,對(duì)個(gè)人問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化強(qiáng)化訓(xùn)練,效果很好。第二節(jié)、第一節(jié)、第三
15、節(jié)、第四節(jié)、第二節(jié)的標(biāo)題作文指南一、標(biāo)題作文的命題形式的標(biāo)題作文,傳統(tǒng)上被稱為“命題作文”。 據(jù)章熊老師(教育部考試中心19871997年高考語(yǔ)文科的命題負(fù)責(zé)人)說(shuō),“命題作文”的概念不正確。 因?yàn)槭钦Z(yǔ)言科的作文測(cè)試,所以為了防止住宿設(shè)施,經(jīng)常有主題。 因?yàn)樘岢鲋黝}是命題作文,各種風(fēng)格的作文問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是“命題作文”。 習(xí)慣性的理解,只是提供文章標(biāo)題,讓考生根據(jù)標(biāo)題思考這個(gè)問(wèn)題風(fēng)格。 高考標(biāo)題作文按命題形式區(qū)分,有以下種類: 1純標(biāo)題作文。 比如,2010年北京卷:以“仰望星空踏足”為主題,寫800多字的文章。 除詩(shī)歌以外,文體不分。 2009年高考湖南卷:以“腳尖站立”為主題,寫800字以上的
16、論文和文言文。 2009年高考四川卷:第二節(jié),第一節(jié),第三節(jié),第四節(jié),以“熟悉”為主題,寫800多字的文章。 2007年高考安徽卷:以“在籃球春光下看母親”為主題,寫了800多字的文章。 注意1 .立意定制。 2 .文體自由。 3 .寫規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4 .不要模仿。 2007年高考福建卷:主題:季節(jié)。 要求:除詩(shī)外,文體不限,超過(guò)800字。 2提示型標(biāo)題作文。 這種作文主題由三部分組成,一是引出標(biāo)題的材料,二是作文主題(標(biāo)題),三是文章的要求。 從命題提供的資料來(lái)看,無(wú)論是材料作文的資料,還是話題作文的資料,都可以看作標(biāo)題作文的序言。 因此,可以說(shuō)是在資料的標(biāo)題上寫了作文。 例如,
17、2010年高考江西卷:讀以下文章,按要求作文。 美國(guó)著名歌手邁克爾杰克遜小時(shí)候說(shuō):“你見過(guò)我的童年嗎?我在尋找自己出生的世界。 “小時(shí)候,天真無(wú)邪,第二節(jié),第一節(jié),第三節(jié),第四節(jié),天真爛漫的童年,沒(méi)有禁忌。小時(shí)候,應(yīng)該沒(méi)有擔(dān)心的事,但是今天,向往的“童年”漸漸遠(yuǎn)了,我們請(qǐng)以“恢復(fù)童年”為題寫文章。 要求: (1)寫提案論文和陳述文。 (2)立意定制。 (3)800字以上。 (4)不得模仿,不得復(fù)制。 2009年高考江蘇卷:時(shí)尚表現(xiàn)在服裝、語(yǔ)言、文藝等方面新奇的東西在一定時(shí)期被模仿和流傳。 各種時(shí)尚接二連三地出現(xiàn),其間交織著美與丑、雅與俗、良與惡、雜陳。 創(chuàng)新和模仿永遠(yuǎn)交流,有些時(shí)尚像無(wú)形的煙,
18、有些時(shí)尚經(jīng)典沉淀。 請(qǐng)以“品味時(shí)尚”為主題寫800多字的文章。 要求:除了角度自由自主定制的詩(shī)歌外,文體也很自由。 2009年高考山東卷:閱讀以下文字,按要求作文。證言是經(jīng)驗(yàn),也是人生、社會(huì)記憶的凝聚。 在生命的歷史中,我們目睹了人生的悲喜,社會(huì)的變遷,在歷史的長(zhǎng)河中,很多人和物成了歷史的證據(jù)。 請(qǐng)以“證言”為主題,寫800字以上的文章。第二節(jié)、第一節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、要求:自由角度。 定制立意。 除了詩(shī)歌,文體沒(méi)有限定。 文體的特征很明顯。 3選擇性標(biāo)題作文。 例如,2008年高考浙江卷:閱讀以下文字,按要求作文。 城市和鄉(xiāng)村是我們居住的空間城市生活和鄉(xiāng)村生活是我們平凡的生活。 我們從平凡中回顧,每個(gè)人都有不同的觸感和期待。 請(qǐng)以“接觸城市”或“感受鄉(xiāng)下”為主題寫作文,講述自己和身邊的故事,表達(dá)真實(shí)感,明確思想觀點(diǎn)。 小心定制,角度自由. 除了詩(shī)歌,不論文體如何。 八百多字。 不要模仿。 2007年高考江西卷:讀了以下文字,每天我們和語(yǔ)文交往,無(wú)論是上課還是課外。 在你的記憶深
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