《雪絨花》PPT.ppt

1、,音樂之聲,大型音樂故事片,雪絨花,音樂之聲的誕生地,薩爾茲堡,奧地利國花雪絨花,雪絨花-也稱火絨花奧地利國花,音樂之聲簡介音樂之聲是由美國音樂劇的泰斗理查德羅杰斯和奧斯卡漢默斯坦二世根據(jù)瑪麗亞馮特拉普的自傳：馮特拉普家的歌手們改寫而成的。音樂故事片音樂之聲的劇作者是美國劇作家勒曼。它是根據(jù)一個(gè)真實(shí)的故事改編而成。,本課是選自美國電影音樂之聲中的一首插曲。歌曲為C大調(diào)，單二部曲式。除了第二樂段第一小節(jié)出現(xiàn)“0”的節(jié)奏型外，其他的節(jié)奏和音調(diào)都與第一樂段相似，加上采用3/4拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜。因此投入感情演唱好這首歌曲將對(duì)學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。歌曲的第一部分

2、好似在低聲訴說著純潔的雪絨花在盛開的美景；第二部分由“景”轉(zhuǎn)為“情”，由對(duì)雪絨花的贊美，轉(zhuǎn)向?qū)Φ驴芮终枷碌淖鎳纳钌钭８！?音樂之聲劇情簡介22歲的瑪麗亞是一個(gè)薩爾茨堡修道院里的志愿修女，但是，她活潑好動(dòng)和熱愛自然的性格卻總是讓她在修道院里惹麻煩。修女院里的女院長覺得她這樣的活潑的性格不適合僧侶生活。于是，當(dāng)她接到馮特拉普上校家尋求家庭教師的請(qǐng)求，她決定讓瑪麗亞去，也借此讓她探索出真正的生活目的。,雪絨花簡介,雪絨花是美國電影音樂之聲中的一首插曲，曲調(diào)幽雅，旋律優(yōu)美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽眾的心，現(xiàn)已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然

3、的熱愛，寄托了主人公對(duì)親人、家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。雪絨花雪絨花，雪絨花，每天清晨你問候我。小而白，潔而亮，見到我你面露喜色。雪白的花朵，永遠(yuǎn)開放成長，永遠(yuǎn)開放、成長。,學(xué)情分析,（1）由于本歌曲是一首外國歌曲。學(xué)生對(duì)外國歌曲的相關(guān)文化的了解不是很多。以至于不能很好的表現(xiàn)歌曲的的情感。（2）八分休止符的節(jié)奏稍微復(fù)雜，準(zhǔn)確的演唱八分休止符將會(huì)成為本首歌曲的演唱難點(diǎn)。,教學(xué)目標(biāo),1、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)雅、深情的情緒演唱。2、了解歌曲相關(guān)的文化，同時(shí)體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國深切的眷戀與熱愛之情。重點(diǎn)：1、準(zhǔn)確的演唱歌曲。2、了解雪絨花的相關(guān)文化。難點(diǎn)：八分休止符的準(zhǔn)確演唱,教學(xué)過程,

4、針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我是這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過程一、創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)（創(chuàng)造壞境，引導(dǎo)教學(xué)）眾所周知，良好的情境，可以帶給人以美的享受，可以喚起人審美情感。教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè)，對(duì)于提高音樂課堂教學(xué)，提升學(xué)生音樂素質(zhì)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和審美價(jià)值。聽！這優(yōu)美的旋律怎么能夠不使孩子們陶醉，伴隨著這美妙的樂曲，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下翩翩起舞，進(jìn)入教室，盡情感受四三拍的韻律美。這樣學(xué)生們既得到了審美的體驗(yàn)，又熟悉了新課樂曲的旋律，為新課的教學(xué)埋下了伏筆。“你知道歌中唱的是什么花？你知道它的樣子嗎？是哪個(gè)國家的國花？”一連串的提問，牢牢抓住學(xué)生的思維，同時(shí)通過直觀的教學(xué)手段，出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解雪絨花。歌

5、曲是選自美國影片中的一首插曲.“這么美的歌你們想學(xué)嗎？”在老師的啟發(fā)與引導(dǎo)下，師生共同走進(jìn)了歌曲教學(xué)的環(huán)節(jié)。,二、學(xué)唱歌曲準(zhǔn)確地演唱歌曲是本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。音樂是聽覺的藝術(shù)，而想讓學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂，感悟音樂藝術(shù)的真諦，聆聽便是打開音樂殿堂之門的一把鑰匙。所以我首先讓學(xué)生聽錄音范唱，發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，感受體驗(yàn)歌曲的情緒。接下來學(xué)唱歌曲。先采用模唱的方法，用lu隨鋼琴模唱旋律，接著引導(dǎo)學(xué)生依照曲譜添歌詞。注意難點(diǎn)處，八分休止符的準(zhǔn)確演唱。演唱時(shí)采用領(lǐng)唱與齊唱、小組唱，男女分唱的多種形式反復(fù)演唱歌曲。同時(shí)在演唱過程中，也采用了形式多樣的評(píng)價(jià)方式。開展自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從

6、而喚起他們的主體意識(shí)。最終使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲。學(xué)會(huì)了歌曲，如何能把握好歌曲的情緒，使學(xué)生能深情的演唱歌曲呢？這也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一?？斩吹膯l(fā)情感，很難使學(xué)生的演唱達(dá)到高潮。必須借助直觀的教學(xué)手段，啟發(fā)情感，從而使歌曲演唱的情感得以升華。于是多媒體的應(yīng)用在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮了重要的作用。我運(yùn)用了多媒體播放視頻，介紹歌曲雪絨花在影片音樂之聲中出現(xiàn)的場面。歌曲在影片中共出現(xiàn)兩次。,首先介紹雪絨花A、在影片中第一次出現(xiàn)的場面（播放視頻）（教師講解：馮特拉普上校請(qǐng)來修女瑪利亞做家教后，家里改變了過去那枯燥的生活，到處充滿著歡樂。一次，在孩子們和瑪利亞的一再邀請(qǐng)下，很久沒唱歌的上校抱起了吉他，深

7、情地唱起了歌曲雪絨花）此時(shí)歌曲表達(dá)了一定的含義：（1）對(duì)家庭教師的付出的初步肯定（2）對(duì)過去時(shí)光的美好回憶接著介紹雪絨花B、在影片中第二次出現(xiàn)的場面（播放視頻）（教師講解：在德國侵占奧地利時(shí)，馮特拉普上校不愿意為納粹德國服務(wù)，準(zhǔn)備離開祖國，擺脫德國的控制。在告別祖國的演唱會(huì)上，又再次深情的唱起歌曲雪絨花。由于內(nèi)心多種情感交織在一起，聲音哽咽了。他的情緒影響了在座的每一個(gè)人。最后，會(huì)場上的人們一起唱起了歌雪絨花。會(huì)場上的氣氛達(dá)到了高潮）,此時(shí)歌曲表達(dá)的含義是：（1）對(duì)侵略者的抗議（2）表達(dá)了人民的心聲（3）對(duì)祖國美好的祝福這是多么動(dòng)情的演唱！多么熾熱的愛國之情呀！此情此景怎能不使人心潮澎湃，蕩氣

8、回腸？情境的渲染，語言的描述。學(xué)生怎能不想渲泄內(nèi)心的情感，飽含著深情地去演唱這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲呢？此時(shí)，這種多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，淋漓盡致的發(fā)揮了其效應(yīng)，打開了學(xué)生情感的大門。這種方式的運(yùn)用比任何空洞的說教更具有極強(qiáng)的感染力。同時(shí)也讓學(xué)生了解了關(guān)于雪絨花相關(guān)的文化，教學(xué)中另一教學(xué)目標(biāo)也得到了完美的解決。,三歌曲延伸,充分挖掘教材的內(nèi)容，讓學(xué)生們涉足更多的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。歌曲的延伸教學(xué)環(huán)節(jié)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)?！白寣W(xué)生探究歌曲中創(chuàng)作的手法。”發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在探究的過程中，采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式。既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在師生共同努力下，得出結(jié)論：歌曲的創(chuàng)作手法是“重復(fù)”的創(chuàng)作手段。理論聯(lián)系實(shí)際。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“重復(fù)”的創(chuàng)作手段完成課后練習(xí)題小傘花的歌曲片段。,四、音樂拓展,音樂之聲是一部經(jīng)典的音樂片。片中有很多膾炙人口的歌曲。我運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，利用搜索引擎。讓學(xué)生欣賞了片中的經(jīng)典的音樂作品。如：快樂的哆來咪，風(fēng)趣的孤獨(dú)的牧羊人，這些歌曲的欣賞，拓展了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)資源的利用，開拓了學(xué)生的視野。達(dá)到了事半功倍的效果。我還讓學(xué)生在課后進(jìn)入