語文漢語拼音課件

1、語文漢語拼音課件語文漢語拼音課件z c s教案教學目標：知識與技能：1、學會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。3、會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字，會讀兒歌。過程與方法：努力引導學生主動、自主地學習，體驗成功的快樂。情感態(tài)度與價值觀：體會一起勞動的快樂，感受家的溫馨。教學重點：z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認讀及認字。教學難點：z、c、s的發(fā)音是難點。課時安排：2課時第一課時課時目標：1、學會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、會拼z、c、s和韻母組成

2、的音節(jié)。3、學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)，會讀四聲。教學程序：一、學習z、c、s和zi、ci、si1、你能說說圖上都有誰在干什么嗎？出示書上的3幅小圖：一個女孩在寫字；一只刺猬在打滾；蠶兒在吐絲。引出z、c、s。2、誰能跟這3位新朋友打聲招呼？練讀z、c、s指名讀，同桌糾正讀，開火車比賽讀。再看看圖，你打算怎么記住這3位朋友的樣子？（口訣：小2z，半圓c，半個8字就是s。寫個大字zzz, 一只刺猬ccc，蠶兒吐絲sss。）3、陳老師給它們注上音：zi ci si字刺絲誰會讀？認識整體認讀音節(jié)。誰能給它們帶上四頂帽子？二、書寫指導1、準備寫字姿勢。2、自己觀察課文中的四線格，試著在抄寫本

3、上描2個，寫2個。3、展評兩個同學的作業(yè)。（優(yōu)秀與存在普遍錯誤的作業(yè)）4、再寫幾個漂亮的字母。三、學習z、c、s和韻母相拼1、看，這些球相碰會變成什么球？zu= sa= cuo= ze= su= cuo=自由拼，指名拼，齊拼2、看誰的蘑菇采得多。zi ji zi se ba ci ci qi si gua tu si si ge yi zuo xia自由準備，指名摘，齊拼四、讀書、總結(jié)1、我們翻開書，找找看，剛才我們學的內(nèi)容都在哪里？齊讀。2、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？第二課時教學目標：1、能準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。2、練習看圖說一兩句完整的話。3、認識“做”“過”“了”“

4、不”“樂”5個生字，會讀兒歌。教學程序：一、復習聲母1、看誰接得上:像個2字，像個半圓，半個8字。2、看誰讀得對：z- zi c ci s si za zuo ce cu su suo指名當小老師讀，開火車讀。二、看圖說話練習拼讀讀得這么好，陳老師想考考你們，看看會不會被我難倒。（出示圖）1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？指名說。2、把這幅圖連起來說一說。3、拼讀詞卡：ca bo li tuo di zuo he ka4、說說你在家里會做哪些家務？（適當表揚）三、學習兒歌1、出示計算題：8-7= 23= 你會算嗎？還有拼音的計算題呢:zuo= se=2、關于計算題，我們書上還有一

5、首兒歌呢，它寫了做計算題就像過橋一樣，可有趣了，想不想讀一讀呢？自己讀，指名讀，及時正音，讀給同桌聽，打擂臺賽。四、鞏固練習1、許愿題：做、過、了、不、樂將這些字寫在星星形的卡片上，做流星滑落狀，誰快速讀出來，就表示他許了一個愿望。2、讀一讀，連一連。完成課堂作業(yè)本第4題，并選一個詞說話。3、比豐收：將課堂作業(yè)本第3題中的拼音讀對了，就可以將他們涂上喜歡的顏色。不會拼的請教老師、同學都可以。zh ch sh r教案教學目標：1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)

6、。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學生能夠初步連起來說一句話。教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。教學時間：2課時第一課時課時目標：1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。3、能夠看圖說一句意思完整的話。教學過程：（一）復習檢查。1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么？z

7、i ci si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z c s s s z c z c等音節(jié)，做摘果子游戲。（二）明確教學目標。今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）（三）教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。1、教學zh和zhi。（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今

8、天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。（3）zzh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zhzhi對比讀。2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節(jié)chi shi。（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）（2）通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字

9、形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。（6）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）（7）對比讀：zhzhi chchi shshi3、教學r和ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽

10、r r r。（4）rri對比讀。（四）指導書寫，并書空。聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。（五）練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。（六）鞏固練習。（七）小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。第二課時課時目標：1、鞏固四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。4、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。5、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書教學過程：（一）復習檢查。1、認讀卡片。（1）z c s zh ch

11、sh r，挑出翹舌音讀一讀。（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？2、用活動卡片直呼音節(jié)。（二）教學zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。1、出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zh zh ch sh sh ch ch sh zh r r 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）（三）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。4、誰能用上這些詞語來說一句話？（四）拼讀兒歌。1、出示兒歌歡迎臺灣小朋友，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到