做智慧型教師,創(chuàng)建高效課堂(山西省太谷縣教研室主任：張四保).ppt

1、張，山西省太谷縣教研室主任，是一個關于智能教師創(chuàng)建高效課堂和課堂教學改革的特別講座。1。太谷縣近年來教育教學質量大幅度提高。高考期間，2006年大汶河大理有600人排隊，2007年大汶河大理有1200人排隊，2008年大汶河大理有1800人排隊。2009年，達文大理有2400人，2010年達文大理有2600人，2011年有3300人，2012年達文大理有3500人。1。介紹近年來太谷縣教育教學質量的大幅度提高。高中入學考試，去年：太谷一中錄取669分。太谷一中的錄取分數(shù)為665分，太谷二中的錄取分數(shù)為630分。首先，簡要介紹了近年來太谷縣教育教學質量的大幅提高。3.教育教學水平上一個新臺階的具

2、體體現(xiàn)：全縣所有學校沒有盲點，都走上了課程改革的道路；全縣取消了假期補習班，學生的上學時間也標準化了；初中畢業(yè)時的通過率比四年前高得多；3.教育教學水平上一個新臺階的具體體現(xiàn)：全縣初中流失率下降到0.4%左右；學生良好的行為習慣逐漸形成；1.太谷縣近年來教育教學質量大幅度提高簡介：1.太谷縣近年來教育教學質量大幅度提高簡介：3.教育教學水平達到一個新水平的具體體現(xiàn)：短時高效的教育效果從太谷向全省傳播了：次；近年來，我領導的高效課堂團隊應邀在省內(nèi)外舉辦了100多次講座。1.太谷縣近年來教育教學質量的大幅提高。教育教學水平提高到一個新水平的具體體現(xiàn)：短時、高效益的教育效果從太谷傳到全省：2.去年，

3、全省召開了推進課堂教學改革的區(qū)域性現(xiàn)場會議；今年4月20日，全國推進課堂教學改革現(xiàn)場會議召開。太谷縣近年來教育教學質量大幅度提高簡介。太谷縣近年來教育教學質量大幅度提高簡介。3.教育教學水平達到一個新水平的具體體現(xiàn)：短時高效的教育效果從太谷輻射到全?。簜€。今年，國務委員劉延東視察太谷職業(yè)教育。CPPCC副主席視察太谷基礎教育和藝術教育。太谷縣近年來教育教學質量大幅度提高簡介：太谷縣近年來教育教學質量大幅度提高簡介：10月11日，全國信息技術與教育教學深度融合現(xiàn)場會議在太谷召開。1.太谷縣近年來教育教學質量大幅度提高簡介：3.教育教學水平提高到一個新水平的具體體現(xiàn)：短時高效的教育效果從太谷向全省

4、推廣了：個；一年內(nèi)共走訪學習了我省20多個縣市的16000多名領導和教師；第二，太谷縣課程課堂教學改革，培養(yǎng)和學習，轉變觀念，解決課程為什么要改革的問題。1.闡明什么是高質量的教育和教學；2.太谷縣的課程課堂教學改革，培養(yǎng)和學習，轉變觀念，解決課程為什么要改革的問題。2.教師應該有危機感；2.太谷縣的課程課堂教學改革，培養(yǎng)和學習，轉變觀念，解決課程為什么要改革的問題。3.教師每天像牛一樣工作，成績平平的原因分析：教師對學生實行等距離管理；教師3.教師每天像牛一樣工作，成績平平的原因分析：3。教師的教學方法落后，滿堂灌的教學方法使學生五年后成為人才；滿堂灌的教學方法是干擾好學生，造就差生；第二，

5、太谷縣課程課堂教學改革，培養(yǎng)和學習，轉變觀念，解決課程為什么要改革的問題。3.教師每天像牛一樣工作，成績平平的原因分析：三、教師教學方法落后，差生直言不諱。他們說得越多，窮學生就越多；滿堂灌的教學方法讓學生厭倦學習，迷失方向。太谷縣課堂教學改革的歷程，培訓與學習，轉變觀念，解決課程為什么要改革的問題。3.教師每天像牛一樣工作，成績平平的原因分析：優(yōu)秀教師的選拔、提煉、強化和海戰(zhàn)術不是提高成績的法寶。優(yōu)秀的老師有時會說得很陶醉，很享受，忘記自己，欽佩和欣賞自己，不要給學生多余的廢話，這是最簡單的方案和最好的思維方式，但學生的成績并沒有提高多少，過幾天他們就會忘記。第三，如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生

6、輕負擔、高教學質量；(1)從學生開始，將報告廳改為學校；1)從管理入手，劃分學習小組；學校發(fā)布分組意見，以班主任為中心，分組；(3)如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生負擔輕、教學質量高；(1)從學生開始，將報告廳改為學校；2)捆綁班級優(yōu)秀學習小組標準進步學習小組標準學校優(yōu)秀學習小組標準學校優(yōu)秀班級標準三好學生標準五好學生標準進步之星標準個人模型標準等。3。如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生輕負擔、高教學質量，(1)從學生出發(fā)，變講堂為學校，(2)采用捆綁式評價，過程是：(2)實行日記、周結、月評制度，月評：每月一次，團體和個人對照標準進行自我評價和相互評價。如果不符合標準，他們將在下個月提出意見。如何改進課堂

7、教學，實現(xiàn)師生輕負擔、高教學質量(1)從學生出發(fā)，變講堂為學校；2)采用捆綁評估，流程為：(3)最終綜合評估，符合標準的給予獎勵。首先由小組進行自我評估，在小組內(nèi)推出獎勵名單，然后全班投票選出各種獎勵名單，最后向學校政治教育辦公室匯報，學校將公布名單進行為期一周的宣傳。如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生輕負擔、高教學質量(1)從學生出發(fā)，變講堂為學校；2)采取捆綁式評估，流程如下：(4)表彰獎勵：做一個布局，發(fā)一個好消息，請家長參加頒獎儀式，分發(fā)獎品。如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生輕負擔、高教學質量(1)從學生出發(fā)，變講堂為學校；2)采取捆綁評價，過程是：(5)個人行為說教。每學期初，五名優(yōu)秀學生和優(yōu)秀團

8、隊成員組成一個團隊，在年級和學校進行宣講，營造良好的循環(huán)氛圍。3.如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生輕負擔、高教學質量；(1)從學生開始，將報告廳改為學校；(3)理論訓練；(1)學好知識有三個層次：理解、想理解和說清楚。理解清楚是學好知識的最高境界。第三，如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生負擔輕和教學質量高；(1)從學生開始，將報告廳改為學校；(3)理論訓練；(2)錯誤是鏡子和路標，幫助人們改正錯誤意味著幫助自己防止錯誤。3.如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生輕負擔、高教學3.如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生負擔輕、教學質量高；(1)從學生開始，將報告廳改為學校；(3)理論訓練；(5)集體是水，個人是船，所以很難在落后的群

9、體中脫穎而出。(3)如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生負擔輕、教學質量高；(1)從學生開始，將報告廳改為學校；(3)理論訓練；(6)小組合作學習是培養(yǎng)學生合作能力和健全人格的訓練基地。讓學生在合作過程中學會交流、傾聽、尊重、寬容和欣賞。(3)如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生負擔輕、教學質量高；(1)從學生開始，將報告廳改為學校；(4)指導學生進行小組學習。(1)如何說話，一、先說出想法，然后練習。語言形式是：我應該怎么看待這個問題？你為什么這么認為？還有其他想法嗎？最簡單的思考方式是什么？(1)從學生開始，將報告廳改為學校；(3)如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生負擔輕、教學質量高；(4)指導學生用方法進行小組學習

10、。(1)如何告訴團隊領導；(2)不要重復同樣的問題。(1)從學生開始，將報告廳改為學校；(3)如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生負擔輕、教學質量高；(4)指導學生用方法進行小組學習。(2)團隊成員對傾聽不滿意。讓團隊成員知道知識不是在聽。在合作中，我們不僅要學習知識，還要學習團隊領導的思維方法。(3)如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生負擔輕、教學質量高；(1)從學生開始，將報告廳改為學校；(4)指導學生進行小組學習。(3)引導聲音。(4)學會禮貌而完整地說話。第三，如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生負擔輕和教學質量高；(2)從教師做起，變教學計劃為學習計劃；1.太谷縣二十四字教學模式的由來，外國思維教學模式：先學后教

11、，課堂訓練。第三，如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生輕負擔，實現(xiàn)高教學質量；(2)從教師做起，變教學計劃為學習計劃；1.太谷縣24字教學模式的由來，都郎口教學模式：“336”模式，立體大容量、快節(jié)奏，三預習展示反饋，六預習交流，明確目標，小組合作展示，促進互滲，鞏固標準評價；(3)如何改進課堂教學。(2)從教師做起，變教案為教案；(1)太谷縣24字教學模式的由來，86年參加省級“讀、議、練、說”單元教學法實驗。1990年，全國中學JIP實驗開始：主體參與、分層優(yōu)化、及時反饋和激勵性評價。閱讀理解、自學測試、合作與交流、展示與指導、分級培訓和擴展。3.如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生輕負擔、高教學質量。這六種

12、思想指導著四種類型的課程：新課、實踐課、試卷評價課和復習課。1.太谷縣24字教學模式的由來：(2)教師將教學計劃轉化為學習計劃；(3)如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生負擔輕、教學質量高；(2)24字教學模式的閱讀理解；(2)教師將教學計劃轉變?yōu)閷W習計劃，自學考試；(3)如何改進課堂教學，減輕師生負擔(2)從教師做起，變教學計劃為學習計劃；(3)如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生輕負擔、高教學質量，合作交流：2、24字教學模式；(2)從教師做起，變教學計劃為學習計劃；(3)如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生輕負擔、高教學質量，展示：2、24字教學模式的詮釋。分層培訓：3.如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生輕負擔、高教學質量；

13、2.解讀24字教學模式；2.從教師做起，變教學計劃為學習計劃；3.如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生輕負擔、高教學質量，拓展和延伸：2、24字教學模式；2.從教師開始，把教學計劃變成學習計劃。實現(xiàn)師生負擔輕、教學質量高。(3)如何改進四種類型的課堂：首先，明確為什么要使用指導性案例教學，如何編寫指導性案例，如何在課堂上使用指導性案例，在集體教學和研究中做什么，如何在個人中做。3.如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生負擔輕、教學質量高；3.如何改進四種類型的班級：(1)新課：采用新的方案指導學生；(1)明確為什么要用指導學生進行教學；(1)教師可以清楚地看到學生是否已經(jīng)學會了。有效控制教師的完整講課。3.如何改進

14、課堂教學，實現(xiàn)師生輕負擔、高質量教學；3.如何改進四種類型的班級：新課：采用新的程序指導學生；1.闡明為什么要用指導性案例教學；(2)充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的智慧，有效處理教材，使優(yōu)秀資源輻射到每一門學科的每一堂課。3.如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生負擔輕、教學質量高；3.如何改進四種類型的班級：新課：采用新的程序指導學生；1.闡明為什么我們應該使用指導性案例進行教學；3.要清晰明了，并掌握小組活動，以節(jié)省時間。2.如何編寫教程案例？輔導案例是課堂上師生共享的主要數(shù)據(jù)。教師沒有實施過程。它應該是集體備課的結晶。(1)互相檢討；(3)如何改進課堂教學，從而實現(xiàn)師生負擔輕、教學質量高；(3)如何改進四類班級

15、：(1)新課程：采用新的指導學生的方案；(2)提問和指導學生；(2)如何編寫指導性案例？輔導案例是課堂上師生共享的主要數(shù)據(jù)。教師沒有實施過程。它應該是集體備課的結晶。3.如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生負擔輕、教學質量高；3.如何組織四種類型的班級：新班級：采用新的指導學生的方案；3.自學考試；2.如何編寫指導性學生案例？輔導案例是課堂上師生共享的主要數(shù)據(jù)。教師沒有實施過程。它應該是集體備課的結晶。3.如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生負擔輕、教學質量高；3.如何上好四種課：新課：采用新的導學方案；4.鞏固實踐；2.如何編寫指導性學生案例？輔導案例是課堂上師生共享的主要數(shù)據(jù)。教師沒有實施過程。它應該是集體備

16、課的結晶。3.如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生負擔輕、教學質量高；3.如何組織四種類型的班級：新班級：采用新的指導學生的方案；5.擴展和延伸3.如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生輕負擔、高教學質量；(3)如何改進四種類型的班級：新課：采用新的方案指導學生；(3)如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生負擔輕、教學質量高；(3)教師如何在課堂上使用常見的指導案例來形成個性化的學習案例？其過程如下：(1)教學目標，(2)教學難點，(3)教學準備(是否使用多媒體和實驗設備)，(3)如何改進課堂教學以實現(xiàn)師生輕負擔和高教學質量，(3)如何改進四種類型的班級，(3)新班級：采用新的指導方案，(3)教師如何使用共同的指導案例形成班級

17、中的個體學習。其過程如下：(4)教學過程，(1)兩人小組互評，(2)充滿激情的課堂指導，(3)如何改進課堂教學，以實現(xiàn)教師和學生的輕負擔和高教學質量，(3)如何改進四種類型的班級，(3)新的班級：采用新的指導學生的計劃，(3)如何形成一個班級計劃，個人在課堂上執(zhí)行與共享的班級指導計劃？其過程如下：(4)教學過程，(3)閱讀幾頁教科書，完成下列問題和練習，(4)評估問題，(3)如何改進課堂教學，從而實現(xiàn)教師和學生的輕負擔和高教學質量，(3)如何改進四種類型的班級，(3)新的班級：采用新的指導學生的計劃，以及(3)如何在班級中形成具有共同指導案例的個人學習計劃？過程如下：(4)教學過程，(5)解決問題的方法和手段，(6)鞏固實踐的方法，以及糾正和提煉各組問題的方法。3.如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生負擔輕、教學質量高；3.如何改進四種類型的班級：新課：采用新的程序指導學生；3.教師如何在課堂上用共享的指導案例形成個人學習計劃？其過程如下：(4)教學過程，(7)拓展練習的層次安排和處理，(8)課堂總結，(9)課后反思，(3)如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生輕負擔和高教學質量，(3)如何改進四種類型的課堂，(3)新課：采用新的程序指導學生，(3)如何改進課堂教學，實現(xiàn)師生輕負擔和高教學質量黃金時