北風(fēng)和小魚課件素材

1、北風(fēng)和小魚課件素材江蘇教育版教材最大的特點(diǎn)之一就是插圖多，幾乎每一篇課文都有插圖，有些課文甚至有幾幅插圖。這些插圖給一些基層學(xué)校的教師帶來了意想不到的好處，使他們能夠在缺乏教學(xué)資源的情況下利用插圖進(jìn)行教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生興趣、解決教學(xué)困難起到了巨大的作用。讀圖應(yīng)該是閱讀教材中不可缺少的重要組成部分。除了上述功能之外，有時(shí)一幅插圖可以顛倒教學(xué)的情感基調(diào)，徹底改變教學(xué)觀點(diǎn)，更有利于促進(jìn)兒童生命的健康成長。老師說：北風(fēng)和小魚是一個(gè)關(guān)于北風(fēng)吹，草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏的寓言故事，北風(fēng)認(rèn)為它很有技巧，不注意小魚。這篇文章諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明和傲慢自大。根據(jù)老師的建議，老師抓住了課文，“北風(fēng)驕傲地說：”哈

2、哈，每個(gè)人都怕我?！斑@句話，在教學(xué)時(shí)，反對北風(fēng)和小魚。學(xué)生們討厭北風(fēng)，喜歡小魚，這使得課堂上充滿了對北風(fēng)的討伐和對小魚的贊美。聽老師講課的時(shí)候，我總覺得老師反對北風(fēng)和小魚不是一回事，但一定要有說服老師的依據(jù)。我隨意瀏覽了一下教材，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班有三幅插圖。在教學(xué)中，幾乎所有的老師都充分利用了第一幅和第二幅插圖。首先，北風(fēng)吹來，自然景觀發(fā)生了變化；一個(gè)是北風(fēng)和小魚之間的對話。但是所有的老師都忽略了課文中的第三幅圖：白雪覆蓋了大地，屋頂是白色的，樹木是白色的，小麥幼苗在厚厚的積雪下睡得很香多么美麗的插圖。所以在去聽課的路上，我利用老師的機(jī)會讓孩子們來我這里學(xué)習(xí)，并和孩子們交流：老師：孩子們努力學(xué)習(xí)。你

3、想帶著情感讀這篇課文嗎？健康：是的老師：你可以讀給你的好朋友聽，也可以讀給你的客座老師聽。(所以，我被一群學(xué)生包圍了)我：別擔(dān)心，孩子們。一起讀給我聽。(生來學(xué)習(xí))我：孩子們讀得很好。(下課后我轉(zhuǎn)向一幅插圖：這是白雪。)我：你喜歡這張照片嗎？健康：我喜歡我：你為什么喜歡它？健康1:下雪時(shí)，我們可以堆雪人，打雪仗健康2:我也喜歡。我媽媽告訴我，雪像被子一樣覆蓋著小麥幼苗，明年會有一個(gè)好收成。我：你知道誰給我們帶來了雪嗎？(孩子歪著頭思考，一個(gè)孩子沖過去回答)健康：我知道，是北風(fēng)給我們帶來的。我：你喜歡北風(fēng)嗎？健康：我喜歡不用說，一個(gè)例子改變了孩子們的理解，這比一千個(gè)單詞好得多。它顯示了閱讀圖片的

4、重要性，圖片也可以指向我們教學(xué)中的路燈?；谝陨险J(rèn)識，我認(rèn)為北風(fēng)和小魚的教學(xué)應(yīng)該從根本上改變：享受生活，快樂成長淺談 北風(fēng)和小魚的教學(xué)設(shè)計(jì)北風(fēng)和小魚是國家標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版第一卷中的一個(gè)寓言故事，它講述了北風(fēng)吹來，大自然發(fā)生了奇妙的變化：草是黃色的，梧桐葉是黃色的，鳥兒在躲藏，河水結(jié)冰了，勇敢的小魚躲在水下，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里快樂地生活著。第一節(jié)課一、新課程介紹1.展示單詞“wind”并閱讀它。2.激發(fā)學(xué)生回憶不同季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)。(它允許學(xué)生談?wù)撊旯物L(fēng)時(shí)的不同感受)3.過渡概要：大自然真的很奇妙。春風(fēng)讓我們感覺溫暖，秋風(fēng)讓我們感覺涼爽，夏風(fēng)就像熱浪，而冬天，北風(fēng)讓我們感覺寒冷。現(xiàn)在，天氣越來越冷，

5、北風(fēng)吹來。在這個(gè)寒冷的季節(jié)，大自然會發(fā)生什么變化，會發(fā)生什么有趣的故事？今天我們將學(xué)習(xí)北風(fēng)和小魚。第二，閱讀課文開頭，學(xué)習(xí)單詞(略)(在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)該從整體上理解課文，正確流利地大聲朗讀，并學(xué)習(xí)課文中的新單詞。)第三，學(xué)習(xí)第一自然段1.看著這幅圖，說：當(dāng)北風(fēng)吹來時(shí)，大自然發(fā)生了什么奇妙的變化？2.閱讀第一個(gè)自然段落。3.想想吧，孩子們。如果是在其他季節(jié)，這將是一幅什么樣的畫？4.摘要：大自然是千變?nèi)f化的，每個(gè)季節(jié)的風(fēng)景都不一樣，這讓我們的生活多姿多彩。生活在這個(gè)不斷變化的大自然中，我們是多么幸福啊！第二課時(shí)一、新課程介紹呼呼的北風(fēng)不僅給大自然帶來了奇妙的變化，也給這個(gè)寒冷的季節(jié)帶來了

6、許多有趣的故事。第二，研究25的自然剖面1.看圖說話：從圖中你可以看出誰和誰有故事？他們之間會發(fā)生什么故事？2.學(xué)習(xí)25的自然部分(1)自由閱讀課文(2)說出故事的名字(3)小組合作準(zhǔn)備表演故事(4)故事表演(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過閱讀、說話、表演和評論，讓學(xué)生熟悉北風(fēng)和小魚之間的故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不允許評價(jià)北風(fēng)和小魚。)3.說話清晰，理解深刻小魚喜歡北風(fēng)帶來的寒冷冬天嗎？你在哪里看到的？(2)你喜歡嗎？為什么？(在允許學(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)他們觀察課文的最后一個(gè)插圖)(3)小結(jié)：雖然冬天很冷，但我們像勇敢的小魚一樣，在這個(gè)寒冷的季節(jié)找到快樂，享受北風(fēng)帶來的無窮樂趣。設(shè)計(jì)描述：筆者多次

7、聽過許多老師教的北風(fēng)和小魚課，發(fā)現(xiàn)所有老師在教學(xué)時(shí)都把北風(fēng)對小魚，這讓學(xué)生討厭北風(fēng)，甚至罵北風(fēng)，隨它去，只喜歡勇敢的小魚。作者認(rèn)為這樣處理教材是不合適的。北風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，是人類意志所不能抗拒的，所以詛咒它是沒有用的，正如學(xué)生遇到逆境時(shí)詛咒是沒有用的一樣。相反，他們應(yīng)該勇敢地面對它，適應(yīng)它，享受它，像小魚一樣快樂地生活和成長。眾所周知，中國人關(guān)心的是人民的教育，這種關(guān)心不僅是關(guān)于你今天學(xué)到了多少知識，而且還關(guān)于學(xué)生是否能通過學(xué)習(xí)健康快樂地成長，以及他們是否能增強(qiáng)面對逆境的勇氣，以便他們能感受到生活的樂趣，并在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)和任何情況下樹立積極的生活態(tài)度。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)，作者重視生活的結(jié)合(在第一節(jié)課中，談四季之風(fēng)，談四季之景；在第二節(jié)課上，讓學(xué)生談?wù)撍麄優(yōu)槭裁聪矚g冬天。目的是讓學(xué)生感受與現(xiàn)有體驗(yàn)相關(guān)的豐富多彩的生活，這種豐富多彩的自然是風(fēng)給我們的最好禮物，從而對北風(fēng)有一個(gè)積極的態(tài)度，為第二節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在第二節(jié)課中，對單個(gè)圖像(北風(fēng))的評