幼兒園教師舞蹈培訓(xùn)

1、幼兒園藝術(shù)教學(xué),曲韻律活動,幼兒園教育五大領(lǐng)域,健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。,幼兒園教育指導(dǎo)綱要,為進一步貫徹第三次全國教育工作會議和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，推進幼兒園實施素質(zhì)教育，全面提高幼兒園教育質(zhì)量，從2001年9月起試行。,幼兒園教育指導(dǎo)綱要施實的 五大領(lǐng)域總目標(biāo),一、健康 1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。 2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己； 4、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。 二、語言 1、樂意與人交談，講話禮貌； 2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 3、能清

2、楚地說出自己想說的事； 4、喜歡聽故事、看圖書； 5、能聽懂和會說普通話。 三、社會 1、能主動地參與各項活動，有自信心； 2、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心； 3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則； 4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感； 5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。,四、科學(xué) 1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； 2、能運用各種感官、動手動腦，探究問題； 3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果； 4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣； 5、愛護動植物，并心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資

3、源，有初步的環(huán)保意識。,五、藝術(shù) 1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； 2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗； 3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。 根據(jù)教育部印發(fā)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的總目標(biāo)精神，制訂幼兒園各年齡段教育活動目標(biāo)。,3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,指南從五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。 每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。指南分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。,實施指南應(yīng)把握以下幾個方面,1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體

4、性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。 2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。,3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教

5、育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。 4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。,藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,一、美術(shù)教育 1、繪畫 2、手工 3、美術(shù)欣賞,二、音樂教育 1、歌唱 2、曲韻律 3、音樂游戲 4、音樂欣賞 5、打擊樂,曲韻律活動,學(xué)前教

6、育音樂活動中的韻律活動是指隨音樂而進行的各種有節(jié)奏的身體動作。 包括：1、律動 2、舞蹈 3、其他節(jié)奏活動,律動,律動是在音樂伴奏下的韻律活動，根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度等有規(guī)律地、反復(fù)地做一個動作或一組動作。 幼兒園律動的內(nèi)容一般有兩種： 1、一種是模仿動作 2、另一種是把音樂游戲或舞蹈中比較困難的動作抽出來單獨練習(xí)。,律動分為以下幾個方面,1、動物的動作：兔跳、貓走、鳥飛、鴨走、熊走等。 2、人的勞動和其他動作：走路、跑步、劃船、摘果子、開汽車、開火車等。 3、自然界的現(xiàn)象：風(fēng)吹、柳樹搖擺、植物生長、下雨、水波等。 4、日常生活及游戲、舞蹈中的動作：洗臉、刷牙、梳辮子、穿衣服、洗衣服、拍球

7、、托球、手腕花、踢踏步等。 基本動作：跑、跳、跺、拍手、點頭、轉(zhuǎn)頭、偏頭、繞腕。,律動的音樂特點,曲調(diào)單一，樂句方整，好聽流暢，短小明快，節(jié)奏鮮明且富動作性，容易被幼兒理解并激發(fā)起興趣。 律動對幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā)，都有著重要的作用，為學(xué)習(xí)音樂舞蹈奠定基礎(chǔ)。 小熊晚安、走爬跳、十二生肖體操,合攏放開，合攏放開，小手拍一拍。 合攏放開，合攏放開，小手放腿上。 爬呀、爬呀、爬呀、爬呀，爬到頭頂上。 這是眼睛，這是鼻子，這是小嘴巴。,拉個圓圈走走，拉個圓圈走走。 走走走走，走走走走，看看誰先蹲下。 拉個圓圈跑跑，拉個圓圈跑跑。 跑跑跑跑，跑跑跑跑?？纯凑l先站好。,幼兒手指游戲,手指

8、游戲是一種一邊念誦兒歌或者韻律，一邊協(xié)調(diào)雙手動作變化的游戲。在做手指游戲活動時，大腦、眼、手同時協(xié)調(diào)運動，協(xié)調(diào)發(fā)展，對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發(fā)展也有著極大的促進作用。長期堅持做手指運動能開發(fā)幼兒的大腦潛能，促進大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒子部肌肉群的發(fā)育。 幼兒天生好玩好動，幼兒園手指游戲是幼兒最喜愛的游戲之一，在課堂上讓幼兒活動手指，既有利于幼兒智力開發(fā)，又能活躍課堂氣氛，對提高課堂教學(xué)效果是大有幫助，老師們要利用好。同時手指游戲又是親子間交流的最好游戲。,幼兒園中的手指游戲,1、小白兔 2、三只小魚 3、織毛衣 4、小花貓 5、手指游戲,一座小橋平地起，小橋凸起是小山， 小山合

9、攏是佛手，佛手打開是蜜桃， 蜜桃展開是花朵，花朵向上是皇冠， 皇冠下來是小手。,一根筷子，輕輕被折斷。 十根筷子，牢牢抱成團。 一個巴掌，拍呀拍不響。 眾人鼓掌，聲呀聲震天。 你幫我，我?guī)湍?，大家心相連。,幼兒韻律操,幼兒韻律操是幼兒園體育的重要組成部分，是幼兒園精神文明的窗口，是幼兒園文化的重要組成部分，是對幼兒進行綜合素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過韻律操活動能使幼兒養(yǎng)成積極參加體育鍛煉的習(xí)慣、形成正確的身體姿勢，同時培養(yǎng)幼兒團隊意識。,1、器械操 圈操、彩帶操、棍棒操、球操、呼啦圈等。 2、徒手操 幼兒親子操，禮儀操，英語律動,幼兒舞蹈,1、定義 幼兒舞蹈是由兒童表演或體現(xiàn)幼兒生活的舞蹈。是對兒

10、童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。幼兒舞蹈的特點是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受，對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進兒童身心的健康成長。 六一、教師節(jié)、元旦 課堂舞蹈、表演舞蹈（興趣班、舞蹈考級）,幼兒園的兒童舞,六一、教師節(jié)、元旦 藝術(shù)活動、表演舞蹈（興趣班、舞蹈考級）,2、學(xué)習(xí)目標(biāo) 幼兒舞蹈通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，培育孩子們良好的姿態(tài)以及高貴的氣質(zhì)，增強孩子身體的協(xié)調(diào)能力，培育身體對節(jié)奏的敏感性，給孩子美和藝術(shù)的熏陶，開發(fā)他們的藝術(shù)潛能。同時，學(xué)習(xí)幼兒舞蹈還能培養(yǎng)和增強兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等，提升兒童的學(xué)習(xí)效果，實

11、現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)成績的提高，培養(yǎng)孩子的綜合能力，為孩子的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。,3、能力培養(yǎng) （1）、培養(yǎng)兒童的舞蹈基本功，培養(yǎng)兒童的平衡能力、協(xié)調(diào)能力等，從而實現(xiàn)孩子的身體素質(zhì)的全面提高； （2）、培養(yǎng)兒童身體對節(jié)奏的敏感性，開發(fā)他們的藝術(shù)潛能； （3）、培養(yǎng)兒童良好的姿態(tài)和氣質(zhì)； (4)、培養(yǎng)和增強兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等學(xué)習(xí)能力，并且促進兒童全腦的開發(fā)； (5)、培養(yǎng)少兒的興趣、信心、毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)，從而促進少兒智力全面發(fā)展。,4、重要性 （1）、促進發(fā)育 舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段， 是一種空間性、時間性、綜合性的動態(tài)造型藝術(shù)。在構(gòu)成舞

12、蹈的諸要素中，動作是居于首位的，舞蹈即是以動作為重要表現(xiàn)手段的。幼兒舞蹈亦是如此。它與成人舞蹈所不同的是幼兒舞蹈是反映學(xué)齡前兒童的生活，表達他們思想、感情和態(tài)度的舞蹈。它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點加以創(chuàng)編的。幼兒經(jīng)常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，可以增長他們的體力，促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發(fā)育，由此可見，舞蹈不僅能發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，而且對幼兒身體機能健康發(fā)展有著不可忽視的作用。,（2）、陶冶情操 一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的生理條件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點，對性格的形成有一定的影響，

13、但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。舞蹈教學(xué)對幼兒品德的形成也是十分重要。通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。,5、教學(xué)方法 （1）、教學(xué)模式 兒童天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節(jié)目，更渴看參與表演。在這些年 的舞蹈教學(xué)中，我根據(jù)各年齡階段幼兒認知發(fā)展水平的不同特點，總結(jié)出了適

14、合兒童在學(xué)習(xí)和表演的四種模式的舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)方法，逐步實現(xiàn)了教學(xué)的主動性，收到了良好效果。 1、教師必須重視對舞蹈教材的分析：分析舞蹈音樂的旋律、節(jié)奏、性質(zhì)、情緒、速度、力度以及動作風(fēng)格，協(xié)調(diào)的重點、難點，以及反映舞蹈情緒的動作要點，研幼兒舞蹈大賽究教練的方法。分析好動作要領(lǐng)后，老師再根據(jù)舞蹈動作的規(guī)律：身體的重心與平衡，動作的反作用，動作的控制與松弛、正確、熟練、優(yōu)美示范。采用精講多練，舉一反三的方法，引導(dǎo)幼兒往發(fā)現(xiàn)，促進幼兒多思考，促進幼兒積極主動學(xué)習(xí)。,2、加強音樂課的趣味性：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛好，學(xué)習(xí)不僅有感知、記憶、想象、思維等熟悉成分參加的智力活動，情感、意志非熟悉成分，也起著重

15、要的作用。因此，必須從激發(fā)愛好進手，激發(fā)幼兒的求知欲。幼兒偉大教學(xué)，就本質(zhì)來講，是一中藝術(shù)熏陶，因此我們要培養(yǎng)個幼兒對舞蹈的愛好，要重視培養(yǎng)過程，而不應(yīng)該夸大結(jié)果。要讓幼兒在有趣的音樂活動中發(fā)展能力，把握一定的粗淺知識和技能后，感到快樂，進步愛好，又促進了能力的進步。 3、啟發(fā)性的教，創(chuàng)造性的學(xué)。 4、在教學(xué)中以表揚為主，教師要以自己的情緒感染幼兒。教師本人興高采烈，幼兒才能精神飽滿，使幼兒沉醉在愉快的環(huán)境中，享受著音樂的美。,6、輔導(dǎo)方法 幼兒歌舞是用動作、音樂、語言和美術(shù)等綜合手段來反映幼兒的思想情趣 和生活的，是促進幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)。好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點

16、和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒歌舞恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點，也能夠滿足他們具體要求。在幼兒舞蹈教學(xué)中就要采取不同的教學(xué)方法。 1、綜合教學(xué)法 由于幼兒天生活潑好動，已經(jīng)能夠按自己的意識去做某件事，無興趣的事他很難去做，所以在這時舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識隨意的幼兒，把隨意變?yōu)橛幸饽敲淳涂梢圆捎镁C合教學(xué)法，把說、唱、跳結(jié)合在一起，內(nèi)容一定要生動形象。,2、示范法 教師要準(zhǔn)確、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼兒對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個完整清晰的印象。示范時還要伴隨著語言的講解，面向幼兒做鏡面示范。如幼兒應(yīng)伸左手，教師要伸右手，此方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和熱情。

17、 3、語言講解法 語言講解要生動形象，通俗易懂。如轉(zhuǎn)動手腕這一動作，如果按動作要 求講，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn)，第二拍手腕由里向外翻掌。幼兒學(xué)做起來即無興趣又很費力。但是如果告訴幼兒，你到了果園里抓住了樹上的一個大蘋果，想把蘋果摘下來必須轉(zhuǎn)動手腕擰一下。或者練習(xí)站立時，如告訴幼兒站直，它可能會站不好那么你告訴他們象小棍一樣或象鉛筆一樣，他們會做得很好。所以說語言講解法是極為重要的一點。,4、游戲法 游戲法是運用游戲的形式和口吻進行輔導(dǎo)的一種方法。舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓幼兒感到是一種游戲活動、是一種娛樂。如學(xué)習(xí)鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當(dāng)鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以戴頭飾或穿上服裝

18、。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習(xí)。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你，再有教師上課時精神要飽滿，語氣要和藹可親，隨機性強，還要有豐富的表情來感染幼兒，讓幼兒每節(jié)課都能上的輕松愉快。,7、學(xué)習(xí)效果 通過學(xué)習(xí)，兒童獲得了基礎(chǔ)的舞蹈知識，鍛煉出身體的柔韌度、平衡力、協(xié)調(diào)力，使兒童的體質(zhì)得到增強，同時，兒童的注意力、模仿力、表演能力、邏輯思維能力等等學(xué)習(xí)能力也得到大大增強。并且，兒童的藝術(shù)潛能得到開發(fā)，形態(tài)以及氣質(zhì)得到改善。因此，通過少兒舞蹈的學(xué)習(xí)，兒童的學(xué)習(xí)能力得到大大提高，使得兒童在其他課程知識的學(xué)習(xí)也變得輕松

19、、容易。,舞蹈編創(chuàng),1、題材的選擇 首先從確定主題入手，即選擇題材。舞蹈內(nèi)容上要有明顯的思想性，教育性。通過舞蹈作為橋梁和中介，把小孩暫時不能完全理解的東西，以優(yōu)美的旋律和各種舞蹈動作，印入幼兒的心扉。選擇富有兒童情趣的內(nèi)容，使幼兒快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。即富有兒童生活情趣、兒童喜歡、熟悉的事和物。例如我愛洗澡一小鑼號等舞蹈，孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿，在不知不覺中快樂地學(xué)會了舞蹈;單純的舞蹈動作只是一種外在的表現(xiàn)，而內(nèi)容情節(jié)才會真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會用動作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內(nèi)涵。,2、音樂的選取 音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂首先要注意

20、曲調(diào)明朗、簡單、形象化且節(jié)奏感強，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。只有音樂與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術(shù)性。音樂的樂句要短小活潑，旋律流暢，節(jié)奏鮮明，富有感染力;音樂節(jié)奏要鮮明強烈，才能引起幼兒的動感;音樂形象應(yīng)生動具體，便于幼兒理解;歌詞應(yīng)通俗易懂，能激發(fā)幼兒的興趣和跳舞的欲望。幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學(xué)形象,具有兒童特點和趣味的歌詞能啟發(fā)幼兒對“景”的理解,并且歌詞的節(jié)奏對幼兒的舞蹈動作的表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)感的培養(yǎng)十分有利。如大家熟悉的幼兒歌曲拔蘿卜對幼小的孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含變化的形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情

21、，引起孩子們不自覺的動作.亦可選用日常為幼兒所熟悉的兒歌或唐詩,通過改編節(jié)律使幼兒在充分體會到自己創(chuàng)作樂趣的同時,發(fā)展舞蹈能力,從而掌握身體語言的運用規(guī)律。如兒歌小老鼠上燈臺改編成了歌曲，我們給小班孩子播放歌曲磁帶時，發(fā)現(xiàn)他們的眼睛頓時一亮：“這是我媽媽教我的兒歌”，很多的孩子跟著歌曲禁不住搖晃起了身體。于是我們給孩子們提供了一些小貓、小老鼠的頭飾，以及寬敞的活動空間，聽著熟悉的歌謠，小朋友的表演稚拙有趣。一次活動孩子們表演得意猶未盡，于是這樣的表演興趣還延續(xù)到了家庭中。,3、動作的創(chuàng)編 (1).老師教學(xué)的師范，正確的動作和生動的語言等。 舞蹈是時間和空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的

22、。因此，我在教學(xué)中用生動的形象去啟發(fā)幼兒。首先示范動作要準(zhǔn)確，節(jié)奏要鮮明，要有充沛的感情。在教幼兒新舞蹈時，一定要將講清楚動作的要求、規(guī)格、要領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多，在教幼兒新動作時，應(yīng)該讓幼兒把教過的動作做到位后再教下一個動作，如果一旦形成怪毛病，糾正起來就困難多了，也達不到預(yù)期的效果。 舞蹈教學(xué)對教師的語言表述要求是： 一、準(zhǔn)確：無論講解還是傳遞知識，教師的準(zhǔn)確性最重要。二、生動：生動的語言可以喚起孩子的興趣，從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦部分。語言要做到：1、精煉：教師的話要盡量準(zhǔn)確、簡單，不能啰唆，否則孩子的興趣就會降低。2、親切：教師的語言要生動，形象不能過于嚴厲，過于生硬，孩子易產(chǎn)

23、生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。3、身授：老師要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步簡化動作示范，最后讓幼兒自己完成動作。在排練中語言表述要非常清楚。首先老師的頭腦要很清楚，不管是舞蹈當(dāng)中的邏輯思維，還是他的形象重點、動作重點、音樂節(jié)拍老師都要非常清楚。在教給孩子的時候把動作做到位，把節(jié)拍說清楚，這點很重要 .,(2)、觀察積累素材，由易到難，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編.觀察是創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)，孩子在觀察中積累了素材，這樣在創(chuàng)編動作的時候就有了一定的經(jīng)驗，當(dāng)然創(chuàng)編起來也就容易了許多。身邊一切美好的東西都是我們引導(dǎo)幼兒觀察的對象。我認為，讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語言來表現(xiàn)它們，是培養(yǎng)幼兒

24、創(chuàng)造力的有效途徑。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點放在觀察形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)上。(3).讓幼兒掌握創(chuàng)編活動的漸進性、順序性。任何一種活動的發(fā)展都應(yīng)有其順序性、漸進性，舞蹈創(chuàng)編活動也不例外。因此，我們嘗試讓幼兒掌握這一規(guī)律.首先，進行單個動作的創(chuàng)編，并加以變化。 其次，引導(dǎo)幼兒一樂句、一樂段的創(chuàng)編。在幼兒掌握單個動作創(chuàng)編之后，在這基礎(chǔ)上可選擇舞蹈中的某個樂句或者樂段，進行創(chuàng)編。積累了一定的動作語匯之后，可以讓幼兒根據(jù)樂曲的情節(jié)及所表達的感情進行創(chuàng)編，并通過舍取，組合形成一個完整的舞蹈。教師應(yīng)注意，創(chuàng)編開始時，幼兒的動作大多是無意識的拼湊，沒有一定規(guī)律，教師應(yīng)有意識引導(dǎo)幼兒掌握一些動作組合的規(guī)律，從而使幼兒的舞蹈創(chuàng)編技能提高得更快,4、服裝與道具 幼兒舞蹈的增彩之處服裝經(jīng)常在幼兒舞蹈中看到不合體或與舞蹈作品不相襯的舞蹈服裝。在舞蹈作品形成后，對舞蹈服裝的選擇與設(shè)計則不能掉以輕心。首