新課標人教版初中語文八年級下冊9《海燕》教案

1、新課程標準學生教育版本中學語言8年級第2冊9 海燕優(yōu)秀課程計劃1，學習目標：1，熟練閱讀文本；2、理解詩歌描寫的海洋場景(環(huán)境描寫的作用)；3、品嘗語言，理解海燕的形象，體會海燕的繁榮。第二，教育重點，難點：嘗語言，了解海鹽的形象，了解海鹽的外殼。第三，學習過程：(a)，上課前預習：1，熟練地背誦課文(各小組可以選擇部分進行表演朗讀)；2、在正文中劃下描寫海燕活動環(huán)境(景物描寫)的句子，抄寫的話，景物描寫的特點是什么？想想這樣寫有什么作用。3、找出直接描寫海鹽的段落。請在文章中勾畫海燕的句子，抄寫，仔細閱讀，想想這些句子起到什么樣的表達作用？抓住修辭法和關鍵詞分析。4.認真讀課文，完成以上問題

2、后，寫下你對海燕這個形象的理解。請用一個詞概括一下)5，你從海燕身上學到什么呢？如何做新時代的海燕？寫下你的感受。6、你預習中有什么疑問的話，請寫下來。(b)，課堂學習：1，介紹新課堂。(1分鐘) (大海，給它堅實的翅膀是為了拍打狂風的波濤；鳥兒們都躲避風雨的時候，它大聲叫道。讓暴風雨來得更猛烈！這就是.海燕(引出主題)2，朗讀課文，整體認識：“海燕”:在海燕面前填上一個修飾語，該填什么？(6分鐘)這是海燕。勇猛的心情開朗、意氣風發(fā)、傲慢3、分析海燕的形象：(1)，閱讀并感受環(huán)境：(5分鐘)在文章中畫海燕活動的環(huán)境(自然環(huán)境)的文章。茫茫大海上，狂風卷著烏云。7-8節(jié)，12-13節(jié)海洋景觀發(fā)生

3、了什么變化？用海燕的理由是用環(huán)境嗎？暴風雨來之前，周圍環(huán)境怎么樣？茫茫大海上，狂風卷著烏云?！昂棋泵枋隽撕Ｑ蟮膲邀悮鈩?。卷集描述烏云翻滾的情況。說明一場暴風雨正在醞釀中。第7-8節(jié)，環(huán)境有何變化？顯然：烏云越來越暗，越來越低。海浪還在憤怒的泡沫中咆哮，與狂風爭吵。問：此環(huán)境的變化說明了什么問題？首先用“越來越”緊縮句描述暴風雨接近的情景。烏云密布，雷聲轟鳴，狂風怒吼的聲音描述加劇了黑暗社會環(huán)境的氣氛。在這個情景中，海浪像“歌”、“沖向高空”、“迎接雷聲”、“貨幣”、“響名”等洶涌的風，展現(xiàn)了樂觀搏斗的大海的力量?？耧L、不高興、毒死、扔、扔等詞語使其肆虐。12-13節(jié)，環(huán)境發(fā)生了什么變化？寫大

4、海和閃電的激戰(zhàn)：首先寫“風”“吼”“雷”“吼”，用聲音演繹氣體氣氛，然后把烏云比作“青色火焰”“燃燒”，氣氛比以前更緊張?！伴W電”就像“一條火蛇”。這是大海抓住那箭光的新出現(xiàn)的形象?！跋纭痹谧约旱摹吧顪Y”中再次展現(xiàn)了海洋的力量。這場激戰(zhàn)象征著階級斗爭的激化，大海的勝利象征著革命必勝。沙皇的反動勢力氣焰囂張，但最終被埋在人民革命的海洋里。說明：從環(huán)境開始，首先營造良好的氣氛，讓學生們明確環(huán)境對表玄海延的重要作用。有利于海燕的掌握，有利于學生更好地融入課堂(2)，產品一品“海燕”:(18分鐘)處于那種不祥的環(huán)境下，海燕的性能如何？請同學們找到直接描寫海燕形象的段落或文章，選擇你喜歡的閱讀一級；(

5、3分鐘)1-6自然段；9-11自然段；14-16自然段。根據(jù)本集團分配的段落聯(lián)系特定的句子或單詞，思考對表-玄-淵的形象有什么作用？抓住使用的修辭方法和核心詞，告訴我你的理解。(首先獨立思考，寫下疑問-小組交流-組長總結-推薦發(fā)言)(510)a，烏云滋生大海之間，海燕像黑色閃電一樣傲慢地飛翔。海燕勇敢無畏，表現(xiàn)出了朝氣蓬勃的姿態(tài)。作者為什么把海燕比作黑色閃電？為什么要用“高傲”修理“飛翔”？回答后告訴學生，“黑色”不是貶義詞，而是用海鹽本身的顏色。“閃電”在海燕雄健的姿勢和烏云密布的大海茫茫背景下出現(xiàn)了一點光，使海燕在沉悶的空氣中看到了光，看到了希望。在這里，“驕傲”往往不是自以為了不起，而是

6、稱贊和得意的意思，是形容海燕蔑視惡劣環(huán)境的勇猛氣概。b，一會兒翅膀碰了一下海浪，一會兒箭大體上直奔烏云。用比喻修辭法寫出了“箭一般直奔烏云”的勇敢斗爭精神。“觸摸”寫下勇敢低飛，觸摸海浪?！皼_”寫得很快，很高的襄，很鋒利。用擬人手法，用海燕的斗志昂揚，渴望暴風雨的到來。然后重點放在“聲音”上。在正面，聽到“吶喊”的勇敢，在烏云中“吶喊”憤怒的力量和勝利的自信，這些“吶喊”突出了阻止敵人膽量的威力，用激烈的文章突出了海燕敢于斗爭的精神。c，只有那只高傲的海燕勇敢，自由地，冒著白色的泡泡，在大海上飛翔！作者為什么對三只海鳥進行無情的揭露后，改變語氣稱贊熱戀中的海燕？學生回答。清晰：有兩種效果。一是

7、與紀念海鷗、海鴨、企鵝、海燕的開始部分相呼應。另一個是承妍，原來大海茫茫，這時已經“浮上泡沫”背景的變化，畫也發(fā)生了變化，自然地進入了第二段。(黑板：只有.) D，海燕大喊，飛翔，像黑色閃電，箭一般穿過烏云，翅膀掃過海浪的泡沫。精靈，像傲慢的黑色風暴精靈一樣飛翔-你在笑。又叫我.笑那些烏云。歡呼！像“精靈，高傲、黑色風暴的精靈”一樣，其勇氣和智慧的敏銳洞察力被寫作比喻修辭。鑒賞：再現(xiàn)對前面海燕的描寫，用隱喻重寫海燕的形象。在這里，作者生動地描述了海燕在波濤和云公奮斗的背景下的快活和好景。海燕從“飛”到“飛”，從“直”到“過”，從“摸”到“掠”，更顯示其機敏勇猛。e，從這個敏感的精靈，雷的震怒中

8、，我困了很久，我確信烏云遮不住太陽。是，遮不??！海燕，為什么那么敏感勇敢？學生讀后回答。明確：當時馬克思主義在俄羅斯人民中廣泛普及，無產階級革命先驅海燕在險惡的環(huán)境下用馬克思主義望遠鏡觀察斗爭形勢，已經聽到了“雷”的“困”。已經看到了“烏云遮住不了太陽”，即歷史的必然規(guī)律，就是無產階級替代布爾朱爾政府一定會滅亡，人民一定會勝利。因此，海燕在暴風雨來臨的時候特別高興，非常勇敢，表現(xiàn)出高度的革命樂觀主義精神。作者使用敏感的精靈、很久以前就聽說過、深刻的信等詞描述了海燕，使我們不僅從外形上知道了海燕，還在一定的思想深度上感受到了海燕這個形象的高度尊敬。這篇文章中，“敏感的精靈”、“在雷的震怒中久聞困

9、聲”的比喻和擬人手法顯示了海燕的勇氣和智慧，也顯示了無產階級革命家的高預見性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽，遮不??！用重復的語調表達了堅定不移的必勝信念?！睘踉普诓蛔√?，是的，遮不住！“有什么哲學意義嗎？清晰：對海燕的光芒表示熱切的渴望，對勝利表示堅定的信念。人生就是這樣，烏云再次沉重，總有散去的時候。不管困難有多大，只要努力一次，總是能克服的。邪惡永遠贏不了正義，真理總有一天會大放異彩的。f，-暴風！暴風雨要來了！這是勇敢的海燕，咆哮的大海，高傲的飛翔，在閃電的中間；這是勝利的先知在喊：-讓暴風雨更猛烈吧！暴風雨！暴風雨要來了！用反復的調查方法把海燕加強為新聞記者的極度興奮?！边@是勝利的

10、先知在喊叫。“寫下對勝利的堅定信念，表示預知能力。g，在這場革命的高潮中，作者如何描述海燕？學生回答。明確：作者先聽那個聲音，看它的形狀，然后聽那個聲音。這里強調海燕的叫喊，三次出現(xiàn)的“風暴”，一次解釋風暴即將來臨，海燕以勝利先知的姿態(tài)號召人們戰(zhàn)斗，敢于勝利，迎接暴風雨。第二個顯示了海燕對風暴的渴望。表現(xiàn)出國民對沙皇反動政府的強烈仇恨，迫切要求沙皇政府推翻。第三，加強文氣，顯示人民群眾一旦起來，其氣勢就像急風暴雨，不尋常，熱情地贊揚了人民的力量(板書：喊聲：三個“暴風雨”)。歸納：如何品嘗語言1、捕捉修辭手法；(比喻、擬人、重復等)2，抓住重點詞。(形容詞、動詞等)摘要：海燕是什么形象？海燕是勇敢、樂觀、自信、奉獻的形象。(3)論“海燕”:比較風浪靜態(tài)的海燕地圖和暴風雨前的海燕地圖。你更喜歡哪個情景的海燕形象？怎么了？(5分鐘)清晰：環(huán)境越艱苦，海燕的勇氣、樂觀和堅定的品格就越突出。(。第四，課堂練習：寫“海燕”。(5分鐘)人生不只是指陽光和花，有時還會起起伏伏。(。今天，遠離革命風暴，你的生活經歷過