東豐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年數(shù)學(xué)上冊8單元教案第一課時

1、東豐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年數(shù)學(xué)學(xué)科第一學(xué)期教案東豐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年數(shù)學(xué)學(xué)科第一學(xué)期教案 課課 題題 主主 備備 姜敏姜敏 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法（9 加幾） 課課 時時 第（第（1 1）課時，共（）課時，共（1010 ）課時）課時 校校對對石曉丹石曉丹 審審 核核 王丹王丹 對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算 9 加幾的各種方 知識與能力知識與能力 法； 通過比較， 使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法； 使學(xué)生初步理解 “湊十法” ， 初步掌握 9 加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算 9 加幾的口算。 教學(xué)教學(xué) 目標(biāo)目標(biāo)過程與方法過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能

2、力和動手操作能力，初步的提出問 題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。 情感態(tài)度情感態(tài)度 與價(jià)值觀與價(jià)值觀 教材教材 分析分析 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備 理解“湊十法”的思維過程。 理解“湊十法”的思維過程。 實(shí)物投影、投影片、小棒 18 根。 每人準(zhǔn)備小棒 18 根。 教教學(xué)學(xué)過過程程 教學(xué)教學(xué) 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 教學(xué)教學(xué) 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié) 主主案（集體備課部分）案（集體備課部分）副副案（個性化修改）案（個性化修改） 一 口算。 10-3 9+1 10-1 10-3 、 基本 5+5 10-43+72+84+6 練習(xí)

3、 10-8 一、例 1 1、教師用投影出示課本第 9697 二、指 頁的全景圖。 老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動會的場 導(dǎo)練習(xí) 面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自 己看圖互相說一說） 2、運(yùn)動會上，學(xué)校為了給運(yùn)動員 解渴， 準(zhǔn)備了一些飲料， 已經(jīng)喝了一些， 比賽快要結(jié)束時小明問： “還有多少 盒？” 師： 你們知道還有多少盒嗎？互相 說一說。 （學(xué)生互相說時，教師巡視，注意 發(fā)現(xiàn)不同的方法。 ） 老師說明： 你們說的幾種方法都很 好，這三種方法中你最喜歡哪一種？ 3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有 的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒 飲料， 也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得 到的。 下面我們一起看一看這些同學(xué)是

4、 怎樣計(jì)算 9 加幾的？ 要算還有多少盒飲料怎樣列式？ 板書:9+4 9 加 4 應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們 用小棒擺一擺。 老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺 9 根小棒代表盒子里的 9 盒飲料， 右邊擺 4 根小棒代表盒子外邊的 4 盒飲料。 邊提問邊指導(dǎo)操作： 盒子里的 9 盒 再加上幾盒就湊成了 10 盒？這個 1 盒 是從哪來的？外邊的 4盒飲料拿走 1盒 后還剩多少盒？10 盒與剩下的 3 盒合 起來是多少盒？所以 9+4 等于多少？ 4、利用課本右邊的資源提出用加 法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。 師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動會上有 9 個踢踺子的，還有 6 個跳遠(yuǎn)的，要求 踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人， 應(yīng)該 怎樣列式？ 9+6 等于多少呢？自己用小棒擺一 擺，并說一說你是怎么想的？ (先告訴 你的同桌，然后再指名說一說) 學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可 以提出什么問題？ 學(xué)生每提一個問題， 教師就讓學(xué)生 們說一說一共有多少人？并說說你是 怎么想的？你是怎么算的？ 1、圈一圈，算一算（ “做一做”第 1 題） 三、 發(fā) 學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動手圈一 散練 習(xí) 圈，直接看圖寫出得數(shù)。 2、看圖列式。 （ “做一做”第2 題） 學(xué)生獨(dú)立看圖填寫， 訂正時可以讓 學(xué)生說一說是怎樣想的。 3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，