大班詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大班詠柳教學(xué)課件詠柳是盛唐詩人賀知章寫的一首七言絕句。這首詩是一首詠物詩。大班詠柳教學(xué)課件活動(dòng)目標(biāo)、初步理解古詩內(nèi)容，感受詩中描寫的優(yōu)美景色，喜愛春色。、初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。、通過積累，感悟和運(yùn)用古詩，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹。活動(dòng)過程、邊聽音樂柳樹姑娘邊進(jìn)教室，感受歌曲的優(yōu)美。柳樹姑娘有長長的辮子，隨著春風(fēng)飄動(dòng)著，好美??！、談話活動(dòng)，引出話題。春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)春天給柳樹帶來的變化呢？教師小結(jié)：春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的

2、玉石，柳條下垂著，就象許多綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)細(xì)的葉子，不知道是誰的巧手剪裁出來的？哦！原來是二月的春風(fēng)像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。（教師邊朗誦散文邊出示大掛圖）、引出古詩。這首散文真的好美??！古時(shí)候的有一位詩人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹，不由得做起的詩來。（創(chuàng)設(shè)情境：教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩詠柳）剛才老師在朗誦時(shí)，你聽到了什么呀？（出示古詩大掛圖）教師再次朗誦。、教師朗誦詠柳古詩，并幫助幼兒理解古詩。 哪一句古詩的意思你不懂呢？（請(qǐng)知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。）春風(fēng)一吹讓柳樹如此的美麗，春風(fēng)除了像剪刀，還像什么

3、？又會(huì)使什么帶來變化呢？（春風(fēng)像手，摸了小草，小草就變綠了；春風(fēng)像嘴，在樹梢說了悄悄話，樹兒就變綠了；春風(fēng)像腿，跑去親了親花，花兒就開了。）和幼兒一起來朗誦古詩。再次一起來朗誦古詩。（提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。）教師小結(jié)：春風(fēng)給我們帶來了美麗，給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩朗讀。、教師與幼兒試著再次朗誦，學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。（配樂）小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來模仿著進(jìn)行朗誦古詩。附：詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀?！咀⑨尅勘逃瘢盒稳萘渚G，如青綠色玉石。妝成：打扮成。綠絲絳：比喻柳條如綠絲線織成的帶子。裁：裁剪?！咀g文】春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，如同萬條綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)葉，不知是誰的巧手剪裁出來的，原來，二月的春風(fēng)就像無形的剪刀?！举p析】詩人通過對(duì)柳樹作的精心描寫和聯(lián)想，表現(xiàn)了大自然的美妙。教學(xué)反思古詩對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲柳樹