班主任工作典型案例

1、春風(fēng)化雨 潤物無聲班主任工作典型案例 樂橋中學(xué) 許長志班主任工作千頭萬緒，在幾年的工作之中有一些心得。我在日常的工作中有一些人有些事不能忘懷，其中有感動與鮮花，有汗水與汗淚水。對于班級工作進(jìn)行了以下總結(jié)。1、確立班集體的奮斗目標(biāo) 班集體的共同奮斗目標(biāo)，是集體的理想和前進(jìn)的方向，在一個良好的集體中，奮斗目標(biāo)會形成強(qiáng)大的凝聚力。作為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，我結(jié)合實際制定出本班的奮斗目標(biāo)是：“學(xué)習(xí)上，盡我所能；紀(jì)律上，我所能盡；生活上，我盡所能?！痹趯崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮每一個班級成員的自主性，一切“從我做起”。使得整個目標(biāo)實現(xiàn)過程成為“自我教育和提高”的過程。讓學(xué)生從自律中體驗自我奮斗的快樂

2、和幸福，從而形成他們強(qiáng)烈的責(zé)任感。為了配合奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)，我和同學(xué)們一起研究了“班級一日常規(guī)”，主要涉及三個核心內(nèi)容：早起半小時內(nèi)作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；上課抓好學(xué)習(xí)、課間抓好休息；晚睡前結(jié)束所有任務(wù)。然后，把這三項內(nèi)容具體為20小項，從“衣食住行學(xué)”五個方面進(jìn)行自主管理，使得班級奮斗目標(biāo)得以盡快實現(xiàn)，學(xué)生形成了團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)生活氛圍。2、班級管理思想班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但已盡心盡職。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“ 班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用

3、愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。 真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級的主人。學(xué)生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。大

4、家創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。3、學(xué)生養(yǎng)成教育實行班級管理民主化、細(xì)致化。有句話：“抓在細(xì)微處，落在實效中”，班主任工作只有細(xì)致入微才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主，班主任要有意識地讓學(xué)生參與管理。我為班級學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)，班干部既要有管理能力，又要有民主管理的具體行動。因此每個干部都要明白自己的職責(zé)，及時認(rèn)真地完成每一項工作。因此可在高一學(xué)期初評出五位同學(xué)作為值日班干部，孫業(yè)照任班長，全面負(fù)責(zé)各項工作開展和協(xié)調(diào)；吳為豈同

5、學(xué)作為副班長，負(fù)責(zé)班級財務(wù)管理，有獎學(xué)金發(fā)放，班費管理，學(xué)習(xí)資料選定等任務(wù)。厲啟程任生活委員，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理，雞蛋助學(xué)工作的開展，日常班級日志的記錄；江成亮任團(tuán)委，負(fù)責(zé)團(tuán)內(nèi)各個活動的開展，組織班級文化建設(shè)。我充分相信他們的能力，讓他們自主把班級管理好，他們都表現(xiàn)得非常出色。在班干部中，定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時的光榮，應(yīng)該更加以自作則，成為班級中各方面的模范。對于各方面不自覺的同學(xué)，請學(xué)生干部和他們結(jié)成互助小組，班干部進(jìn)步的同時也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ)。學(xué)生自己按照“班級一日

6、常規(guī)”， 定期開展批評和自我批評，實現(xiàn)班級進(jìn)步的常態(tài)化和持續(xù)性。4、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生之所以后進(jìn)，有很多原因，大致可以這么歸類。智商確實低下的，屬于真差生。智商正常，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法低下的，屬于假后進(jìn)生。對于前者，只要引導(dǎo)其盡量學(xué)，不能強(qiáng)制其結(jié)果，但是要保證他不學(xué)壞，能聽話就好。對于后者，功夫可要多花好幾倍。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣?？刹扇〖以L，家校聯(lián)系，課余補(bǔ)課等方法，輔導(dǎo)其進(jìn)步。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要多做做家長工作，請家長多配合，并與老師一起查出厭學(xué)的原因。也可以讓學(xué)生給老師寫寫心里話，這可以通過寫日記或者班隊會的時候說出來，老師也可視情況做做調(diào)整。班主任積極引導(dǎo)學(xué)

7、生主動學(xué)習(xí)，以“良好的心態(tài)，執(zhí)著的追求，不懈的努力，爭取做第一”的班風(fēng)要求每個學(xué)生，學(xué)生自己在良性環(huán)境中實現(xiàn)自我的突破。例如：在我班上，有一位名叫江紫康的學(xué)生，人挺聰明的，讀小學(xué)時成績也不錯。但在初中階段，好象換了個人似的，完全沒有了上進(jìn)心，成天和一些后進(jìn)生混在一起，經(jīng)常在外玩到深更半夜不回家，還學(xué)會了抽煙，甚至還在校外敲詐小同學(xué)。在高中入學(xué)進(jìn)入我班級時候，已經(jīng)心灰意懶，準(zhǔn)備獨個出去打工，最多領(lǐng)個高中畢業(yè)證。開始時，我經(jīng)常找他談心，耐心教育他，但他是個孤傲的男生，故收效甚微。面對這樣的學(xué)生，老師當(dāng)然很頭痛，但我想，一個人并非一生下來就是差生，一個人變壞，肯定會有很多的因素，只有把這些原因找出來

8、，才有可能轉(zhuǎn)變他。經(jīng)過多次家訪，我對江紫康目前的生活狀況有了比較深入的了解，知道了江紫康的處境。原來，江紫康的父母長年在外打工，江紫康從小跟爺爺奶奶生活。由于感情不和，父母親分居，根本很少關(guān)心自己的兒子。他感到非常孤獨，不知如何去面對這樣的現(xiàn)實，所以當(dāng)有人叫他一起去玩他當(dāng)然就去了，根本就沒有是與非的觀念。慢慢地沾染上了這些不良少年的壞習(xí)氣，學(xué)習(xí)成績也一落千丈，成了雙差生。他的遭遇讓我感到同情和惋惜，更讓我為他的前途感到擔(dān)憂。經(jīng)過努力，我通過他的親戚聯(lián)系到了他母親，把情況告訴了她，并希望她能想盡一切辦法來照顧和管教自己的孩子，否則這孩子的前途將會毀在她自己手上。最后終于說服了她母親回到她身邊。有

9、了家長的配合，教育轉(zhuǎn)化的效果漸漸有了成效。 對于江紫康我給予了比其他學(xué)生更多的鼓勵。因為他在人生成長的道路上遭受了比別人更多的挫折，自卑心理嚴(yán)重，更需要正面的引導(dǎo)和激勵。所以我注意挖掘他身上的閃光點，適時地加以表揚，使他擺脫自卑心理，重新認(rèn)識自己，相信自己，幫助他重塑信心。我放下了老師的身份，和他做了知心朋友，象朋友一樣耐心地開導(dǎo)傾聽他的心聲，我用我真誠打動了他的心。 為了轉(zhuǎn)變這個孤傲男后進(jìn)生，我放棄休息，一次次的觸膝談心、一次次的家訪，經(jīng)常從學(xué)生家里出來時，已經(jīng)滿天星光了，別人早已經(jīng)吃完晚飯，在家休息或娛樂，可我還在家訪的路上，那時自己的孩子還很小，卻沒時間照顧但是責(zé)任心驅(qū)使我堅持下來了。工

10、夫不負(fù)有心人，在我不懈的努力下，兩年后，江紫康終于重新找回了人生目標(biāo)，最后以優(yōu)異的成績考進(jìn)了年級前十名。5、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中，存在多種心理問題。不僅是大部分后進(jìn)生有心理問題，就是廣大的優(yōu)等生也存在各種形式的心理壓力和問題。我班級的陶瑤瑤同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真，但是時刻懷疑自己有病，心理非常脆弱。每次考試之后，她沒有考好，就懷疑身體有毛病，本身有鼻炎癥狀，病情也隨著加重，心理問題接踵而至。在高中二年級，一度有臆想癥，在家休養(yǎng)了兩個月。我從家訪中得知，她由于從小體弱多病，一直有父母陪在身邊，高中突然離開父母，獨自在外上學(xué)，頹然若失。對于她的心理輔導(dǎo)，我是從心理暗示開始的，在言語中

11、，照顧到她脆弱的心理，暗示她是老師心中一個堅強(qiáng)不屈的孩子，是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。在一次一次的談話中，我以自己的身體不好為例，引導(dǎo)她認(rèn)識到疾病是人生必不可少的組成部分，因為疾病使人認(rèn)識到平常的好，認(rèn)識到健康的幸福，疾病并不可怕。在最后我再引導(dǎo)她，有戰(zhàn)勝疾病的決心，信心百倍地去學(xué)習(xí)，相信她本身就很健康。經(jīng)過一年多的心理疏導(dǎo)，她現(xiàn)在在班級學(xué)習(xí)名列前茅，積極幫助其他后進(jìn)生，成為一個陽光向上的好學(xué)生。6、創(chuàng)建班級文化 集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，因此本人積極組織學(xué)生參與學(xué)校各項有意義的活動。在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心、尊重、理解和協(xié)作精神的形成和發(fā)展。因此，每學(xué)期可根據(jù)學(xué)校布置的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、參與并開展各項活動。通過活動，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類活動樂此不疲，興趣盎然。因此每學(xué)期舉行的主題班會，都能取得成功。在活動中，同學(xué)們充