其他（心得）之培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的十個(gè)方面

1、其他論文之培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的十個(gè)方面 南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡琴琴內(nèi)容提要：興趣是學(xué)習(xí)的源泉。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過人的實(shí)踐活動形成和發(fā)展的。當(dāng)一個(gè)人有了某種需要時(shí)，才會對相關(guān)的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。教師可通過以下途徑和方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教育學(xué)生作好心理準(zhǔn)備；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確動機(jī)；加強(qiáng)情感教育；指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略；利用學(xué)科特點(diǎn)；合理安排教學(xué)內(nèi)容；改進(jìn)教學(xué)方法；創(chuàng)設(shè)問題情境；利用課外活動。提高自身的教學(xué)水平。關(guān)鍵詞： 興趣 心理準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)策略“良好的開端，是成功的一半”。如何誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從新課伊始產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望是至關(guān)重要的

2、。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好活動的穩(wěn)定傾向。它不但能推動人們?nèi)で笾R、鉆研問題、開闊眼界，而且對于一個(gè)人走向成才之路也有重要的促進(jìn)作用，因此古今中外的人都十分重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用。“ 孔子也十分重視學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為這是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的重要條件，”知之者不如好之者，好之者不如樂之者。“愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。蘇霍姆林斯基認(rèn)為”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力?！艾F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰指出”強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，而且一切有成效的活動必須以某種興趣為先決條件。從學(xué)習(xí)心理學(xué)的角度來看，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系主要表現(xiàn)在，當(dāng)學(xué)生對某 門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他就會產(chǎn)生力求掌握該學(xué)科知識的

3、需要，使自己的心理活動處于積極狀態(tài)，自覺的集中自己的注意力，采取積極主動的意志行動，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率，而學(xué)習(xí)效率的提高又會加深他對該學(xué)科的興趣。所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，至關(guān)重要。那么，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為可從以下十個(gè)方面入手：一、教育學(xué)生作好心理準(zhǔn)備。每個(gè)人都有巨大的心理潛能，積極的暗示可以幫助我們開發(fā)自己的潛能，獲得意想不到的成功。作好心理準(zhǔn)備正是對自己的一種積極的心理暗示。蘇聯(lián)心理學(xué)家西索洛維契克在其學(xué)習(xí)與興趣一書中充分論證了心理準(zhǔn)備在形成興趣中的作用。他說，如果從心理上預(yù)先喜歡某一內(nèi)容，相信自己一定會對目前正要做的工作發(fā)生興趣，并精神昂揚(yáng)地著手工作，興趣

4、就會調(diào)動起來。二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確動機(jī)。現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，人的興趣來自動機(jī)。動機(jī)是激勵人去行動以達(dá)到一定目的的內(nèi)部心理動力。人們的各項(xiàng)活動都是在動機(jī)的驅(qū)使下進(jìn)行的。內(nèi)部的動機(jī)愈強(qiáng)烈，則人的外部行動愈堅(jiān)決，克服困難、排除干擾的決心也越大。這種心理動力如果建立在強(qiáng)烈的求知欲上，就會富有創(chuàng)新意識，并會刻苦努力地學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生形成遠(yuǎn)大的社會動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生以天下為己任，樹立起為中華之崛起而讀書、為全人類之幸福而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，對于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難，逐步培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)的興趣是極為必要的。三、加強(qiáng)情感教育。情感是在認(rèn)知活動中產(chǎn)生的，反過來又給認(rèn)知活動以強(qiáng)烈的影響。教育不僅是一個(gè)理智的教學(xué)生認(rèn)知的過

5、程，更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生情感意志的過程。所謂親其師，信其道。教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受教師的教育，能較快地把教育的要求內(nèi)化為自己的需要，并為滿足需要去努力。正如蘇霍姆林斯基在其名著帕夫雷什中學(xué)中所指出的，一個(gè)好教師“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。”對中小學(xué)生的調(diào)查也表明了這一點(diǎn)：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

6、積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略。對于學(xué)生來說，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)，要學(xué)會學(xué)習(xí)，就得擁有一定的學(xué)習(xí)策略。心理學(xué)研究表明，認(rèn)知策略越好，學(xué)習(xí)動機(jī)水平越高。良好的認(rèn)知策略能幫助學(xué)生積極有效地進(jìn)行信息加工，使學(xué)生理解深刻，記憶牢固，事半功倍，提高效率，從學(xué)習(xí)中體會到樂趣，得到一種享受，從而學(xué)得更好、更快、更高興。因此，樂學(xué)必然要依賴于會學(xué)。不會學(xué)，學(xué)不好，最后自然是不愿學(xué)、厭學(xué)。所以，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生用良好的學(xué)習(xí)策略來控制他們的過程，成為一個(gè)真正能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)的人，對于提高學(xué)生認(rèn)知興趣、提高學(xué)習(xí)效率也是非常重要的。五、利用學(xué)科特點(diǎn)。每一門學(xué)科都有自己的知識特點(diǎn)，學(xué)生對

7、某學(xué)科的興趣往往是由該學(xué)科的特殊趣味所引起的。因此，教師要善于利用學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)掘?qū)W科知識中那些使學(xué)生感興趣的東西，以引起學(xué)生對該學(xué)科的特殊興趣。六、合理安排教學(xué)內(nèi)容。教育心理學(xué)的研究表明，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感到新穎而又無知時(shí)，最能誘發(fā)他們的好奇內(nèi)驅(qū)力，激起他們求知、探索、操作等學(xué)習(xí)意愿。在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容過深，學(xué)生望而卻步，會減低學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)內(nèi)容過淺，學(xué)生唾手可得，也會喪失學(xué)習(xí)興趣。據(jù)此，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)善于在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去講授某些新知識，并把新知識納入到學(xué)生已有的知識體系之中。在這方面，前蘇聯(lián)許多著名的教育家都給我們作出了榜樣，如蘇霍姆林斯基采用自編的數(shù)學(xué)故

8、事習(xí)題集幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生逐步對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，而馬卡連柯成功的決竅就是“盡可能多地要求學(xué)生，盡可能多地新生學(xué)生，不斷向?qū)W生提出適切的期望目標(biāo)?！逼?、改進(jìn)教學(xué)方法。知識學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無味，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，在傳授這些知識時(shí)，有賴于教師用方法的新穎性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西。優(yōu)秀的教師總是善于把這些困難的問題通過自己富有藝術(shù)的講授變得生動有趣，使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。另外，在教學(xué)中不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以表揚(yáng)和激勵，也會使學(xué)生在成功中找到樂趣，逐步變得自信愛學(xué)起來。八、創(chuàng)設(shè)問題情境。朱熹曾說：“讀書無疑者，須教有疑?！币删褪怯袉栴}，而問題和興趣從來就是

9、相輔相成的，興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，問題可以激發(fā)興趣。所以教師在教學(xué)中抓住教學(xué)重點(diǎn)，提出新穎具有吸引力的問題，創(chuàng)設(shè)誘人的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生定會產(chǎn)生急于求解的心情，從而激發(fā)起其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)記中講“不憤不啟，不悱不發(fā)”，就是說在學(xué)生解決問題有了心求通而未通、口欲言而不能言的時(shí)候再去啟發(fā)學(xué)生，效果最好。很多老師在上課時(shí)都有過這樣的體驗(yàn)：一道題，學(xué)生百思而不得其解時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)拔，學(xué)生就會恍然大悟，疑惑頓消，印象深刻。反之如果沒形成問題，則會印象平平，很容易忘記。九、利用課外活動。教育實(shí)踐表明，讓學(xué)生參加各種課外興趣小組，不僅能使他們學(xué)到既動腦又動手的本領(lǐng)，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，引起新的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣和中心的學(xué)習(xí)興趣。因此，有經(jīng)驗(yàn)的教師不僅組織優(yōu)秀的學(xué)生參加課外活動，而且刻意組織差生參加課外活動，因?yàn)橐恍┏煽儾畹膶W(xué)生，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動，就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來。十、提高自身的教學(xué)水平。教師教學(xué)水平的高低，會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，有一定的演講技巧和課堂組織能力。要給學(xué)生一碗水，