語文（心得）之如何在玩中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性

1、語文論文如何在游戲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情中文拼音是抽象的表音符號，對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)很難，學(xué)生也很無聊。 根據(jù)授課標準的要求，他們在一個月內(nèi)讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體音節(jié)，正確拼寫音節(jié)，很難正確寫聲母、韻母和音節(jié)。 因此，我關(guān)注孩子的特點，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的情況，在活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情，學(xué)生可以充滿興趣，自信地掌握拼音。 如此意義深遠，不僅為今后的識字奠定了基礎(chǔ)，還主要發(fā)展學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛語言的感情。 接下來，讓我具體地談?wù)勎业膸讉€做法。一、美麗的插圖有發(fā)音兒童思考的特征是以形象思考為主要形式，轉(zhuǎn)移到抽象思考上，對小學(xué)生來說，特別是一年級學(xué)生不能離開具體

2、感性的東西，發(fā)展抽象思考能力。 根據(jù)孩子的這個心理特征，拼音教育盡量讓學(xué)生接觸各種感性材料，把抽象符號具體化，把無聊的內(nèi)容形象化。新教材的中文拼音部分，有幾十張啟發(fā)性的插圖，或者是為了模仿字母的發(fā)音，字母的形式，提高拼音能力而配置的。 這些插圖色彩鮮艷，文字豐富，有直觀的形象，有助于學(xué)生進行觀察能力、思考能力、表現(xiàn)能力的訓(xùn)練。 在教育中要運用直觀形象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音文字。 可以用畫來學(xué)習(xí)拼音，首先看圖來認識事物，用自己的語言說畫的內(nèi)容，學(xué)習(xí)文字和音節(jié)，有助于學(xué)生的語言能力、思考能力和學(xué)習(xí)文字和音節(jié)。 聲母的真心話是“標準音”，但聽不懂，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)不方

3、便。 新教材為了解決這個問題，在這些聲母上加了不同的韻母，使得聲母也可以發(fā)出很大的聲音。 這個發(fā)音能發(fā)出很大的聲音，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，但是很難開始學(xué)生的自學(xué)、自覺和自覺。 教材上附有可以發(fā)聲的插圖，學(xué)生可以練習(xí)發(fā)音了。 在學(xué)習(xí)g這個聲母的時候，從圖中導(dǎo)入的話，學(xué)生在看書的插圖，說不定回答了“白鴿”“三只鴿”。 教師回答說，誰記得“g”，學(xué)生回答說“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。 其次，教學(xué)生像“鴿子”(ge )一樣正確發(fā)音，輕讀e，短讀的話，發(fā)音接近真心話，和音節(jié)ge音不同。 用這種方法，可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、y、w，可以配合這些字符的插圖來

4、引出聲母的語言。 像d，t，n，l這樣的聲母的插畫，不是取音，而是取形的有好幾種，可以用其他的方法直接練習(xí)聲母的發(fā)音。 這樣充分發(fā)揮了教材插圖的作用。二、生活經(jīng)驗幫助發(fā)音六歲的孩子在入學(xué)前說了很多話。 從拼音的角度來說，他們已經(jīng)發(fā)出了很多音節(jié)的聲音，但是他們不知道為什么要分解音節(jié)。 看草群，他們認為草(c o )，但不能把草(c o )分成聲母c、韻母o。 還有沒有有意識地把聲母和韻母連接在音節(jié)上進行四聲拼寫讀，所以音節(jié)的拼寫讀成為孩子們拼音入門的學(xué)習(xí)難點。 新教材顯示，與學(xué)生生活有密切關(guān)系的音節(jié)特征增加，教師可以調(diào)用孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，直接切入音節(jié)，結(jié)合難點。 例如，中文拼音第5課三拼音祭：

5、 gu、go、hu、huo、kuo，可以先制作教材，從電腦上依次出示西瓜、鍋、花、火和小圓等照片。 首先，請孩子們認識到生活中很熟悉，說出名字，告訴學(xué)生：請想想，怎么拼寫？ 學(xué)生難以理解的情況下，用課件分別表示聲母、韻母和聲調(diào)，與照片下面對應(yīng)配置。 最后啟發(fā)學(xué)生：把這些聲音和韻母加在一起，再加上另一聲，變成另一聲。 你們想知道那個嗎？ 分別出以上5個音節(jié)的四聲，讓學(xué)生讀，根據(jù)生活實際說語言和句子就可以了。 從這種困難到困難，淺而深的擴張活動不是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗進行的。 學(xué)生初步學(xué)習(xí)拼音的方法，為了把知識轉(zhuǎn)化為能力，經(jīng)過很多“耳聽口練習(xí)”，目標是正確且熟練地閱讀教師看到音節(jié)后新教材的拼音部分出

6、現(xiàn)的209個音節(jié)。 為了增加學(xué)生的讀書興趣，提高效果，我從學(xué)生最熟悉的口語開始，從學(xué)生的日常生活用品開始，從學(xué)生使用的學(xué)習(xí)文具開始，從學(xué)生最喜歡的事情開始。 每天一句話，提示在黑板上，為學(xué)生創(chuàng)造一個令人高興的拼音音節(jié)的氣氛，讓他們熱愛音樂學(xué)，提高拼音能力，發(fā)展了口語交際能力。 在讀音節(jié)的訓(xùn)練中，我們利用實物展示，比如在重讀“文具箱、圓珠筆、鉛筆”的音節(jié)時，讓學(xué)生拿著相應(yīng)的實物來讀，活動他們的手和口，專心學(xué)習(xí)和投入。 有些拼音演示動作，直觀地理解，很容易理解。 例如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時，圖中畫的是舉著斧子把像“e”一樣形狀的大樹根用力砍掉的少年。 少年長的身體像I的縱，頭的斧頭像I的頭的小點。 讓

7、一個同學(xué)表演這個動作，其他同學(xué)邊看邊注意聽，同學(xué)用力砍柴時，嘴里會發(fā)出什么聲音？ 同學(xué)們看到這生動有趣的表演，高興地鼓掌大笑。 在輕松愉快的活動中，同學(xué)們不僅容易記住PS的形式，而且還記住PS的發(fā)音，快樂，有效。 手指練習(xí)法很容易學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生動腦筋，動手，在游戲中記住文字的形狀。 例如，左手大拇指和食指彎曲的話就變成o。 稍微松開的話是c，右手的食指和大拇指加上g，兩人的食指交叉的話是x，c加上右手的食指的話是e等。 和座位合作，做手型，發(fā)音，玩得開心，練習(xí)得開心，這樣，學(xué)生就發(fā)展了動眼睛，動嘴，動頭，動手，口語交際能力。三、兒歌、快口密碼的發(fā)音兒歌的特點，工作押韻，朗朗開口，通俗易懂，很

8、適合孩子的語言特征。 在拼音教育中，寫兒歌，學(xué)生邊讀兒歌邊拍手，生動地學(xué)習(xí)。1、單韻母只有6人，雖然喜歡學(xué)習(xí)，但對剛開始接觸拼音的學(xué)生來說很難。 因此，學(xué)習(xí)單韻母時，把學(xué)生喜歡的動物編入兒歌中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，記住了兒歌，還掌握了單韻母。 例如，圓臉頰結(jié)著短辮子，嘴張得很大的烏鴉小巢就像u一樣，突出著嘴的uuu2，23名聲母，對外表相似，分辨率差的一年級學(xué)生來說，容易混淆。 把學(xué)生知道的東西編入聲母兒歌，把抽象的思維形象化，有助于學(xué)生的記憶。 例如，聽廣播bbb，登上斜面ppp，兩個門口mmm，綁架犯fff。 左下半圓ddd，魚跳起ttt，門洞nnn，小棒lll3、兒歌創(chuàng)作不是一個教師，在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生的創(chuàng)作熱情高，學(xué)生的作品生動、新鮮。 在兒歌創(chuàng)作過程中，學(xué)生的語言和思考能力同時發(fā)展，初步體會到了成功的喜悅，增強了掌握語文的自信。兒歌和快口密碼有一定的小學(xué)語文教師職務(wù)論文愛好，而且節(jié)奏明快，能克服拼音學(xué)習(xí)的無聊和單調(diào)。 實驗教材里有很多孩子們喜歡的兒歌，平時就看。 通過讀兒歌和快口密碼，不僅能鍛煉學(xué)生的嘴，糾正錯誤的發(fā)音，提高發(fā)音質(zhì)量，還能無意識地識別漢字。 比如