數(shù)學(xué)（心得）之“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)課題研究方案

1、數(shù)學(xué)論文之“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)課題研究方案 一、課題研究的背景與意義教育家孔子云：“少年局性，習(xí)慣之為常?！绷己玫牧?xí)慣使人終身受益。正如培根所說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生！由于習(xí)慣的不同，它們不是造就一個人，就是毀滅一個人?！笨梢婐B(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好功課、發(fā)展才智的重要條件。小學(xué)生由于年齡特征，其自身的某些不良行為習(xí)慣開始顯露和張揚，此時，正需要我們對他們的習(xí)慣進(jìn)行校正和培養(yǎng)，養(yǎng)成一種有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程改革的目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課堂是落實課程改革的場所，學(xué)生的生命活動主要是在課堂度過的，課堂

2、教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生素質(zhì)的形成，影響著學(xué)生的成長與發(fā)展。課堂教學(xué)作為一種目的性和意識性很強(qiáng)的活動，通過教學(xué)要使學(xué)生掌握知識，習(xí)得技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，課堂教學(xué)的有效性成為了教學(xué)的生命。新一輪課改面對“教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展”這一現(xiàn)狀，提出了有效教學(xué)理念。它使我們在關(guān)注分?jǐn)?shù)、關(guān)注學(xué)科價值的同時，樹立起“學(xué)生發(fā)展是全人類的發(fā)展”和“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，來重新審視我們的教學(xué)，探索和建立符合時代要求的有效課堂教學(xué)之路，成為新課程改革實踐的需要。隨著課程改革的不斷發(fā)展，課程改革在課堂教學(xué)層面所遭遇到的最大挑戰(zhàn)就是“有效性”問題。當(dāng)前人們對課程改革

3、的關(guān)注點由“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式”轉(zhuǎn)移、聚焦到“提高教學(xué)的有效性”，反映了課程改革正經(jīng)歷著一個由外及內(nèi)、由表及里的深化過程，但是由于課程改革的復(fù)雜性，人們對新課程理念理解、領(lǐng)會的偏差，以及實施者缺乏相關(guān)的經(jīng)驗，課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了形式化、低效率以及“三維目標(biāo)”割裂、教學(xué)內(nèi)容泛化、教學(xué)活動外化、教學(xué)層次低下、預(yù)設(shè)與生成沖突等現(xiàn)象，提升課堂教學(xué)的有效性成為當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵。二、課題研究目的引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略，幫助學(xué)生掌握適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與能力，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，體驗學(xué)習(xí)和成功的快樂，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。三、課題研究的主要內(nèi)容1、 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵和外延研究2、 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法研究四、課題研究的主要原則1、主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，開發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，在提高自己素質(zhì)的同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、有效性原則：五、課題研究的主要方法1、個案研究法。2、行動研究法。3、調(diào)查研究法。4、文獻(xiàn)研究法。5、觀察法。六、課題研究步驟1、課題籌備階段（2012、3）2、課題實施階段（2012、4-2012、6）（1）對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)業(yè)成績等進(jìn)行初步了解。（2）進(jìn)行實踐性研究，開展