其他（心得）之“優(yōu)化教學模式構建高效課堂”實施方案

1、其他論文之“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”實施方案 為了進一步“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”，全面提高我校教學質量，促進學校教育持續(xù)、和諧發(fā)展，按照金臺區(qū)“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”教改實驗方案要求，結合我校實際，制定本實施方案如下：一、指導思想以新課程理論為指導，以金臺區(qū)教育局“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”教改實驗方案為依據(jù)，以實施目標化、規(guī)范化、精細化、科學化管理為保證，以構建課堂教學模式為手段，以促進教師專業(yè)化成長為支撐，突出重點，深化研究，切實解決影響課堂教學效益提高的根本問題，促進我校教學質量的穩(wěn)步提高。二、主要工作思路緊緊圍繞教學質量這一中心，堅持全面提高教學質量，創(chuàng)辦優(yōu)質教育。把

2、握“優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率；以課堂為陣地踐行課改，提高課堂教學效益。”這一重點，開展課堂教學設計研究；開展課堂教學觀摩研討；開展課堂教學模式創(chuàng)建；開展課堂教學達標活動。以“強化教學過程的全程管理；強化校本教研，抓好教學常規(guī)管理質量，建立長效管理機制?！睘橹饕ぷ鳎訌妼W校教學常規(guī)管理制度建設；明確教師教的環(huán)節(jié)和學生學的環(huán)節(jié)基本要求。開展教學問題研究，人人關注、發(fā)現(xiàn)并分析、解決好自己在教學活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題并展開研究，努力提升教學能力。三、成立組織機構1.成立高效課堂教學改革領導小組，全面負責改革計劃的落實。組 長：李德海副組長：趙智和成 員：李東海、鄭隴剛、段靜、茍艷云、孫轉萍、張文芳

3、2.成立高效課堂教學改革項目工作指導小組，具體負責計劃的指導實施。組 長：趙智和副組長：王存麗、茍艷云成 員：段靜、茍艷云、孫轉萍、張文芳、尹寶智四、實驗年級及科目實驗年級確定為四年級，科目為語文、數(shù)學、英語、科學，承擔實驗的教師為段靜、孫轉萍、茍艷云張文芳五、實施措施（一）組織學習階段1.對教師加強統(tǒng)一思想，提高認識，增強責任感的教育。第一、使每一位教師要認識到模式研究的必要性、重要性，認識到有模式與無模式的利弊；第二、發(fā)展模式，既是素質教育的需要，也是教師自身成長的需要，更是學校發(fā)展的需要。2.將杜郎口中學、橫水一中等先進教學理論材料，印發(fā)給全體任課教師，組織教師認真學習，汲取有效理論營養(yǎng)

4、。3.組織教師學習、討論模式。具體是 1、要求教師完整理解：“先學后教，小組合作、當堂訓練”模式的基本結構。2、要求教師充分認識“先學后教、小組合作、當堂訓練”模式的基本特征。這個模式的基本特征有以下四個方面：面向全體學生；目標明確，精講善誘，促進學生主動學習，學會學習；緊扣目標要求，重視學情反饋，教師通過優(yōu)化導學，促進良好學習習慣與品質培養(yǎng)；高度重視課前的備課、預習和課后的作業(yè)、輔導等各個環(huán)節(jié)，將課內外的教學活動統(tǒng)一為一個有機的整體。4.要求教師認真把握“先學后教，當堂訓練”模式的操作要領。通過學習，使教師領會模式的每一步內涵，同時又組織部分教師針對模式寫一份教案，進行說課，說過后進行評議，

5、加快對模式的理解。5.選派實驗教師去衡水一中、金河中學等學習先進的教改經(jīng)驗。（二）初步試驗階段1.備課組加強備課研究。要想上好模式課，首先要備好模式課。集體備課與個人備課相結合，以備課組為單位，組織教師先集體備課，目的是加深對模式的理解，再分工備，就比較順手了。但是規(guī)定每一位教師必須用模式備課，學校把每月檢查與不定期檢查結合起來，作為學校考核內容之一。2.積極開展新模式研究課活動。一開學，學校就規(guī)定每人必須上校級公開課一節(jié)。為了做好這項工作，第一、領導班子深入課堂聽推門課，每周至少兩節(jié)，和教師一起研討、交流；第二、領導班子在前兩周帶頭上模式課，已經(jīng)上過；第三，促使每一位教師深入地研究，上過后，

6、教研組及時評議，提出與模式不相符的地方，爭取使教師的課盡快地適應新模式的要求；第四、學校對發(fā)現(xiàn)的問題，每周實行及時公開通報的方式，對存在的問題及時敲響警鐘，同時表揚做的較好教師。（三）全面實施階段1.創(chuàng)新課堂教學，提高課堂效率。要經(jīng)過組織公開課、示范課、課堂教學比賽、經(jīng)驗交流會、專題培訓班，校本培訓等多種方式提高教師運用新的課堂教學模式的能力，制定課堂教學評估標準，及時發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，引導廣大教師，不斷鞏固學習成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學模式，使廣大教師學習掌握先進的教學方法，準確高效地指導學生自學，精練高效地進行“后教”，保證課堂教學的“優(yōu)質高效”。2.落實“堂清、周結、月測”，全面提高質

7、量?！疤们濉⒅芙Y、月測”是學生自我檢測、自我更新、自我補“缺”的重要方法，是全面提高教學質量的保證。學校將把“”堂清、周結、月測“”列入教改實驗的重點之一，狠抓落實，不斷總結完善落實“”堂清、周結、月測“”的方法?！疤们濉庇扇握n教師負責組織落實，精選當堂訓練題和作業(yè)，每天抓好自習輔導與反饋；“周結”由備課組負責組織落實，每周精心組編一套周練習題；“月測”由級部負責組織落實，搞好單元測試及月考，認真做好每次月考的質量分析。學校制定嚴格的檢查反饋制度，教導處對“”堂清、周結、月測“”的落實情況進行檢查，督促各責任人抓好落實。（四）總結深化階段 1.總結經(jīng)驗，加強交流。學校及時總結學習推廣杜郎口中學

8、、橫水一中經(jīng)驗活動中的成功經(jīng)驗，以專題講座、研討會、學習簡報等形式予以交流推廣，供教師學習借鑒。通過組織“學教結合，主體探究”示范課，推廣優(yōu)秀教師的課堂教學經(jīng)驗。學校對全校學東廬情況進行總結，結合學校實際，創(chuàng)造出具有我校特色的教學及管理模式。2.深入研究，不斷完善。在實驗取得階段性成果的基礎上，學校及時總結實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就“學教結合，主體探究”課堂教學模式中的細節(jié)問題加強研究，把實驗引向深入，取得更大的成績。3.獎勵先進，人人達標。學校召開階段性成果表彰會，對實驗中表現(xiàn)突出的先進級部、優(yōu)秀班級、備課組和教師個人進行表彰獎勵，為掀起進一步深化學習的新高潮做好各方面的準備，為實現(xiàn)學校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。依據(jù)課堂教學評估指標，組織教師達標課活動，人人上達標課，全面提高教