幼兒民間童謠游戲全

1、幼兒民間童謠游戲全“攻略”“你姓啥？我姓黃。什么黃？草頭黃。什么草？青草?！毙』锇閭兿囟?，你來(lái)我往，互問(wèn)互答。兒時(shí)的記憶中，沒(méi)有電動(dòng)玩具，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)游戲，唯獨(dú)這瑯瑯的童謠、這簡(jiǎn)單卻動(dòng)人的游戲讓人回味雋永。在社會(huì)急速跨入現(xiàn)代化軌道的今天，這些古老的游戲卻漸漸遠(yuǎn)離了我們的孩子。這些中華民族的傳統(tǒng)文化，卻漸漸淡出人們的視線。十六大報(bào)告中指出“要扶持對(duì)重要文化遺產(chǎn)和優(yōu)秀民間藝術(shù)的的保護(hù)工作”。綱要中也指出：要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀。中華民族的民間童謠是有中國(guó)特色的藝術(shù)，童謠以其靈動(dòng)的想像力，豐沛的游戲精神為孩子們構(gòu)筑起一方快樂(lè)的天空。而以民間童謠為載體的民間童謠游戲，

2、將生動(dòng)有趣的民間童謠以游戲的形式呈現(xiàn)，更是極富研究?jī)r(jià)值的鄉(xiāng)土文本，對(duì)于今天的孩子，它還是一座傳承民族文化的橋梁。民間童謠游戲，其簡(jiǎn)單的游戲方法、豐富的游戲形式、有趣的游戲內(nèi)容，能讓孩子們的童年充滿快樂(lè)和童趣。一、民間童謠游戲之游戲形式“攻略”綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！泵耖g童謠是民間藝術(shù)中最易被幼兒接受和喜愛(ài)的，它包括數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌、游戲歌、連鎖歌、謎語(yǔ)歌、繞口令、顛倒歌等。而在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的民間童謠游戲 ，內(nèi)容豐富，種類繁多，形式多樣，玩法不一，鄉(xiāng)土氣息濃厚具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性，而且簡(jiǎn)單，易學(xué)、易

3、會(huì)、易傳，十分受幼兒喜愛(ài)。它最大的特征就是民間童謠+游戲，將游戲和民間童謠互相融合。在民間童謠這個(gè)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，挖掘其游戲內(nèi)涵，充分發(fā)揮它的游戲元素，將民間童謠所隱藏的教育價(jià)值充分挖掘。（一）、說(shuō)唱游戲說(shuō)唱游戲，就是幼兒自主地指選擇一些詼諧、有趣的民間童謠，比如繞口令、顛倒歌、字頭歌，說(shuō)說(shuō)唱唱，或單獨(dú)、或結(jié)伴、或接龍或者加以簡(jiǎn)單的動(dòng)作。比如荷花幾時(shí)開中，“荷花荷花及時(shí)開？一月不開二月開。二月不開三月開”，幼兒可以三五成群，以接龍的形式來(lái)展現(xiàn)童謠。又如游戲拍大麥，則是加入了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，“一籮麥,兩籮麥,三籮開花拍大麥,劈劈拍,劈劈拍”，幼兒互相擊掌，氣氛熱烈。又如游戲稀奇稀奇真稀奇，幼兒

4、在說(shuō)唱顛倒歌的過(guò)程中，娛人娛己。（二）、對(duì)答游戲民間童謠中許多作品都是以問(wèn)答的形式出現(xiàn)，如民間童謠你姓啥，“你姓啥？我姓黃。什么黃？草頭黃。什么草？青草?！边@樣一問(wèn)一答或者幾問(wèn)幾答的形式，你來(lái)我往，互問(wèn)互答。（三）、創(chuàng)編游戲創(chuàng)遍游戲，就是讓幼兒在原來(lái)的童謠基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的喜好和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)自己編排、創(chuàng)新。比如，民間童謠數(shù)數(shù)歌，“你拍一，我拍一，一個(gè)小孩穿新衣；你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩梳小辮”，幼兒就能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，在游戲中自由創(chuàng)編“一個(gè)小孩，兩個(gè)小孩”。（四）、表演游戲表演游戲就是指幼兒根據(jù)自己的興趣，將自己喜歡的民間童謠以表演的形式展現(xiàn)，在表演中體驗(yàn)快樂(lè)。如表演游戲我和姐姐一般高以及捉小狗，

5、幼兒在游戲中，扮演童謠中的角色，表現(xiàn)角色的神態(tài)、動(dòng)作，在表演的過(guò)程中獲得快樂(lè)。二、民間童謠游戲之幼兒發(fā)展“攻略”綱要中指出：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。而民間童謠游戲這一傳統(tǒng)的游戲形式，對(duì)幼兒的發(fā)展也起著不可小覷的作用。1、促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展布魯納認(rèn)為兒童最復(fù)雜的語(yǔ)法和言語(yǔ)符號(hào)往往最先在游戲中使用。加維指出：兒童之間的語(yǔ)言交往最初是圍繞游戲進(jìn)行的。綱要明確指出：“幼兒園應(yīng)在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供語(yǔ)言發(fā)展的條件?！?幼兒在民間童謠游戲中可以自己想說(shuō)就說(shuō)，或者和同伴交流互動(dòng)，可以互相影響，積累豐富的詞匯。比如繞口令的游戲形式，還能對(duì)幼兒讓幼兒辨別相近的發(fā)音，提高語(yǔ)言的敏感性。2

6、、豐富審美體驗(yàn)藝術(shù)大師羅丹曾說(shuō)：“在這個(gè)世界上不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)?！痹诿耖g童謠游戲中，幼兒可以接觸不同地域不同風(fēng)格的童謠，對(duì)一些不同的語(yǔ)言特色，會(huì)感到新奇，會(huì)接觸一些獨(dú)特的語(yǔ)言編排形式，能充分感受中華民族的語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。比如游戲拉大鋸，我們南方的幼兒在表演過(guò)程中，就能感受到北方方言的截然不同的語(yǔ)言特色。3、形成規(guī)則意識(shí)民間童謠游戲有許多要幼兒合作進(jìn)行，這就為幼兒協(xié)商、合作、交流創(chuàng)造了條件。參加游戲，幼兒必須相互協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，并能夠理解他人，學(xué)會(huì)解決矛盾，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，保證游戲的順利進(jìn)行。通過(guò)矛盾的解決與規(guī)則的改進(jìn)，幼兒形成了集體意識(shí)和責(zé)任感，更好地融入

7、集體。4、拓展智力經(jīng)驗(yàn)民間童謠游戲不單是讓幼兒說(shuō)說(shuō)唱唱，更是幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)、開發(fā)智力的途徑。比如，民間童謠中游戲中的謎語(yǔ)歌、數(shù)數(shù)歌，都可以讓幼兒在游戲過(guò)程中，口腦并用。幼兒要將自己的生活經(jīng)驗(yàn)，反饋到游戲中，豐富和更新游戲的同時(shí)，也是互相交流，思維碰撞的過(guò)程。 5、了解風(fēng)俗風(fēng)情 中國(guó)地域?qū)拸V、民族眾多。許多不同地區(qū)的民間童謠游戲，都可以讓幼兒感受不同的民俗風(fēng)情。比如：十二子的童謠：“正月初一吃圓子，二月里放鴿子，三月清明去買青團(tuán)子，四月蠶寶寶上山結(jié)繭子，五月端午吃粽子，六月里搖扇子，七月莆扇拍蚊子，八月中秋剝剝西瓜子，九月登高去打梧桐子，十月剝開棗紅小桔子，十一月太陽(yáng)頭里踢毽子，十二月年底搓圓子”

8、?？梢宰層變涸诮育埖挠螒蛐问街?，感受一拿年12個(gè)月的不同。而南北地方色彩濃郁的民間童謠游戲，更能讓幼兒了解不同的風(fēng)土人情。三、民間童謠游戲之游戲開展“攻略”（一）尋找適合幼兒的民間童謠游戲。我們要注重從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，篩選出健康向上、貼近幼兒生活、寓趣味性、知識(shí)性、審美性于一體的民間童謠游戲。選擇符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，能激發(fā)了幼兒興趣的游戲，充分展現(xiàn)民間童謠游戲的魅力。比如吳方言區(qū)，就有許多優(yōu)秀的方言民間童謠游戲，如上面提到的民間童謠游戲你姓啥、拍大麥，都有不同的方言版本。而年齡較小的幼兒則可以選擇比較簡(jiǎn)短形象的童謠，開展表演游戲，如小老鼠。大班的幼兒則可以選擇一些對(duì)答、創(chuàng)編的游戲，在游戲

9、過(guò)程中，幼兒會(huì)體驗(yàn)到挑戰(zhàn)性，以及克服困難的成功感。（二）選擇各種游戲途徑民間游戲種類豐富，取材方便，而且一般不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)等條件的限制，具有很大的靈活性，教師可以有效選擇，在各個(gè)環(huán)節(jié)如來(lái)園、離園、飯后等零散的活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒自發(fā)地玩玩。在戶外活動(dòng)時(shí)間，也可以選擇一些結(jié)合身體動(dòng)作的民間童謠游戲，來(lái)玩一玩，也是鍛煉身體的一種方式。比如游戲炒黃豆、兩個(gè)幼兒結(jié)伴游戲，念念、動(dòng)動(dòng)，在互相交流、游戲中體驗(yàn)了快樂(lè)。還可以將民間游戲與集體教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的興趣和需要，生成主題性教育活動(dòng)，豐富課程內(nèi)容。讓幼兒自己探究民間童謠游戲的豐富性、民間童謠游戲的玩法、民間童謠游戲的創(chuàng)編等，發(fā)展了幼

10、兒的創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。（三）挖掘各種游戲資源民間童謠游戲許多家長(zhǎng)小時(shí)侯都玩過(guò)。綱要提出 “幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。要發(fā)揮家長(zhǎng)的參與性和利用價(jià)值。請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，一方面可以了解民間童謠對(duì)于幼兒發(fā)展的意義，一方面可以讓家長(zhǎng)共同來(lái)學(xué)習(xí)，幫助幼兒理解和表現(xiàn)，給予幼兒一定的指導(dǎo)和建議。其次可以讓家長(zhǎng)幫助共同收集童謠游戲，特別是一些方言童謠游戲，有的年紀(jì)大的家長(zhǎng)接觸較多。除此之外，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)和小朋友一起學(xué)一學(xué)、演一演。家長(zhǎng)積極參與收集記錄整理，并和自己的孩子一起玩民間童謠游戲，既喚起了家長(zhǎng)對(duì)自己童年的回憶，也促進(jìn)了親子關(guān)系的

11、改善，更幫助家長(zhǎng)了解了幼兒園的課程，成為了幼兒園與家庭溝通的橋梁。民間童謠游戲是我們中華民族的文化瑰寶，也是我們幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的必要“添加劑”，期待我們能發(fā)現(xiàn)更多的適合幼兒的民間童謠游戲，挽救民間傳統(tǒng)文化的流失；期待我們的幼兒能在民間童謠游戲中享受更多的快樂(lè)；也期待幼兒能在我們傳統(tǒng)的游戲中更了解我們的祖國(guó)、更熱愛(ài)我們的民族。民間童謠游戲的探究之路，我們才剛起步，讓我們共同努力，讓中華民族的文化精髓從祖國(guó)的幼苗開始不斷傳承、宏揚(yáng)和發(fā)展。徜徉在幼兒民間游戲的兒歌中人人都喜歡活潑、可愛(ài)的孩子，特別是對(duì)聰明、懂事、明事理、且能與人大膽交往的孩子尤為如此。天下的父母哪一個(gè)不愛(ài)自己的孩子？哪一個(gè)父母不在為

12、孩子處處著想？他們都希望自己的孩子聰明、能干、懂事、能健康地成長(zhǎng)。而幼兒的個(gè)別差異是在所難免的。當(dāng)父母看到自己的孩子比別人家的孩子不會(huì)說(shuō)話、不夠活潑時(shí)，心中甚為著急，但缺乏如何培養(yǎng)的方法。在開展幼兒民間游戲中，我感到，民間游戲中的兒歌、童謠確是一把開啟幼兒說(shuō)話的“金鑰匙”。一、 有利于幼兒活潑開朗性格的形成情緒是對(duì)客觀事情與人的需要之間關(guān)系的反映。情緒障礙是個(gè)體想達(dá)到本身需求時(shí)遭到外界的阻礙或個(gè)體本身的心理沖突，是個(gè)體陷于一種挫折情境的情緒狀態(tài)。言語(yǔ)、語(yǔ)言病理學(xué)家認(rèn)為，這種情緒狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致個(gè)體的言語(yǔ)和語(yǔ)言問(wèn)題。反之，良好的情緒有利于幼兒活潑開朗性格的形成。幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符

13、合了幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，而民間游戲中加入兒歌后，更顯民間游戲的魅力，幼兒易接受，且隨時(shí)隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開心。這說(shuō)明幼兒民間游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。顯然，兒歌的作用很大，它活躍了民間游戲的氣氛，從而有利于幼兒活潑開朗性格地形成。二、有利于幼兒良好道德品格的形成 孩子一天天地長(zhǎng)大，隨著身體“日長(zhǎng)夜大”，口頭詞語(yǔ)也在積累增加，此時(shí)，正是“學(xué)說(shuō)話”的良機(jī)。不失時(shí)機(jī)地利用游戲教孩子念一些文質(zhì)兼美，饒有情趣的兒歌，有利于幼兒良好品德的形成。實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展，是幼兒園的主要任務(wù)。其中，加強(qiáng)幼兒的品德教育和進(jìn)

14、行行為習(xí)慣的培養(yǎng)、訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，起著十分重要的作用。如果在物質(zhì)文明不斷發(fā)展地今天，忽視德育，不能為幼兒良好道德品格、行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，并且隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)逐步鞏固和提高德育的成果，那么，當(dāng)今因道德造成的社會(huì)問(wèn)題，決不亞于生態(tài)環(huán)境遭受破壞造成的惡果。在我們中國(guó)，加強(qiáng)德育，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，抵御資本主義腐朽思想的侵蝕，更有現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。民間游戲中地部分兒歌對(duì)幼兒良好品德的形成同樣不可低估。如：“搖搖搖，搖元宵，我的元宵是寶寶。穿紅衣、戴紅帽，不說(shuō)話，總愛(ài)笑。吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱?？匆?jiàn)小鳥點(diǎn)點(diǎn)頭，看見(jiàn)客人問(wèn)聲好?！边@首兒歌摘自于民間游戲“搖元宵”之中，游戲由兩名

15、幼兒合作完成。而這首兒歌融于此游戲中，不僅教育了孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)了孩子的生活自理能力（吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱）；而且又教育了幼兒從小懂禮貌，爭(zhēng)做文明人（看見(jiàn)小鳥點(diǎn)點(diǎn)頭，看見(jiàn)客人問(wèn)聲好）。從中也增添了游戲的情緒。三、 有利于快而好地接受知識(shí)計(jì)算教學(xué)中有些比較抽象的知識(shí)幼兒多半不感興趣。我認(rèn)為，將兒歌引入計(jì)算教學(xué)中，同游戲活動(dòng)相結(jié)合，化繁為簡(jiǎn)，變抽象為形象，可以幫助孩子加深理解，鞏固記憶。民間游戲中的兒歌正證實(shí)了這一點(diǎn)。如民間游戲“荷花、荷花幾時(shí)開”中的兒歌：“荷花荷花幾時(shí)開？”（一月開）“一月不開幾時(shí)開？”（二月開）“二月不開幾時(shí)開？”（三月開）“三月不開幾時(shí)開？”（四月開）“

16、四月不開幾時(shí)開？”（五月開）“五月不開幾時(shí)開？”（六月荷花朵朵開）這首兒歌以一問(wèn)一答的形式進(jìn)行，不但訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力，又使幼兒懂得月份的排列順序（數(shù)序）和荷花開放的時(shí)間，在說(shuō)說(shuō)玩玩中，讓幼兒又快又好地接受了不少知識(shí)。四、有利于培養(yǎng)幼兒的表演能力好模仿、好表現(xiàn)是幼兒的年齡特點(diǎn)，而民間游戲?yàn)橛變旱倪@一特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境尤為突出，幼兒在玩又好似在表演，玩中有演，別有情趣。民間游戲中的兒歌如錦上添花渲染了氣氛，好似表演中不可缺少的道具，是幼兒的表演能力得以發(fā)揮。如民間游戲“推小車”中的兒歌：“吱吱吱，小車叫，推上小車賣甜糕，”“誰(shuí)要？誰(shuí)要？”（我要，我要）“娃娃吃得咪咪笑?！弊龃嗣耖g游戲時(shí)，幼兒兩人一組

17、，一個(gè)扮推車人，一個(gè)扮小車，鍛煉幼兒的手臂力量。添入兒歌后，幼兒邊推小車邊念兒歌，適當(dāng)分散幼兒注意力，不單單集中于小車，使其推小車格外輕松。在愉快的氣氛中“賣甜糕”，加上周圍幼兒配合，一唱一和，使此游戲情趣頗足，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的表演能力，游戲也充滿了生活氣息?？梢?jiàn)，幼兒民間游戲中兒歌起到了積極的作用，它的確是一把開啟幼兒“說(shuō)話”的“金鑰匙”。中國(guó)民間童謠精選搖搖船搖，搖，搖搖到外婆橋。外婆對(duì)我笑，叫我好寶寶。糖一包，果一包，吃完餅兒還有糕。拉大鋸拉大鋸，扯大鋸姥姥家里唱大戲。接姑娘，請(qǐng)女婿，就是不讓冬冬去。不讓去，也得去，騎著小車趕上去。小白兔小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦

18、跳跳真可愛(ài)。小老鼠小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，哭著叫著喊媽媽，嘰哩咕嚕滾下來(lái)真稀奇稀奇稀奇真稀奇，螞蟻踩死大公雞，爸爸睡在搖籃里，寶寶唱著搖籃曲。張打鐵張打鐵，李打鐵，打把剪刀送姐姐，姐姐留我歇，我不歇，我要回去打毛鐵。推磨搖磨推磨，搖磨，推豆子，磨豆腐，么閏兒要吃菜豆腐。打碗米來(lái)煮，煮又煮不熟，抱著罐罐哭小小子兒小小子兒，坐門墩兒，哭哭啼啼要媳婦兒，要媳婦兒，干什么？點(diǎn)燈說(shuō)話兒，吹燈作伴兒，到明兒早晨，梳小辮兒。五指歌一二三四五，上山打老虎。老虎沒(méi)打到，見(jiàn)到小松鼠。松鼠有幾只？讓我數(shù)一數(shù)。數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五。排排坐排排坐，吃果果，幼兒園里朋友多。你一個(gè)，我一個(gè)，大的分給你，小的留給我

19、。新年到新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真熱鬧。耍龍燈，踩高蹺，包餃子，蒸甜糕，奶奶笑得直揉眼，爺爺樂(lè)得胡子翹。哪邊高哪邊高？這邊高。哪邊矮？這邊矮。一鍋豆腐做成十二塊。嫩豆花，好的菜，今天做來(lái)明天賣。七個(gè)阿姨來(lái)摘果一二三四五六七，七六五四三二一。七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七只籃子手中提。七種果子擺七樣：蘋果、桃兒、古榴，柿子、李子、栗子梨。我有一雙小小手我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右。小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭。我有一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。數(shù)字歌一、二、三，爬上山；四、五、六，翻筋頭；七、八、九，拍皮球；伸出兩只手，十個(gè)手指頭。手我有一雙小小手，小手象個(gè)小蝌蚪，我和爺爺握握手，只能握他手指頭。漱口手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。刷牙小妹妹，愛(ài)刷牙，嘴巴小，牙刷大，刷呀刷，刷得滿嘴白花花。甜嘴巴小娃娃，甜嘴巴，喊媽媽，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙。小酒窩點(diǎn)點(diǎn)窩窩，點(diǎn)點(diǎn)窩窩，寶寶笑一笑，兩個(gè)小酒窩。小板凳小板凳，真聽話，跟我一起等媽媽，媽媽下班回來(lái)了，我請(qǐng)媽媽快坐下。排排坐排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè)，冬冬不在留一個(gè)。春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴