《整十數(shù)加、減整十數(shù)（二）》教學設計

小學數(shù)學精品教案PAGEPAGE5《整十數(shù)加、減整十數(shù)（二）》教學設計一、教學內(nèi)容課本36頁例3及相關練習二、教學提示在學習了整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理的基礎上，再學習“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少”。可通過圖示或擺直觀學具來達到形象理解數(shù)量關系。三、教學目標（一）知識與能力進一步理解并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算，提高學生對計算方法的掌握水平，進一步提高解決實際問題的能力。（二）過程與方法理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少”的解題方法，會用這個解題方法解決生活中的簡單問題。通過交流和比較，掌握最優(yōu)的計算方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，能用所學的知識解決問題，從而體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學生的學習興趣。四、重點、難點重點：理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少”的問題的解題方法。難點：掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少”的問題的解題方法。五、教學準備教師準備：多媒體學生準備：小棒六、教學過程（一）新課導入多媒體出示圖片：師讓學生根據(jù)這幅圖片說一說。預設：圓柱比星星多，星星比圓柱少。師小結(jié)：當兩種圖形不一樣多時，我們可以說多的圖形比少的圖形多，也可以說少的圖形比多的圖形少。設計意圖：根據(jù)這幅圖片對“比多、比少”的概念進行回憶，為下面的學習做準備。讓學生根據(jù)一年級上冊所學的知識列一道減法算式。9－6＝3（導語）這道題是一位數(shù)減一位數(shù)的題目，這節(jié)課我們就用同學們掌握的這些知識來解決新的問題。（二）探究新知1.出示例3（1）探究列式方法師說明：每盒乒乓球有10個。讓學生根據(jù)圖中提供的這兩條信息提出有關的數(shù)學問題。學生活動，可能提出：（1）黃色乒乓球和紅色乒乓球一共有多少個？（2）黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個？（3）紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個？讓學生先解決第一個問題，并確說出算理。師讓學生解決第2個問題，讓學生分析。在分析的過程中利用小棒模擬乒乓球進行演示。設計意圖：學生要抽象出“誰比誰多多少”或“誰比誰少多少”的數(shù)量關系有一定難度，通過擺一擺讓學生化抽象為直觀，突破理解難點。師引導：不管是求“黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個”還是求“紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個”都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個。這兩個問題雖然提法不一樣，實質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個？出示圖片。從圖中可以很清楚的看出誰比誰多，誰比誰少。把多的黃乒乓球分成兩個部分，使它的一部分與紅乒乓球同樣多，另一部分是比紅乒乓球多的黃乒乓球。這樣可以很清楚的看到“黃乒乓球多，紅乒乓球少。”利用一對一的比較方法，可以很快找到哪一部分是與紅乒乓球同樣多的部分，哪一部分是比紅乒乓球多的部分。可以讓學生指出黃球比白球多的部分。讓學生列出算式：40－30師告訴學生解決這類問題的方法：把多的數(shù)量分成兩部分，一部分是與少的數(shù)量同樣多的部分，另一部分就是比少的數(shù)量多的部分。這種思路實際上就是采用了“抵消”的方法，用黃乒乓球“抵消”與紅乒乓球同樣多的部分，就是黃乒乓球比紅乒乓球多的部分。這種“抵消”的思路用數(shù)學的方式表示出來應該用減法表示。也就是從40中“抵消”30。（2）探究算理師讓學生試算：40－30根據(jù)上節(jié)課的經(jīng)驗，學生可能想到：4個10減去3個十，還剩1個十，就是40－30＝10。師小結(jié)算理。設計意圖：有上一節(jié)課的基礎算理在這節(jié)課中，并不是難點，這節(jié)課的重點是理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，因此難點也是對求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的應用。因此這個環(huán)節(jié)可以放手給學生自己解決。（三）鞏固新知設計意圖：求一個量比另一個量多多少或少多少的問題在這節(jié)課中利用直觀的操作和學具，讓學生再次理解為什么求求一個量比另一個量多多少或少多少的問題用減法計算，提高學生的理解能力和