2025版高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí)第1單元古代中國的政治制度課時(shí)達(dá)標(biāo)2第2講從漢至元政治制度的演變和明清君主專制的加強(qiáng)含解析新人教版

PAGEPAGE1課時(shí)達(dá)標(biāo)(二)一、選擇題1.(2024·安徽十校聯(lián)盟摸底)漢初諸呂叛亂時(shí)，郡縣官吏消極觀望，未聞?dòng)杏懛ブT呂者。是齊王劉襄、瑯琊王劉澤等劉氏子弟發(fā)兵討伐，一舉誅滅了諸呂，維護(hù)了劉氏統(tǒng)一政權(quán)。這表明漢初封國制度有利于()A．加強(qiáng)君主專制 B．穩(wěn)定政治局勢(shì)C．減弱中心集權(quán) D．解決王國問題B解析漢初諸呂發(fā)動(dòng)叛亂，劉氏子弟發(fā)兵討伐，一舉誅滅了諸呂，維護(hù)了劉氏統(tǒng)一政權(quán)，表明漢初封國制度有利于穩(wěn)定政治局勢(shì)，故選B項(xiàng)。漢初封國制度屬于地方管理制度，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料強(qiáng)調(diào)的是漢初封國制度發(fā)揮穩(wěn)定政治形勢(shì)的主動(dòng)作用，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；漢朝封國制減弱了中心集權(quán)，不利于解決王國問題，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2．(2024·昆明調(diào)研)漢惠帝時(shí)期在全國各郡設(shè)置監(jiān)御史，監(jiān)御史每年要定期到中心匯報(bào)工作；為了防止他們與郡守勾結(jié)，還要每兩年輪換一次。由此可知，這一時(shí)期的監(jiān)御史()A．代替郡守執(zhí)掌地方管理B．行使御史大夫的職能C．勝利防止地方王國割據(jù)D．加強(qiáng)中心對(duì)地方限制D解析材料中的監(jiān)御史是地方監(jiān)察官，負(fù)責(zé)監(jiān)察地方，故A、B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)說法錯(cuò)誤，解除；地方監(jiān)察官定期向中心匯報(bào)、定期輪換，便于加強(qiáng)中心對(duì)地方的限制，故D項(xiàng)正確。3．《文獻(xiàn)通考》載，唐代監(jiān)察御史“選拜多自京畿縣尉”；玄宗詔定：“凡官不歷州縣者，不擬臺(tái)省”；肅宗時(shí)重申“御史須曾任州縣理人官者，方得薦用”。這說明唐代選任監(jiān)察官員()A．用于維持地方的治安B．是由皇帝個(gè)人欽定的C．強(qiáng)調(diào)人選的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)D．是由地方官員舉薦的C解析依據(jù)材料中“選拜多自京畿縣尉”“不歷州縣者，不擬臺(tái)省”“須曾任州縣理人官者，方得薦用”等信息可知，監(jiān)察官員必需有在基層任職的經(jīng)驗(yàn)，故C項(xiàng)正確。材料中沒有提到地方治安，解除A項(xiàng)；材料中沒有反應(yīng)監(jiān)察官員是由皇帝個(gè)人欽定，解除B項(xiàng)；材料中并未體現(xiàn)唐代選任監(jiān)察官員是由地方官員舉薦的，解除D項(xiàng)。4．(2024·重點(diǎn)中學(xué)測(cè)試)唐代招生限文武官員五品以上子孫，宋代招生可招庶民的俊異者。這一改變有助于()A．皇權(quán)向社會(huì)基層擴(kuò)展B．增加中心政府的向心力C．減弱地方官員的權(quán)力D．強(qiáng)化基層百姓德行修養(yǎng)B解析據(jù)題干從唐代“限文武官員五品以上子孫”到宋代“招生可招庶民的俊異者”的改變可知，這一改變擴(kuò)大了招生來源，有利于優(yōu)秀的平民進(jìn)入統(tǒng)治集團(tuán)，增加了中心政府的向心力，故選B項(xiàng)。皇權(quán)高度集中，不會(huì)向社會(huì)基層擴(kuò)展，A項(xiàng)錯(cuò)誤；擴(kuò)大招生來源，與地方官員權(quán)力無關(guān)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；平民中只有“俊異者”有資格參與招生，不能起到強(qiáng)化基層百姓德行修養(yǎng)的作用，D項(xiàng)錯(cuò)誤。5．(2024·安陽測(cè)試)北宋立國之初，建立了中書、樞密院“對(duì)持大柄”的二府制度；宋太宗時(shí)，改為“凡政事送中書，機(jī)事送樞密院，財(cái)貨送三司，覆奏而后行”，并成為定制。這一演化反映了宋代()A．相權(quán)分割，專制皇權(quán)加強(qiáng)B．政出多門，中心集權(quán)減弱C．官員增多，行政效能提升D．多相設(shè)置，皇權(quán)遭受威逼A解析據(jù)材料可知，在宋代隨著中心機(jī)構(gòu)的調(diào)整和相權(quán)不斷被分割，專制皇權(quán)得到了不斷的加強(qiáng)，選故A項(xiàng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。材料沒有涉及中心集權(quán)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；官員增多的必定后果之一就是行政效能的降低而非提升，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。6．(2024·蘇州調(diào)研)“軍國重事，無不領(lǐng)之。此由中心政府常派重臣鎮(zhèn)壓地方之上，實(shí)為一種變相之封建。而漢、唐州郡地方政府之地位，渺不再得。此制大體上為明、清所承襲，于地方政事之推動(dòng)，有莫大損害。自此遂只有中心臨制地方，而中心、地方共同推行國政之意義遂失。”這說明該制度()A．是中心派出機(jī)構(gòu)，非地方行政機(jī)構(gòu)B．地方缺乏自主性，不利地方政事推動(dòng)C．所轄地區(qū)廣袤，并且擁有較大權(quán)力D．有利于加強(qiáng)中心集權(quán)，為后世所沿用B解析“于地方政事之推動(dòng)，有莫大損害。自此遂只有中心臨制地方，而中心、地方共同推行國政之意義遂失”，反映的是元朝在地方推行的行省制度有利于中心加強(qiáng)對(duì)地方的限制，肯定程度上不利于地方行政事務(wù)的推動(dòng)，故選B項(xiàng)。元朝行省雖屬于地方中心派出機(jī)構(gòu)，但屬于地方行政機(jī)構(gòu)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)說法錯(cuò)誤；D項(xiàng)與“實(shí)為一種變相之封建”不符。7．(2024·泉州質(zhì)檢)元朝初年，政府廢除科舉制。1313年，政府復(fù)原科舉制，采納蒙、漢分開考試，最終錄用忽都答兒、張起巖等五十六人為進(jìn)士，蒙、漢各半。這反映了()A．政府對(duì)科舉考試內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新B．國家統(tǒng)一促進(jìn)了民族交融C．實(shí)行蒙漢同等的民族團(tuán)結(jié)政策D．科舉制度具有強(qiáng)大的生命力D解析“蒙、漢分開考試”的形式，是科舉考試形式上的創(chuàng)新，而非考試內(nèi)容的創(chuàng)新，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“蒙、漢分開考試”說明蒙、漢之間存在著肯定的沖突，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；元代推行的不是民族同等政策，而是民族分化政策，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；元代初年廢除了科舉制，后又復(fù)原，說明白元代統(tǒng)治者不得不運(yùn)用科舉制這一政策來維護(hù)統(tǒng)治，從而反映了科舉制度具有強(qiáng)大的生命力，故D項(xiàng)正確。8．(2024·太原一模)明初，每歲各地官糧在運(yùn)輸京城途中會(huì)發(fā)生肯定“損耗”(因人為、霉變等因素導(dǎo)致的損失)，故地方官員往往持蓋有印章的空白賬本抵京后再據(jù)實(shí)數(shù)填寫賬目。朱元璋認(rèn)為“先印而后書”實(shí)乃欺君罔上，罪及數(shù)萬人，史稱“空印案”。這一事務(wù)凸顯出()A．地方吏治腐敗嚴(yán)峻B．中心集權(quán)遭到破壞C．財(cái)經(jīng)制度嚴(yán)峻僵化D．君權(quán)至上不容挑戰(zhàn)D解析材料中“空印案”的緣起是“欺君罔上”，即君權(quán)至上不容挑戰(zhàn)，D項(xiàng)正確。材料無法體現(xiàn)地方吏治腐敗，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料沒有體現(xiàn)中心與地方的關(guān)系，B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)的是財(cái)經(jīng)程序上的問題，不是制度上的問題，C項(xiàng)錯(cuò)誤。9．(2024·濱州調(diào)研)明朝時(shí)建立三司會(huì)審制，即由大理寺、刑部、都察院三機(jī)關(guān)組成三法司，會(huì)審重大案件。刑部為中心司法審判機(jī)關(guān)，大理寺為復(fù)核機(jī)關(guān)，都察院為中心監(jiān)察機(jī)關(guān)，有權(quán)監(jiān)督刑部審判和大理寺復(fù)核。這一制度的實(shí)行()A．提高了監(jiān)察機(jī)構(gòu)的政治地位B．有利于增加司法審判的公正性C．促使君主專制得到空前強(qiáng)化D．造成權(quán)力交叉降低了行政效能B解析據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，大理寺復(fù)核，都察院監(jiān)察，這些制度措施肯定程度上有利于保障司法審判的公正性，故選B項(xiàng)。都察院為三法司之一，屬于三司會(huì)審制的構(gòu)成部分，故監(jiān)察機(jī)構(gòu)的政治地位沒有提高，A項(xiàng)錯(cuò)誤；三司會(huì)審制主要是促進(jìn)司法審判的公正，與加強(qiáng)君主專制沒有干脆關(guān)系，C項(xiàng)錯(cuò)誤；三司會(huì)審屬于司法方面，不是行政方面，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。10．(2024·漢中期末)有學(xué)者對(duì)“忠”在官修史書中出現(xiàn)的頻次狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后發(fā)覺，在漢代纂修的史書中，“忠”所占的比例為7.97%，宋代為15.89%，清代為22.71%。這反映出()A．倫理教化逐步加強(qiáng)B．專制主義日益強(qiáng)化C．思想限制日趨嚴(yán)密D．史官思想日益僵化B解析從漢代到清代，官修史書中“忠”所占比例漸漸增大，中國古代的“忠”即忠君，忠君思想的不斷強(qiáng)化側(cè)面反映出君主專制不斷強(qiáng)化，故選B項(xiàng)。11．嫡長子繼承制是封建社會(huì)一種成熟的皇位繼承制度。但有學(xué)者對(duì)中國古代的皇位繼承做了計(jì)量學(xué)分析，得出結(jié)論，在秦到清2000多年的歷史長河中，只有也許2/5的皇帝是依靠嫡長子繼承制登上皇位的。對(duì)此現(xiàn)象的解讀正確的是()A．主觀動(dòng)機(jī)和客觀效果的不一樣性B．歷史結(jié)論的發(fā)展性和歷史相識(shí)的多元性C．制度的原則性和實(shí)行的敏捷性D．史實(shí)的客觀性和歷史說明的主觀性C解析中國封建社會(huì)皇位繼承的原則為嫡長子繼承，體現(xiàn)了制度的原則性，但事實(shí)上也許3/5的皇位繼承者有悖于此，體現(xiàn)了此制度在實(shí)際操作中受各種因素的影響，具有很強(qiáng)的敏捷性，C項(xiàng)正確；材料未體現(xiàn)實(shí)行此制度的主觀動(dòng)機(jī)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料僅是對(duì)客觀史實(shí)的探討，未體現(xiàn)歷史相識(shí)的多元性和歷史說明的主觀性，B、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。12．(2024·梅州質(zhì)檢)康熙十六年設(shè)立的南書房逐步成為權(quán)力中心，“非崇班貴胄、上所親信者不得入”。康熙三十三年頒布諭旨：“著將翰林院、詹事府、國子監(jiān)官員，每日輪四員，入直(值)南書房?！睆亩鴮⒊跗谥挥袃擅胫荡蟪嫉哪蠒扛臑橐淮芜x四名大臣入值。這一做法有利于()A．防止南書房入值大臣擅權(quán)B．協(xié)調(diào)滿漢貴族之間的關(guān)系C．利用不同機(jī)構(gòu)以分權(quán)制衡D．?dāng)U大南書房參與決策的權(quán)力A解析材料中入值南書房的大臣人數(shù)增加，有利于防止大臣權(quán)力集中以擅權(quán)，故A項(xiàng)正確。材料不能體現(xiàn)這一做法有利于協(xié)調(diào)滿漢貴族的關(guān)系，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中未反映利用不同機(jī)構(gòu)以分權(quán)制衡，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；康熙將南書房入值大臣由兩名改為四名，不能說明擴(kuò)大了南書房參與決策的權(quán)力，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題13．(2024·貴陽模擬)閱讀材料，完成下列要求。材料一明初，皇帝下令廢除中書省，不再設(shè)丞相，原來的皇帝—中書省—六部的政治體制發(fā)生改變，出現(xiàn)皇帝干脆指揮六部的格局?；实奂仁菦Q策首腦，又是行政首腦，事無巨細(xì)須經(jīng)皇帝批準(zhǔn)，于是，皇帝設(shè)輔佐機(jī)構(gòu)內(nèi)閣，幫助處理奏章，但內(nèi)閣票擬之后的“批紅”權(quán)，始終駕馭在皇帝的手中。明朝省級(jí)行政實(shí)行三司分治制度，都干脆向朝廷負(fù)責(zé)，以確保中心對(duì)地方權(quán)力的有效限制。這是明朝在行政制度改革方面的勝利之處，也是明朝加強(qiáng)君主專制集權(quán)的制度保障。材料二明朝在立國之初，著手制定《大明律》，又頒布《大明令》，還不斷頒行“榜文禁例”。作為法典的“律”與“例”，在司法層面必需遵守“準(zhǔn)情用法”的原則，行政官員在處理形形色色關(guān)于賦稅、治安等方面的訴訟案件過程中，其“自由裁量權(quán)”受到嚴(yán)格限制，使“引經(jīng)決獄”網(wǎng)開一面的司法善意受到制約，同時(shí)使靠著個(gè)人好惡心情隨意作出司法結(jié)論的行為受到肯定的限制。然而，在司法過程中仍舊出現(xiàn)官吏利用法律條款的困難性、權(quán)柄倒持“玩法舞弊”的狀況，但與過去“任人”執(zhí)法、無視法律、隨意裁決的狀況起先有了區(qū)分。要求依法辦事，而且不斷供應(yīng)日益嚴(yán)密的法典作為司法的依據(jù)是明朝法制文化的基本特征?！陨喜牧暇幾浴吨腥A文明史》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括指出明朝行政制度改革的措施和目的。(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡析明朝強(qiáng)化法律制度的影響。答案(1)措施：廢中書省，廢丞相，設(shè)內(nèi)閣；批紅權(quán)駕馭在皇帝手中；省級(jí)行政實(shí)行三司分治制度。目的：加強(qiáng)專制集權(quán)統(tǒng)治。(2)影響：明朝不斷完備法律體系，鞏固了以法律制度為依據(jù)的專制集權(quán)統(tǒng)治；法律體系化體現(xiàn)了以皇帝為核心的國家意志，又制約著專制權(quán)力；頒布律令，嚴(yán)厲司法懲處，本質(zhì)上是要求民眾遵守法律，但政府依法行政，使行政法制化空前加強(qiáng)，是歷史的進(jìn)步。官員利用法律條文繁復(fù)舞弊，缺乏公開、透亮、全方位的司法監(jiān)督機(jī)制，反映了專制政體下制約政治權(quán)力，是難以逾越的障礙。14．(2024·聊城三模)閱讀材料，完成下列要求。材料“重文輕武”是宋朝基本國策，即所謂“重文教，輕武事”(《續(xù)資治通鑒長編》)。有學(xué)者認(rèn)為，“重文輕武”國策的推行，促進(jìn)了宋朝的旺盛。還有學(xué)者認(rèn)為，“重文輕武”國策的推行，導(dǎo)致了宋朝積弱局面的形成。依據(jù)材料，從中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問進(jìn)行簡要論述。(要求：寫明觀點(diǎn)，觀點(diǎn)合理，論述須有史實(shí)依據(jù)，史論結(jié)合。)解析首先，分析材料信息確定一個(gè)論題。其次，依據(jù)論題從所學(xué)中搜尋歷史信息，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面例證論題。最終，論證表述成文并總結(jié)。答案示例一觀點(diǎn)：“重文輕武”國策的推行促進(jìn)了宋朝的旺盛。論述：政治上：宋朝統(tǒng)治者“重文輕武”政策的實(shí)施，使其能很快鏟除軍閥割據(jù)勢(shì)力，清除分裂的隱患，在肯定程度上維護(hù)了國家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，社會(huì)環(huán)境寬松，文人享有較多自由，參政熱忱高漲。經(jīng)濟(jì)上：社會(huì)穩(wěn)定，人口增加，耕地面積擴(kuò)大，農(nóng)作物品種和產(chǎn)量增加，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?？萍忌希核纬鹣仁⑿凶x書風(fēng)氣，以文為貴、武為輕的思想深化骨髓，推動(dòng)了天文學(xué)、機(jī)械學(xué)、火藥、指南針、活字印刷術(shù)、造船技術(shù)的發(fā)展。文化上：宋代的文、史、哲和藝術(shù)達(dá)到了前所未有的水平，名著和名作在世界文化寶庫中絢爛奪目。綜上所述，“重文輕武”國策的推行促進(jìn)了宋朝社會(huì)的全面旺盛。示例二觀點(diǎn)：“重文輕武”國策的推行導(dǎo)致了宋朝積弱局面的形成。論述：軍事上：皇帝干脆掌控兵權(quán)，不懂軍事的文官限制軍隊(duì)，武將頻繁調(diào)動(dòng)和想方設(shè)法壓制武人，使武官