2024年江蘇省濱?？h事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析

2024年江蘇省濱?？h事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等多種角色，最大特點(diǎn)是多樣化。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)；單一化與事實(shí)不符；崇高化并非最大特點(diǎn)。2.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評(píng)價(jià)過程D.反思過程答案：B答案分析：學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程，是教育心理學(xué)研究核心內(nèi)容。3.個(gè)體身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性答案：A答案分析：順序性指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，要求教育工作循序漸進(jìn)。4.以下屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.精細(xì)加工策略B.計(jì)劃策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。精細(xì)加工策略和組織策略屬于認(rèn)知策略，資源管理策略是與認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略并列的學(xué)習(xí)策略。5.（）是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對(duì)所提出的課題和所提供的材料進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。A.發(fā)現(xiàn)法B.練習(xí)法C.參觀法D.講授法答案：A答案分析：發(fā)現(xiàn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)知識(shí)；練習(xí)法是學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識(shí)技能；參觀法是組織學(xué)生到實(shí)地觀察；講授法是教師系統(tǒng)傳授知識(shí)。6.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師協(xié)調(diào)課堂內(nèi)人際關(guān)系，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂凝聚力指群體吸引力；課堂控制是對(duì)學(xué)生行為約束；課堂氣氛是課堂氛圍。7.下列哪種學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)（）。A.學(xué)生興趣盎然地聽科普講座B.學(xué)生用諧音法記憶單詞C.科學(xué)家探索新材料D.玩走迷宮游戲答案：A答案分析：有意義接受學(xué)習(xí)是將新知識(shí)與已有知識(shí)建立起非人為和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。聽科普講座能理解知識(shí)并建立聯(lián)系；諧音法是機(jī)械記憶；科學(xué)家探索新材料是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；走迷宮是通過嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)。8.提出“范例教學(xué)”理論的教育家是（）。A.瓦·根舍因B.布魯納C.巴班斯基D.贊科夫答案：A答案分析：瓦·根舍因提出范例教學(xué)理論；布魯納提出結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論；巴班斯基提出教學(xué)過程最優(yōu)化理論；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。9.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)自我認(rèn)識(shí)和反思的能力；教學(xué)設(shè)計(jì)能力是規(guī)劃教學(xué)的能力；教學(xué)組織能力是組織教學(xué)活動(dòng)的能力；教學(xué)決策能力是做出教學(xué)決策的能力。10.以下不屬于班級(jí)組織的社會(huì)化功能的是（）。A.傳遞社會(huì)價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)B.教導(dǎo)社會(huì)生活規(guī)范，訓(xùn)練社會(huì)行為方式C.滿足需求的功能D.提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會(huì)角色答案：C答案分析：班級(jí)組織的社會(huì)化功能包括傳遞價(jià)值觀、教導(dǎo)規(guī)范、培養(yǎng)角色等，滿足需求是班級(jí)組織的個(gè)體化功能。11.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗把教師成長(zhǎng)分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生階段，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量教師成熟的主要標(biāo)志。12.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后學(xué)習(xí)定滑輪的知識(shí)，把“定滑輪”同化到“杠桿”的概念之下，理解了定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.總括學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)是把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程，定滑輪知識(shí)屬于杠桿概念的下位知識(shí)。13.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程基本矛盾是社會(huì)要求的道德規(guī)范與學(xué)生已有品德水平的矛盾，這是推動(dòng)德育過程發(fā)展的動(dòng)力。14.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)（）。A.“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)，讀書是樂趣體現(xiàn)內(nèi)部興趣；A、B是為了社會(huì)地位和物質(zhì)利益，D是為了國(guó)家，都屬于外部動(dòng)機(jī)。15.教師在黑板上推導(dǎo)公式、演算例題或書寫方程式等，這是（）形式的教學(xué)板書。A.板書B.板演C.板畫D.展示答案：B答案分析：板演是教師在黑板上進(jìn)行演算、推導(dǎo)等示范操作；板書是書寫文字；板畫是繪制圖形；展示是呈現(xiàn)物品等。16.學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是（）。A.群眾性活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)人活動(dòng)D.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)答案：B答案分析：小組活動(dòng)是課外活動(dòng)基本組織形式，可根據(jù)興趣、特長(zhǎng)分組，便于因材施教。17.按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，開始獲得守恒概念的兒童，其思維發(fā)展處于（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：C答案分析：具體運(yùn)算階段兒童的思維具有守恒性，能理解物體的本質(zhì)屬性不隨外在形式變化。18.教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動(dòng)律D.組合律答案：C答案分析：活動(dòng)律指活動(dòng)的對(duì)象更容易被感知，教師走動(dòng)和手勢(shì)是活動(dòng)的表現(xiàn)，便于學(xué)生感知。19.某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的B.外部、穩(wěn)定、不可控制的C.外部、不穩(wěn)定、不可控制的D.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的答案：A答案分析：努力屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的歸因因素。20.以下屬于教育行政處分的是（）。A.罰款B.責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)C.撤職D.吊銷許可證答案：C答案分析：教育行政處分包括警告、記過、記大過、降級(jí)、撤職、開除等；罰款、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、吊銷許可證屬于行政處罰。21.以下不屬于我國(guó)中小學(xué)常用德育方法的是（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.暗示教育法D.情感陶冶法答案：C答案分析：我國(guó)中小學(xué)常用德育方法有說服教育法、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、情感陶冶法、品德評(píng)價(jià)法等，暗示教育法不屬于常用方法。22.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：D答案分析：自我促成的紀(jì)律是學(xué)生自覺約束自己，是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)。23.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B答案分析：赫爾巴特提出“教學(xué)具有教育性”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與德育的統(tǒng)一。24.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質(zhì)量規(guī)格B.社會(huì)價(jià)值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的規(guī)定培養(yǎng)人的身心素質(zhì)和社會(huì)價(jià)值，社會(huì)價(jià)值體現(xiàn)了培養(yǎng)的人對(duì)社會(huì)的意義。25.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著指?jìng)€(gè)體只看到事物通常功能，而看不到其他可能功能，阻礙問題解決。26.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：桑代克1903年出版《教育心理學(xué)》，標(biāo)志教育心理學(xué)誕生，被稱為“教育心理學(xué)之父”。27.以下屬于課程目標(biāo)的確定依據(jù)的是（）。A.對(duì)教師的研究B.對(duì)校長(zhǎng)的研究C.對(duì)活動(dòng)的研究D.對(duì)學(xué)生的研究答案：D答案分析：課程目標(biāo)確定依據(jù)包括對(duì)學(xué)生、社會(huì)和學(xué)科的研究。28.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程中心環(huán)節(jié)，包括感知和理解教材。29.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（）。A.品德評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.情感陶冶法答案：D答案分析：情感陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)情境、教師人格感化等對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化影響。30.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.詞匯學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：D答案分析：命題學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)若干概念之間關(guān)系，“直角三角形是特殊三角形”體現(xiàn)了概念間關(guān)系。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)涵蓋職業(yè)道德、知識(shí)、能力和心理等方面，共同支撐教師的教育教學(xué)工作。2.以下屬于認(rèn)知策略的有（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.計(jì)劃策略答案：ABC答案分析：認(rèn)知策略包括復(fù)述、精細(xì)加工和組織策略，計(jì)劃策略屬于元認(rèn)知策略。3.學(xué)校教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了（）。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.終身教育答案：ABC答案分析：學(xué)校教育制度發(fā)展經(jīng)歷前制度化、制度化和非制度化教育階段，終身教育是一種教育理念。4.我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是（）。A.尊師愛生B.民主平等C.教學(xué)相長(zhǎng)D.心理相容答案：ABCD答案分析：我國(guó)新型師生關(guān)系具有尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容特點(diǎn)。5.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.對(duì)教師的期望答案：ABCD答案分析：教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)規(guī)模、班級(jí)性質(zhì)和學(xué)生對(duì)教師期望都會(huì)影響課堂管理。6.德育的途徑主要有（）。A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.共青團(tuán)活動(dòng)答案：ABCD答案分析：德育途徑包括學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、勞動(dòng)、共青團(tuán)活動(dòng)等多種形式。7.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括（）。A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：ABCD答案分析：教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)有備課、上課、作業(yè)布置批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)檢查評(píng)定。8.以下屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)有（）。A.學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的過程B.學(xué)習(xí)是在一定情境中進(jìn)行的C.學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化形成的D.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者與環(huán)境互動(dòng)的結(jié)果答案：ABD答案分析：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主動(dòng)建構(gòu)、情境性和與環(huán)境互動(dòng)，學(xué)習(xí)通過強(qiáng)化形成是行為主義觀點(diǎn)。9.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（）。A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：ABC答案分析：教育目的層次結(jié)構(gòu)有國(guó)家教育目的、各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和教師教學(xué)目標(biāo)。10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）。A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實(shí)踐C.樹立榜樣D.學(xué)會(huì)反思答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法包括加強(qiáng)學(xué)習(xí)、躬身實(shí)踐、樹立榜樣、學(xué)會(huì)反思等。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個(gè)體差異。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育心理學(xué)既研究學(xué)生群體差異，也研究個(gè)體差異，個(gè)體差異對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)有重要影響。2.只要有教育，就有教育學(xué)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育先于教育學(xué)產(chǎn)生，教育學(xué)是對(duì)教育現(xiàn)象和教育問題研究后形成的學(xué)科。3.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：負(fù)強(qiáng)化是撤銷厭惡刺激增加行為發(fā)生概率，懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激減少行為發(fā)生概率，二者不同。4.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)品德等。5.學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)過程中常見的現(xiàn)象，它對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)遷移有正遷移和負(fù)遷移，負(fù)遷移對(duì)學(xué)習(xí)起阻礙作用。6.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定課程目標(biāo)等，教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)