高考生物二輪復(fù)習(xí)（全國版） 第2篇 考前 第1部分 六、變異、育種和進(jìn)化

六、變異、育種和進(jìn)化第一部分內(nèi)容索引知識點總結(jié)易錯易混排查知識點總結(jié)1.基因突變對氨基酸序列的影響(1)替換：除非終止密碼提前或延后出現(xiàn)，否則只改變1個氨基酸或不改變。(2)增添：插入位置前的氨基酸序列不改變，影響插入位置后的氨基酸序列。(3)缺失：缺失位置前的氨基酸序列不改變，影響缺失位置后的氨基酸序列。2.“三看法”判斷可遺傳變異的類型(1)“一看”基因組成：看染色體上的基因組成是否發(fā)生改變，若發(fā)生改變，則為基因突變。(2)“二看”基因位置：若基因的種類和數(shù)目未變，但染色體上的基因位置改變，則為染色體結(jié)構(gòu)變異中的“易位”或“倒位”或基因重組中的“交叉互換”。(3)“三看”基因數(shù)目：若基因的數(shù)目改變，但基因的種類和位置未變，則為染色體數(shù)目變異；若基因數(shù)目和位置改變，但基因的種類不變，則為染色體結(jié)構(gòu)變異中的“重復(fù)”或“缺失”。3.染色體組數(shù)的判定方法(1)染色體組的概念：細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異。(2)判定染色體組數(shù)的三種方法：一看細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體數(shù)，有幾條，就含幾個染色體組；二看生物體的基因型，控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，就有幾個染色體組；三根據(jù)染色體數(shù)和染色體形態(tài)數(shù)來推算，染色體組數(shù)＝染色體數(shù)/染色體形態(tài)數(shù)。4.“兩看法”界定二倍體、多倍體、單倍體5.據(jù)圖弄清“5”種生物育種6.生物進(jìn)化(1)弄清生物進(jìn)化脈絡(luò)(2)生物進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系①共同進(jìn)化是指不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。②生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果。生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化歷程。易錯易混排查1.判斷下列有關(guān)三種可遺傳的變異的相關(guān)敘述(1)體細(xì)胞中發(fā)生的基因突變一定不能傳遞給后代(

)(2)自然條件下，細(xì)菌等原核生物、病毒和真核生物共有的可遺傳變異為基因突變(

)(3)DNA分子中缺失一個基因為基因突變(

)(4)基因突變可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的任何時期，體現(xiàn)了基因突變的不定向性(

)×√××(5)觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置(

)(6)基因編碼序列缺失一個堿基對，可能出現(xiàn)翻譯提前終止或從缺失部位以后翻譯的氨基酸序列發(fā)生變化的情況(

)(7)癌細(xì)胞能無限增殖，且與正常細(xì)胞相比，癌細(xì)胞代謝更旺盛，因此癌細(xì)胞中DNA聚合酶和RNA聚合酶活性更高(

)(8)原癌基因和抑癌基因不存在于正常的細(xì)胞中(

)(9)肺部細(xì)胞中原癌基因執(zhí)行生理功能時，細(xì)胞生長和分裂失控(2021·湖南，9)(

)×√××√(10)基因重組多指不同基因型的雌雄配子之間隨機(jī)結(jié)合過程中發(fā)生的基因重新組合過程(

)(11)單倍體個體都一定沒有等位基因和同源染色體(

)(12)兩條染色體相互交換片段引起的變異都屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異(

)(13)含有奇數(shù)染色體組的個體一定是單倍體(

)(14)染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位或倒位不改變基因數(shù)量，對個體性狀不產(chǎn)生影響(

)×××××(15)生物的精子或卵細(xì)胞一定都是單倍體(

)(16)基因型為AAaa的四倍體產(chǎn)生的配子類型及比例為AA∶Aa∶aa＝1∶4∶1(

)(17)人工誘導(dǎo)染色體加倍的過程沒有完整的細(xì)胞周期(

)(18)低溫可抑制染色體著絲點分裂，使子染色體不能分別移向細(xì)胞兩極(

)××√√2.判斷下列有關(guān)生物變異在育種上應(yīng)用的相關(guān)敘述(1)無子西瓜與無子番茄的發(fā)育都離不開生長素的作用(

)(2)無子西瓜與無子番茄培育的基本原理不同，無子西瓜的培育原理是染色體變異，無子番茄的培育原理是用生長素類植物生長調(diào)節(jié)劑促進(jìn)子房的發(fā)育(

)(3)單倍體育種過程包括花藥離體培養(yǎng)和低溫或秋水仙素處理萌發(fā)的種子兩大階段(

)(4)單倍體育種中，通過花藥離體培養(yǎng)所得的植株均為純合的二倍體(

)√×√×(5)用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉，則四倍體植株上會結(jié)出三倍體無子西瓜(

)(6)誘變育種需要處理大量生物材料，其原因是基因突變具有不定向性、低頻性(

)(7)抗病植株連續(xù)自交若干代，純合抗病植株的比例逐代降低(

)(8)無子番茄的無子性狀不可遺傳，但無子西瓜的無子性狀可以遺傳(

)√×√×3.判斷下列有關(guān)生物進(jìn)化的相關(guān)敘述(1)盲魚眼睛的退化是黑暗誘導(dǎo)基因突變的結(jié)果(

)(2)生物抗藥性的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果，種群的抗藥性增強(qiáng)是自然選擇的結(jié)果(

)(3)基因型頻率的改變標(biāo)志著種群的進(jìn)化(

)(4)在自然條件下，某隨機(jī)交配種群中基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān)(

)√×××(5)種群基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量下降而升高(

)(6)在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下，種群的基因頻率也會發(fā)生變化(

)(7)根據(jù)生態(tài)學(xué)家斯坦利的“收割理論”，食性廣的捕食者的存在有利于增加物種多樣性，在這個過程中，捕食者使物種多樣性增加的方式是捕食者往往捕食個體數(shù)量多的物種，為其他物種的生存提供機(jī)會(

)(8)生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果(

)(9)如果沒有突變，生物不可能發(fā)生進(jìn)化(

)√√√√√(10)物種之間的共同進(jìn)化都是通