《百合花》教學(xué)教案

《百合花》精品教案一、課堂導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《百合花》這篇小說。茹志鵑早期的短篇小說，筆調(diào)清新俊逸，情節(jié)單純明快，細節(jié)豐富傳神，善于從比較特殊的角度去反映時代的本質(zhì)。就這篇作品而言，茹志鵑在敘事視角上也是安排得十分巧妙，本節(jié)課我們就來探討這個問題?！緦W(xué)習(xí)主任務(wù)】：探究《百合花》中敘事視角的藝術(shù)特色。二、細讀文本，了解文中不同的視角1、了解敘述視角英國的喬納森·雷班在《現(xiàn)代小說寫作技巧》一書中說：“我認為，在整個復(fù)雜的小說寫作技巧中，視角起著決定作用——所謂視角即敘述者與他講的故事間的關(guān)系。”從小說敘述者的限制分類角度來說，敘述視角可以分為全知敘述、限知敘述等。限制敘述具體可分為“第一人稱限知視角”和“第三人稱限知視角”?！暗谝蝗朔Q限知視角”，其特點是用“我”的視角來觀察、講述整個故事，并參與到故事之中。2、了解第一人稱視角《百合花》這篇短篇小說中，短短不到一天的時間，“我”與小通訊員的待在一起的時間最長、交流最充分，比起其他人，“我”似乎更有優(yōu)勢去講述這個故事。同學(xué)們，我們不妨以“通訊員護送我去包扎所”這部分內(nèi)容為范例，來研究第一人稱敘述視角度對于本文的意義。請同學(xué)們?nèi)澇?-23小節(jié)的第一人稱。我們可以看到文中使用了大量的第一人稱“我”，大家看到這些標(biāo)注，就知道了文中的“我”到底經(jīng)歷了什么。比如“我想喊他等等我，卻又怕他笑我膽小，我又怕真的找不到那個包扎所，我開始對這個通訊員生氣起來?！边@一句就把“我”努力想趕上通訊員、倔強不想示弱、但又十分糾結(jié)的內(nèi)心表現(xiàn)得很生動；又比如當(dāng)?shù)弥獌扇耸抢相l(xiāng)，“我越加親熱起來，”明知自己的問話不太合適，但好奇激動仍使我止不住刨根問底。第一人稱的敘述，在自己的心理描寫上比較具有優(yōu)勢，這讓讀者的感受特別真實，催生著讀者產(chǎn)生強大的共情能力，從而產(chǎn)生身臨其境的代入感，讀者也仿佛隨著“我”，情緒起伏波動不斷，感覺自己就是那個跟在通訊員后面緊趕慢趕的人。3、了解第一人性女性視角請大家注意文中的兩個細節(jié)。小說第1小節(jié)中，就點出了“我”女性的特殊身份。前線部隊中絕大多數(shù)是男人，女子很少，所以連團長都沒有經(jīng)驗該怎么安排我，他只能抓了半天后腦勺，最后把我安排到包扎所。但這里還只是用了“大概”一詞。第8小節(jié)，兩人暫作休息的時候，通訊員卻背對著我，“憑經(jīng)驗，我曉得這一定又因為我是個女同志的緣故。女同志下連隊，就有這些困難。”請大家注意這里的關(guān)鍵詞“憑經(jīng)驗”，“一定”，這里則是非常肯定地凸顯了部隊里女同志的特殊身份。女同志下連隊有什么困難呢？我們不難知道，因為男女有別，女同志在連隊里大家覺得不太方便，尤其是年輕的男女不知道該如何拿捏這樣的關(guān)系。這就再一次點出敘述者女性身份的特殊性。所以，作家茹志鵑不僅設(shè)定了第一人稱，她還巧妙地在戰(zhàn)爭背景下把“我”特意設(shè)定為與年輕通訊員容易在性別意識上產(chǎn)生沖突的女性文工團戰(zhàn)士，這又使小說的內(nèi)容更豐富，情節(jié)更有趣。三、【學(xué)習(xí)任務(wù)一】探究第一人稱女性視角下的人物形象。兩個人會發(fā)生什么故事呢？年輕的通訊員到底是怎么護送我的呢？讓我們一探究竟，請同學(xué)們?nèi)Ξ?-23小節(jié)中小通訊員的行為表現(xiàn)?！叭鲩_大步”“一直走在我前面。一開始把我撂了幾丈遠。”很明顯，通訊員是想趕緊把這件事情做完，急著要把我這個燙手的山芋送到目的地交差；“等我緊走慢趕地快要走近他時，他又噔噔噔地自個向前走了，一下又把我甩下幾丈遠?！彼浅？桃獾嘏c我保持距離；“遠遠的……背向著我，好像沒我這個人似的。”他不愿和女生面對面，在女孩子面前十分靦腆，毫無經(jīng)驗，不知所措；隨著第一人稱女性視角，這個19歲，單純、憨憨的，可愛的通訊員形象就已經(jīng)給人十分深刻的印象了。這就是第一人稱女性視角的妙處，同學(xué)們想一想，如果作家把“我”設(shè)定為男性的年輕小戰(zhàn)士，通訊員會怎樣對待呢？很可能兩人無話不談，同志間的友誼很快就建立起來。那么我們也就看不到，小說中通訊員在面對年輕女性時的特別表現(xiàn)。同時，第一人稱女性視角的限知特點也在推動著情節(jié)發(fā)展：因為我趕不上她，并且因為怕他笑，所以遷怒于他，這是十分微妙的女孩子心理；但是在趕路的過程中，我發(fā)現(xiàn)他雖然始終和我保持距離，但是卻像背后長了眼睛一樣默默在關(guān)心我，于是我對他產(chǎn)生了興趣。由于是限知視角，“我”始終只是看到的是通訊員的背影，未見廬山真面目，這著實勾起了“我”和讀者的興趣。所以不斷讓自己想要了解他更多一些。于是，跟隨著“我”的視角，讀者看到了一個“高挑挑的個子”，“厚實實的肩膀”的小戰(zhàn)士，他的步槍筒里插了幾根可以裝飾點綴樹枝?？梢?，通訊員是個愛干凈、熱愛生活、身體健壯且散發(fā)著青春朝氣的男孩。當(dāng)“我”非要與他面對面近距離交流時，這個不知該如何與女性打交道的男孩張皇失措。當(dāng)?shù)弥覀兪峭l(xiāng)，我對他立刻親熱起來，在像審訊一樣的問話中，更深一步看清了小通訊員的樣子：他只有19歲，干革命才一年，是自己主動參加革命的。這些回答雖然被動，但他有問必答，我們能看得出他是一個十分老實、單純的，而又積極干革命的青年形象，這里也為后文他能奮不顧身獻身買下了伏筆，使得前后的人物形象貫通起來。茹志鵑借助“我”這個女文工團女戰(zhàn)士的經(jīng)歷與感受，引著讀者跟著她從“生起氣來——發(fā)生了興趣——禁不住地要問”，一步一步地把一個19歲小戰(zhàn)士由模糊至清晰形象呈現(xiàn)出來。限知視角推動著情節(jié)發(fā)展，也逐漸飽滿了人物形象。著名作家茅盾也有同樣的感受，他說：她（茹志鵑）的人物描寫也有特點，是由淡而濃，好比一個人迎面走來，愈近愈看得清，最后，不但讓我們看清了他的外形，也看到了他們的內(nèi)心。四、【學(xué)習(xí)任務(wù)二】探究第一人稱女性視角下環(huán)境描寫的特色。請同學(xué)們先找出小說比較典型的環(huán)境描寫段落。比如現(xiàn)實場景的描寫，第4小節(jié)，在去前沿包扎所的時候，我看到這樣的景色：“早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖淡得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤的香味。要不是敵人的冷炮，在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集呢！”這個環(huán)境色彩明麗，氣味清鮮，“我”調(diào)動了視覺和味覺，觀察入微，趕集一詞，呈現(xiàn)了歡樂的氣息，很難讓人聯(lián)想到這里離戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫，只有一步之遙。消解了戰(zhàn)爭的殘酷。小說第45小節(jié)，對于“月亮”的描寫，充滿了柔和與寧靜的力量，同學(xué)們課后可以細細品讀。我們再來看第11段，“我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的石級山道，盤旋而上。一個肩膀?qū)拰挼男』铮缟蠅|了一塊老藍布，扛了幾枝青竹，竹梢長長的拖在他后面，刮打得石級嘩嘩作響?！庇捎谙拗暯?，當(dāng)眼前景物的描繪受到局限的時候，人們往往會采取想象與聯(lián)想。小說中對青年拖毛竹的想象也是一樣。這位文工團的女戰(zhàn)士，根據(jù)自己熟悉的家鄉(xiāng)勞動生活，把小伙子放進了這個有可能存在的場景中，綠霧似的竹海，美好、怡人，更加巧妙地下烘托出通訊員勤勞，淳樸的形象。同樣，小說第47小節(jié)，回憶小時候過中秋節(jié)的場景，溫馨，快樂，也值得同學(xué)們?nèi)ゼ毤毱肺?。獨特的視角，讓環(huán)境清新、明亮，營造的氛圍也往往活潑，輕松，為人與人之間的感情做背景、打底色。有人說，《百合花》不論敘述、描寫還是對話，都給人一種自然、清新、柔和、優(yōu)美的感覺，把一個流血犧牲的戰(zhàn)斗故事，寫得充滿詩意。表現(xiàn)出來的主旨也同樣是這種風(fēng)格，它不劇烈，不極端，給人一種春風(fēng)拂面的優(yōu)美與溫暖——人性美，人情美！補充視角下的選材。此外，第一人稱女性的視角也讓小說突破了當(dāng)時傳統(tǒng)的寫作風(fēng)貌。二十世紀50-60年代，作家們的創(chuàng)作大多聚焦于革命歷史題材，他們歌頌英雄，抒發(fā)歷史，長于描寫恢宏壯闊的戰(zhàn)爭場面。茹志鵑和大部分作家一樣選取的也是戰(zhàn)爭題材，但她卻沒有深入寫激烈的前沿。《百合花》避開了大多數(shù)作家熱衷于表現(xiàn)的暴力行為，轉(zhuǎn)而以女性視角敘事為主。視角不同，選擇的題材也有區(qū)別，《百合花》就是從帶路、借被子、蓋被子等平凡的小事，深刻地揭示了戰(zhàn)爭中的人、人情和人性?！栋俸匣ā凤@然以“女性”的獨有方式唱出了具有較高標(biāo)識度的小眾聲音，表現(xiàn)了茹志鵑作為一個女性作家獨到的觀察視角和人生思考，真正實踐著“文學(xué)是人學(xué)”的藝術(shù)主張。陳思和在《中國當(dāng)代文學(xué)史》這樣評價茹志鵑和她的《百合花》：“這位在1943年參加新四軍部隊文工團的女作家，對戰(zhàn)爭的關(guān)注和理解都別具一格，她似乎并不在意戰(zhàn)場上敵我雙方的進退勝敗，而專注于