有關(guān)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案15篇

有關(guān)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案15篇

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和

傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有

用”的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)］：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?

哪些做得不好?理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件

【教學(xué)時(shí)數(shù)】：2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜謎激趣：“解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入

竹萬(wàn)竿斜。”孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？（風(fēng)）

2、揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來(lái)自風(fēng)家族的一位小

成員——“風(fēng)娃娃”（師板書(shū)：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的

小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛(ài)?。◣熯厰⑹鲞叞瀹?huà)風(fēng)娃娃）

3、讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！

［興趣是的老師，孩子們年紀(jì)小，愛(ài)猜謎語(yǔ)，因而我用猜謎為

切入點(diǎn)，板書(shū)后又提到了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的娃娃，讓生活走進(jìn)語(yǔ)

文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。］

4、（過(guò)渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫(xiě)

信向我們求助來(lái)了，想和老師一起看看這封信嗎？

（課件出示風(fēng)娃娃的求助信及童聲配音）

5、師：看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你一定想幫幫它?？墒?，風(fēng)娃

娃到底是做了哪些事，求助信上可沒(méi)告訴我們，怎么力、？讓我們一

同到書(shū)中看個(gè)明白吧！

［一封擬人化的風(fēng)娃娃求助信，讓孩子們耳目一新，激起了他

們學(xué)習(xí)的興趣，喚起了孩子們的責(zé)任心。有了這份情感的牽引，

有了這樣的期待視野，孩子們才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。］

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出小節(jié)，畫(huà)出生字新詞，對(duì)照課后

生字表中的拼音反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。思考：風(fēng)娃娃

來(lái)到了哪些地方？

2、匯報(bào)風(fēng)娃娃來(lái)到了哪些地方？板書(shū)：田野、河邊、廣場(chǎng)

3、學(xué)習(xí)字詞

師：風(fēng)娃娃飄呀飄，飄到了我們的身邊，你看，她還給我們帶

來(lái)了許多的字娃娃呢？

出示課件

ch6u_u_u_Ij1qianfu

抽上來(lái)、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、

hanshIshizhengzdngshang

流汗、行駛、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、

zezhuan

責(zé)怪、轉(zhuǎn)動(dòng)

指名同桌讀一一齊讀一一開(kāi)火車讀。

2、認(rèn)讀生字：

離開(kāi)了隊(duì)伍，還脫去了“拼音帽”，你們還能喊出他們的名

字嗎？（出示課件，同桌互讀一一指名讀一一齊讀）

抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么和這些生字寶寶交朋友的。

4、猜謎鞏固：

（1）、一字生夾真奇怪，一邊濕來(lái)，一邊干。（汗）

（2）、大字腰二系皮帶。（夫）

（3）、油水被人用手擦掉了。（抽）

（4）、竹子爭(zhēng)著飛上天。（箏）

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

師：看到小朋友這么能干，老師感到十分開(kāi)心。風(fēng)媽媽看到

孩子長(zhǎng)大了，也十分開(kāi)心，有一天風(fēng)媽媽對(duì)她的孩子們說(shuō)：”……

課件出示：風(fēng)媽媽說(shuō)：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人

們做許多事?！?/p>

1、師過(guò)渡：說(shuō)說(shuō)你媽媽是用怎樣的語(yǔ)氣對(duì)你說(shuō)話的？那你就

用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。

指名讀——齊讀

2、風(fēng)娃娃聽(tīng)說(shuō)可以為人們做事了，他十分開(kāi)心，那它到底來(lái)

到哪些地方，為人們做了些什么事呢？咱們留到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)

1、屏幕出示四個(gè)生字：夫、表、示、號(hào)。

2、學(xué)生觀察寫(xiě)好這四個(gè)字的注意點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)？

3、示范寫(xiě)“表”，提示下半部分不是“衣”，提醒“夫”與

“天”的不同；“號(hào)”的最后一筆。

4、學(xué)生先書(shū)空，再描紅、臨寫(xiě)。

5、展示學(xué)生寫(xiě)的生字，師生共同評(píng)議。

6、作業(yè)：搜集有關(guān)風(fēng)的作用的資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，交流匯報(bào)

1、出示下列詞語(yǔ)：

風(fēng)娃娃、田野、抽水、斷斷續(xù)續(xù)、河邊、纖夫、飛快地行駛、

廣場(chǎng)、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、衣服、小樹(shù)、責(zé)怪

2、開(kāi)火車讀一一自由讀課文

3、借助詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方做了什么事？

師隨機(jī)板書(shū)：田野、河邊、廣場(chǎng)

二、學(xué)習(xí)課文，深入理解

（一）、研讀“吹水車”

1、出示課本插圖：說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃來(lái)到了什么地方？看到了什么?

2、出示：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，

抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

動(dòng)畫(huà)演示水車抽水的過(guò)程，理解“斷斷續(xù)續(xù)”。一一指導(dǎo)朗

讀

3、風(fēng)娃娃此時(shí)是怎么想的？

4、他是這么想的也是這么做的，你看一一

出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車一下子

轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著

不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。

指名讀一一點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀一一男女賽讀

（二八研讀“吹帆船”

師：風(fēng)娃娃高興地吹啊吹，他來(lái)到了河邊，忽然他聽(tīng)到了“嗨

喲，嗨喲”的聲音，是誰(shuí)在說(shuō)話呢?他仔細(xì)一看，原來(lái)是一一

1、出示課本插圖2

2、看圖說(shuō)說(shuō)纖夫們吃力拉纖的樣子？課文里怎么說(shuō)的呢？

3、出示：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。

（齊讀）

4、動(dòng)畫(huà)演示：風(fēng)娃娃吹帆船，帆船飛快行駛的過(guò)程

朗讀：船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，

一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

（三）、感受風(fēng)娃娃的“傻”

師：風(fēng)娃娃這么一吹，使水車轉(zhuǎn)得飛快，讓帆船飛快行駛，如

果你是在田里勞動(dòng)的農(nóng)民或者是在河岸上拉纖的纖夫，你會(huì)怎么

感謝風(fēng)娃娃呢？

三、明理小結(jié)，課后延伸

1.聽(tīng)了人們的責(zé)怪，風(fēng)娃娃十分傷心，他怎么也想不明白，

我明明在幫人們做事，人們?yōu)槭裁催€要責(zé)怪我呢？

2.聽(tīng)了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤，瞧，他又寫(xiě)了

一封信向我們表示感謝來(lái)了。

《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思

《風(fēng)娃娃》是新課程語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的第四篇課文。本

單元教材是圍繞“怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題。”這個(gè)主題安排了一些

給人啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生

活的哲理。

課文中的風(fēng)娃娃是怎樣的呢？欣賞一下課文的'插圖，你就會(huì)

看到風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛(ài)的孩子，胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，

仔細(xì)讀課文覺(jué)得風(fēng)娃娃其實(shí)就在孩子們的中間。他既可愛(ài)有時(shí)又

有些可氣。

教學(xué)課文時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，找出課文中風(fēng)娃娃做了

哪些事情，透過(guò)閱讀課文，學(xué)生能很快找出風(fēng)娃娃做的事情有：

吹風(fēng)車、吹帆船、次風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)等。讓學(xué)生整體的了解

課文。之后又問(wèn)：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢?這個(gè)問(wèn)

題也難不倒學(xué)生。

之后又請(qǐng)學(xué)生讀課文，提出你在閱讀時(shí)，哪些地方你不懂？學(xué)

生提出了好多問(wèn)題，“斷斷續(xù)續(xù)、纖天、船帆是什么意思。”等

問(wèn)題。有些問(wèn)題其他同學(xué)明白的，我就請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)解答，有些

比較難的，離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的問(wèn)題，就由我來(lái)講解。學(xué)生能自

我提出問(wèn)題，說(shuō)明他在閱讀時(shí)動(dòng)了一翻腦筋，在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)

中尋找答案，但還是不明白。就好象讓孩子摘桃子，沒(méi)摘到，就

差跳起來(lái)這一步。教師在這時(shí)助學(xué)生一臂之力，學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)講，

記憶就十分深刻。

學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)際生活，還應(yīng)和工活相聯(lián)系。風(fēng)娃娃還做了

哪些事，你明白嗎?聯(lián)系實(shí)際生活讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生踴躍發(fā)言。

風(fēng)娃娃會(huì)給干活干得很累出汗的人們擦汗，帶來(lái)涼爽;風(fēng)娃娃會(huì)關(guān)

窗，有時(shí)把玻璃也打碎；大風(fēng)有時(shí)會(huì)把房子吹倒等。學(xué)生的想象力

是豐富的，感情是細(xì)膩的，他們說(shuō)出？風(fēng)的許多好處和壞處。其

實(shí)風(fēng)娃娃一心想做好事，為什么會(huì)做壞事呢？我們小朋友中間是不

是也有這樣的狀況呢？其實(shí)也有，你好心幫別人，人家不領(lǐng)情。不

但不感謝你，反而埋怨你c你能舉舉其中的例子嗎？透過(guò)事例，讓

學(xué)生明白其實(shí)你有時(shí)候也像風(fēng)娃娃好心辦了壞事，啟發(fā)學(xué)生做事

是不能一廂情愿，不能只從自我的角度出發(fā)，還要全面地思考問(wèn)

題，從別人的角度來(lái)思考問(wèn)題，認(rèn)真動(dòng)腦，少做傻事，快快長(zhǎng)大。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)多

音字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法，能比較熟悉地用部首查

字法查字典。

3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花

木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片、字典、投影儀、課件。

2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

第一環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

1、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片歌曲。

2、小朋友們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位女英雄花木蘭。板書(shū)課題，

齊讀。

(出示文中第一幅插圖)

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2、出示：名字征兵父親年老多病女扮男裝勝利將軍將

士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫。

(1)自由讀。

(2)思考：你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？

第二環(huán)節(jié)

三、學(xué)習(xí)成果展示

1、開(kāi)火車讀，及時(shí)正音，評(píng)價(jià)。

2、指名讀，齊讀生字詞。

3、默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流。

四、教師精講點(diǎn)撥

1、教學(xué)兩個(gè)人多音字°

將燕讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國(guó)”及表示人

姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

2、這篇課文一共有幾個(gè)自然段?指名讀，師生評(píng)議。

3、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到

讀通讀順為止。

第三環(huán)節(jié)

五、鞏固訓(xùn)練提升

1、學(xué)習(xí)生字。

2、用同樣的雷首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰(shuí)

查得又快又準(zhǔn)。告訴老師，說(shuō)說(shuō)你是怎么查的。

第二課時(shí)

第一環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

1、昨天我們認(rèn)識(shí)了一位女英雄，名叫木蘭(板書(shū))，通過(guò)上節(jié)

課的學(xué)習(xí)我們知道“從軍”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)生字詞。

3、設(shè)疑。

(1)木蘭為什么要從軍？

(2)為什么稱木蘭是“女英雄”？快打開(kāi)書(shū)本找找原因。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀熟課文。

2、思考剛才提出的問(wèn)題。

第二環(huán)節(jié)

三、學(xué)習(xí)成果展示

1、你找到木蘭從軍的原因了嗎？

2、根據(jù)回答出示第二自然段，指名讀。

(1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，會(huì)有什么樣的后果？是呀，情況多么

危急呀!所以朝廷要一一緊急征兵，誰(shuí)來(lái)讀好它？指名讀。

(2)木蘭看到文書(shū)上有父親的名字是一一焦急萬(wàn)分，誰(shuí)來(lái)讀好

它？(指名讀)她急什么我不太明白？如果你就在現(xiàn)場(chǎng)看到文書(shū)，那

請(qǐng)你們是支持父親去，還是反對(duì)他去呢？請(qǐng)說(shuō)出理由。(引導(dǎo)學(xué)生

從“家”和“國(guó)”兩方面來(lái)思考)

所以木蘭覺(jué)得自己一一理應(yīng)為國(guó)為家分憂(齊讀)夸夸木蘭

(3)她的,家人會(huì)同意木蘭從軍嗎？為什么？木蘭是怎么說(shuō)服家

人的？(小組討論、表演)指名表演，評(píng)價(jià)。

四、教師精講點(diǎn)撥

1、過(guò)渡：木蘭終于說(shuō)服了家人。一路上跋山涉水，餐風(fēng)飲露。

2、出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕

山，來(lái)到了前線。

(1)(指名讀)讀了這句話你仿佛看到了什么？紅色的字都是動(dòng)

詞，從“披、跨、渡、過(guò)”這一連串的動(dòng)詞你讀出來(lái)什么。

(2)請(qǐng)把你的體會(huì)朗讀出來(lái)呢？夸夸木蘭。

(3)經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，木蘭到了戰(zhàn)場(chǎng)上，你覺(jué)得戰(zhàn)場(chǎng)上的木蘭怎

樣？同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

(4)經(jīng)過(guò)多年的征戰(zhàn)，木蘭立下了一一赫赫戰(zhàn)功，誰(shuí)來(lái)讀這句

話?你為什么這樣讀？(讀出時(shí)間之長(zhǎng)、功勞之大)

(5)再讀這一段，體會(huì)木蘭的英雄形象。

3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了，穿上了心愛(ài)的女裝，(出示第二副

插圖，結(jié)合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會(huì)……

引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話，體會(huì)將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話。

4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎？(出示第一

自然段再讀)

第三環(huán)節(jié)

五、鞏固訓(xùn)練提升

1、學(xué)習(xí)生字。

2、背誦課文。

3、展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話

寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、木蘭從軍

()女英雄。

教學(xué)反思：

在備課時(shí)，考慮到故事發(fā)生的年代距現(xiàn)在較遠(yuǎn)，所以我采用

了動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》片斷導(dǎo)入，意圖拉近學(xué)生與教材的關(guān)系，激

發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我始終注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)

習(xí)慣的培養(yǎng)；回答問(wèn)題時(shí)，提醒他們應(yīng)當(dāng)說(shuō)一句完整的話，并做到

聲音響亮。我覺(jué)得，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好語(yǔ)文的重要條

件，可以使學(xué)生受益終生。在教學(xué)第二段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“木蘭是怎么說(shuō)服家人的”，并請(qǐng)他們演一演。表演

是兒童思考再現(xiàn)生活的基本方式，這么做既能幫助學(xué)生身臨其境

主動(dòng)探求知識(shí)，理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)情感投

入，鍛煉學(xué)生的表演能力，寓教于樂(lè)，寓教于玩。當(dāng)然，在本課教

學(xué)中還有一些值得思考、需要改進(jìn)的地方，如在有限的時(shí)間內(nèi)如

何更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如何熟練操作多媒體課件，以更好地為

課堂服務(wù)，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。

2、體驗(yàn)語(yǔ)言搭配的準(zhǔn)確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)？”

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)？”

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛”4個(gè)

字，并正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、你們平常見(jiàn)到的小樹(shù)是什么樣子的？

2、生自由發(fā)言。

3、那你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)嗎？它是什么樣子的？今天我們

就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)》。

4、板書(shū)課題：長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)

的字做上記號(hào)。

2、出示生字Y?片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)0

三、質(zhì)疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討

論。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)交流。

四、深入感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影

里看到的小樹(shù)，到底是什么？為什么那就是小樹(shù)？

4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：

小鹿看到的是它自己的角。它的角很像樹(shù)枝，上面還掛了

幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹(shù)。

5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？

7、指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語(yǔ)氣。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、看范寫(xiě)。

4、學(xué)生臨寫(xiě)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地

指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得？好在哪里？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、朗讀課文。

2、完成課后習(xí)題三，“連一連，讀一讀”。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文。

2、會(huì)書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)？”

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會(huì)書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)？”

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”,指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文4—6自然段。

1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：

(1)小鹿是走常好動(dòng)的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動(dòng)也不

動(dòng)？

(2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說(shuō)，而不敢大聲的說(shuō)話呢?

(3)你喜歡這只小鹿嗎？為什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)，討論。

3、匯報(bào)交流。

4、師范讀最后一個(gè)自然段，提問(wèn)：小鹿為什么說(shuō)自己是一棵

快樂(lè)的小樹(shù)呢？

5、想象省略號(hào)的內(nèi)容。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀察，讀記生字：“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、看范寫(xiě)。

4、學(xué)生臨寫(xiě)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地

指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得？好在哪里？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、填空。

快樂(lè)的（）活潑的（）

明亮的（）漂亮的（）

2、朗讀全文。

3、預(yù)習(xí)第三課。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀本課生字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)2個(gè)。了解課文內(nèi)容°

2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時(shí)能做到逗句分明，停頓

自然。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美好情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。

2、練習(xí)有感情地朗讀。

3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，上課前，讓我們一起來(lái)輕松一下，唱一首歌曲，好

嗎？播放音樂(lè)《春天在哪里》。

2.師板書(shū)課題生跟寫(xiě)

3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。

二、整體感知，帶入情境。

教師范背課文。（屏顯動(dòng)畫(huà)，音樂(lè)伴奏）

三、自主讀文，認(rèn)讀生字詞。

學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練

讀。

四、熟讀課文。

（一）學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號(hào)。

（二）同桌對(duì)讀。

（三）小組分段讀文。

（四）指名分段讀文。

五、充分誦讀，感悟解疑。

（一）學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交

流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會(huì)說(shuō)“我知道春天來(lái)了，柳

樹(shù)綠了，陽(yáng)光非常溫暖；“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”；“春雨又

輕又細(xì)又長(zhǎng)”；“我還知道春天花開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了……”

學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖片整體感知了課文的

內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與

表達(dá)能力。

（二）學(xué)生將自己沒(méi)有弄懂的問(wèn)題在小組中提出來(lái)，看看其他

同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來(lái)，可以一會(huì)兒提出來(lái)。

（三）小組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提

出來(lái)的沒(méi)有解決的問(wèn)題提出來(lái)大家一起討論解決。教師相機(jī)板書(shū)。

例如，字詞方面，有的學(xué)生會(huì)問(wèn)：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚

嫩等等“？可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典

理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會(huì)提匕：“小草為什么說(shuō)春天是

醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說(shuō)春天是希望、熱情的紅色？油菜

花又說(shuō)春天是興奮、活潑的金色？”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句，多

朗讀、注重在讀中感悟。

六、整體回味，熟練誦讀。

學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問(wèn)題后再次進(jìn)行

朗讀，整體把握，達(dá)到熟練誦讀，從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字

詞。

七、學(xué)寫(xiě)五個(gè)字。

（一）學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

（二）學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。

（三）師板書(shū)師范，生仿寫(xiě)。

八、作業(yè)：

必做：熟讀課文。

選做：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫(huà)出圖畫(huà)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。

2、體驗(yàn)語(yǔ)言搭配的準(zhǔn)確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)？”

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)？”

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛”4個(gè)

字，并正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、你們平常見(jiàn)到的小樹(shù)是什么樣子的？

2、生自由發(fā)言。

3、那你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)嗎？它是什么樣子的？今天我們

就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)》。

4、板書(shū)課題：長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)

的字做上記號(hào)。

2、出示生字t片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？(學(xué)生交流記字方法)

還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。

三、質(zhì)疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討

論C

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)交流。

四、深入感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影

里看到的小樹(shù)，到底是什么？為什么那就是小樹(shù)？

4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹(shù)枝，上面還掛了

幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹(shù)。

5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？

7、指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語(yǔ)氣。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、看范寫(xiě)。

4、學(xué)生臨寫(xiě)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地

指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得？好在哪里？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、朗讀課文。

2、完成課后習(xí)題三，“連一連，讀一讀”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)

梅花鹿小樹(shù)

第二課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會(huì)書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)？”

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會(huì)書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)？”

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文4—6自然段。

1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：

(1)小鹿是車常好動(dòng)的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動(dòng)也不

動(dòng)？

(2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說(shuō)，而不敢大聲的說(shuō)話呢?

(3)你喜歡這只小鹿嗎？為什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)，討論。

3、匯報(bào)交流。

4、師范讀最后一個(gè)自然段，提問(wèn)：小鹿為什么說(shuō)自己是一棵

快樂(lè)的小樹(shù)呢？

5、想象省略號(hào)的內(nèi)容。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀察，讀記生字：“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”C

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、看范寫(xiě)。

4、學(xué)生臨寫(xiě)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地

指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得？好在哪里？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、填空。

快樂(lè)的（）活潑的（）

明亮的（）漂亮的（）

2、朗讀全文。

3、預(yù)習(xí)第三課。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)

生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自

然段。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂(lè)，體會(huì)文中營(yíng)造

的童話情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完"7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文1——3自然段。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)清凈，激趣導(dǎo)入

1、師：今天又一、位新朋友來(lái)到我們中間，他是誰(shuí)？

2、出示“梅花鹿”的詞卡，請(qǐng)同學(xué)們跟小鹿打招呼。

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡：小鹿邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停肴?？翻過(guò)生字山，走

過(guò)生字橋，那片美麗的小樹(shù)林就是小鹿的家。

1、（課件出示生字小山）我們來(lái)爬山！學(xué)生借助拼音自由認(rèn)

讀生字，指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。

2、（課件出示生字橋）我們來(lái)過(guò)橋！學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀

生字，指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。

三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段

過(guò)渡：（課件出示美麗的風(fēng)景圖）瞧，我們的朋友來(lái)迎接我們

了！

1、學(xué)習(xí)第一、自然段。

（1）欣賞課件展示的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

（2）你覺(jué)得這是一、只怎樣的小鹿？

（3）讀讀這一、段，用你的聲音告訴我們，你的心中有一、

只怎樣的小鹿。

（4）學(xué)生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

過(guò)渡：小鹿跑呀，跳呀，來(lái)到小池塘邊，他看到了什么？

（1）說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的景象。

（2）小朋友們說(shuō)得真好，小鹿在夸你們呢！

（3）同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺(tái)表演讀。

3、學(xué)習(xí)第三、自然段。

過(guò)渡：看到這幅奇妙的.畫(huà)面，小鹿會(huì)想什么呢？請(qǐng)你猜猜看。

(1)指名說(shuō)一、說(shuō)，肯定學(xué)生的大膽想象。

(2)小鹿真的是這么想的嗎？快來(lái)讀讀吧！同座互相讀，推

薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。

第二課時(shí)

一、揭示課題

1、出示掛圖，多活潑可愛(ài)的小鹿呀！他可真像一、根小樹(shù),

一、棵長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)C

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、體驗(yàn)性朗讀

過(guò)渡：你們喜歡這只小鹿嗎？你們覺(jué)得這棵長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)有

意思嗎？你想做這只小鹿嗎？

1、請(qǐng)你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來(lái)讀

一、讀。學(xué)生練讀。

2、說(shuō)說(shuō)像這樣讀有什么不一、樣的感受。

3、你是一、只快樂(lè)的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、

只可愛(ài)的小鹿……請(qǐng)大家把1一一3自然段美美地讀給你的好朋

友聽(tīng)聽(tīng)吧！

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示生字，你有什么好辦法記住這幾個(gè)字？

2、觀察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)（左窄右寬）。

3、老師范寫(xiě)“好”。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5、書(shū)寫(xiě)反饋。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2、長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)

好聽(tīng)住膽左窄右寬

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較建之旁和走之旁的不同，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類，掌握識(shí)字規(guī)律。

3、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)含義，再進(jìn)行造句練習(xí)。

4、舉辦祖國(guó)名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)自主性。

5、練習(xí)朗讀、背誦古詩(shī)和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

6、學(xué)習(xí)查字典。

教學(xué)過(guò)程：

一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)

1、師生討論：建和遍偏旁的不同之處。

2、書(shū)空建字旁。

二、把下面的字排到隊(duì)伍中去。

1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字，學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每

組字的相同之處。

2、出示：紗、祝、因、國(guó)、視、圓、降、組，學(xué)生獨(dú)立完成。

3、說(shuō)說(shuō)你怎么做的，為什么？

三、比一比，選字組詞。

1、同桌說(shuō)說(shuō)每組字的異同。

2、師范做第一題。

3、學(xué)生獨(dú)立完成。

4、指名板書(shū)。

四、讀一讀，選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句。

1、生自讀詞語(yǔ)。

2、選擇詞語(yǔ)造句。

3、師生評(píng)議。

五、舉辦圖片展覽。

1、給收集到的祖國(guó)名勝古跡圖片寫(xiě)上一句說(shuō)明。

2、共同布置展板。

3、小導(dǎo)游介紹名勝知識(shí)。

六、讀一讀，背一背

1、學(xué)生看插圖說(shuō)話。

2、師范讀《望廬山瀑布》

3、學(xué)生自讀。

4、指名朗讀。

七、學(xué)習(xí)查字典。

1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認(rèn)識(shí)它？

現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的辦法，那就是查

字典。

2、出示字典，介紹字典。

3、師用字典示范查找爐字，學(xué)生看。

4、師帶領(lǐng)學(xué)生查煙字。

5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。

6、齊讀查字兒歌。

7、請(qǐng)會(huì)查的一名學(xué)生帶同學(xué)查秋字。

8、學(xué)生小組一起查找遙瀑。

八、總結(jié)。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。

2、正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語(yǔ)

的意思。

3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境的行

為美，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)

生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理

解。正確、流利地朗讀課文C

教學(xué)難點(diǎn)

理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到羞愧”。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件；生字、詞卡片。

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾出生字。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、小朋友在樹(shù)林中玩過(guò)嗎、你印象中的小樹(shù)林是什么樣的、

現(xiàn)在跟老師一起到小樹(shù)林呼吸一下新鮮空氣。

（課件展示畫(huà)面：幽幽的樹(shù)林，柔和的陽(yáng)光，綠色草地，蝴蝶

飛舞，露珠閃光，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水淙法）

多好的,小樹(shù)林??！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、

2、有兩個(gè)小姑娘，也到樹(shù)林里來(lái)了，她們是怎么玩的呢、學(xué)

了課文就知道了。

［板書(shū)：面對(duì)夜鶯感到羞愧］

3、齊讀課題，讀好“鶯”字。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、教師范讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)音，勾出生詞。

2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把

勾畫(huà)的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號(hào)。（教師給充足

的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)）

3、同桌交流識(shí)字方法，互讀課文。

4、檢查識(shí)字情況

（1）點(diǎn)擊課件開(kāi)火車讀（可以同桌為單位、小組為單位開(kāi)火

車讀）。

（2）有沒(méi)有你以前認(rèn)識(shí)的字、怎么認(rèn)識(shí)的、

（3）哪些字容易記錯(cuò)，給大伙兒提個(gè)醒。（指名說(shuō)、小組說(shuō)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒

“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。）

（4）小老師教讀。

5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還

認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

生字大家都認(rèn)識(shí)了，相信課文也一定能讀好。

1、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)、（也可分段讀）其他孩子當(dāng)小評(píng)委，

仔細(xì)聽(tīng)他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀一師生評(píng)

議）

2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會(huì)兒來(lái)一次比賽，看哪些小

組讀得好。

3、朗讀比賽（可以小組為單位分段讀），師生評(píng)價(jià)。

4、整體感知：兩個(gè)小姑娘在小樹(shù)林里做了什么、

四、細(xì)讀課文，理解積累

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、

教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。

1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、"沉醉”可看出（相機(jī)指

導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”）o

教師相機(jī)引導(dǎo)：

（1）看到可愛(ài)的夜鶯在唱歌，你有什么話要對(duì)她說(shuō)嗎、（鼓

勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，大膽提問(wèn)，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教

師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯美妙的歌聲）

（2）相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹(shù)林的美。

（3）兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為

什么、（津津有味、沉醉）指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。（課件顯示小樹(shù)林

畫(huà)面做背景）

2、莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境行為美，從第5段可看出。

教師相機(jī)引導(dǎo)：

（1）吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫(xiě)她們不同做法的詞。

（2）你贊成誰(shuí)的做法、為什么、（小組討論一匯報(bào)交流一指

導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作）

（3）奧莉婭怎么想的、（指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語(yǔ)

氣）

（4）莉達(dá)怎么說(shuō)的、讀一讀（指導(dǎo)朗讀）。聽(tīng)了她的話你怎么

想、

（5）假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽(tīng)到她們說(shuō)的話，

你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么、

（6）指名分角色朗讀、表演。

3、拓展：地球上的萬(wàn)物都是有生命的，它們都有自己的情感。

想想看，樹(shù)林里還有哪些事物會(huì)對(duì)她們的做法、想法發(fā)表意見(jiàn)、

（還有小鳥(niǎo)、小花、小草、小溪……問(wèn)題用課件顯示。學(xué)生先在小

組討論，再匯報(bào)。）

4、齊讀課文，讀出自己的體會(huì)。

5、指導(dǎo)積累。現(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái)，課余摘抄到積

累本上。

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫(xiě)（課件出示8個(gè)生字）。你

最有信心記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。

2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、

3、指導(dǎo)寫(xiě)字，怎樣把這些字寫(xiě)得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下

幾個(gè)字：

扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫(huà)，“乃”不能超過(guò)‘V”。

沉：左窄右寬，左邊的R”要?jiǎng)蚍Q，"1”不能太寬，“冗”

與氣”同高度。

覺(jué)：上面三點(diǎn)要寫(xiě)勻稱，不能寫(xiě)成”，中間的“1”稍

寬；“見(jiàn)”的“L”和“1”同寬。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。

2、練習(xí)積累。

3、自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名

勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二

個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。

2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活

動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成活動(dòng)（動(dòng)作）所需使用的工具，即“照

相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用

“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語(yǔ)，前一個(gè)表示物品（東西）,

后一個(gè)表示場(chǎng)所。

3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：

二、日積月累

1,“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過(guò)反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)

也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏?/p>

驟操作：

（1）學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看

每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

（2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字

形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀

音。

（3）可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。

（4）去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)

律后，再兩字連詞語(yǔ)，熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、

勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。

（5）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。

2.“我會(huì)填”是搭配詞語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。

對(duì)詞語(yǔ)的意思，不必作過(guò)多的解釋。

（1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語(yǔ)。

明亮的（教室）絢麗多彩的（廣告）

繁華的（城市）川流不息的（汽車）

茂密的（枝葉）風(fēng)光秀麗的.（公園）

（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，大家認(rèn)為正確后，再

填在括號(hào)里。

（3）用線連接可以搭配的詞語(yǔ)。

明亮的市場(chǎng)絢麗多彩的日月潭

繁華的森林川流不息的舞臺(tái)

茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人

3.“我會(huì)讀”，目的是積累古詩(shī)詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

（1）學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。

(2)看插圖，感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。

(3)學(xué)生自由朗讀，再通過(guò)教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種

形式讀出感情，熟讀成誦。

(4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對(duì)濟(jì)源，這個(gè)生我們養(yǎng)我們

的城市，那你們對(duì)她了解嗎？當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū)，我感

受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力，是那么的古

老美麗，這一節(jié)課我們就來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！

二、口語(yǔ)交際

1.匯報(bào)展示、討論交流。

(1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、

繪畫(huà)、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。

(2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞,

說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

2.充分“對(duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)。

(1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組

可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。

(2)學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值

得夸一夸的地方？你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的？

3.寫(xiě)一寫(xiě)。

(1)把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜

合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)。也可以給自己畫(huà)的畫(huà)或照的

照片配上一段話，還可以

用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話。

(2)寫(xiě)好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

三、展示臺(tái)

L讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組

接得長(zhǎng)。示例：

國(guó)家一家庭一庭院一院長(zhǎng)一長(zhǎng)大一大人...

祖國(guó)

國(guó)民一民主一主人一人生一生活一活動(dòng)...

2.教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車”的形式做詞語(yǔ)接

龍游戲。

3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開(kāi)自己畫(huà)的畫(huà)。辦一期夸家鄉(xiāng)的

專欄。

4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資

料或?qū)W習(xí)成果。

四、寬帶網(wǎng)

L演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫(huà)面上的人

是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？

2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知

道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。

3.出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。

4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

5.同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)省在什么地方。

6.欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人

們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓喜愛(ài)之

情及小貓給人們帶來(lái)樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏變化的心情，觸摸她喜

愛(ài)小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)伙伴，揭示課題。

1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫一一卡羅爾

板書(shū)：卡羅爾

2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

識(shí)字：讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。說(shuō)說(shuō)還在什么地方見(jiàn)過(guò)他

們中的哪個(gè)字？（如：羅漢果、卡車、偶爾……）

3.卡羅爾十分喜歡小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她

有沒(méi)有得到呢？今天，就讓我們一起來(lái)讀讀《卡羅爾和她的小貓》

這個(gè)故事。

4.補(bǔ)完課題，齊讀一一卡羅爾和她的小貓”

二、初讀課文，趣味識(shí)字。

（一）輕聲自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（-）檢查生字詞。

1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

軟墊絨線團(tuán)舒適櫥柜廚房抽屜

滑稽糊涂多余端出一碟點(diǎn)心免費(fèi)

待在家里黑白相間滴滴答答（多音字帶拼音）

（1）同桌互讀，正音。

（2）開(kāi)火車讀。

（3）齊讀。

2,交流識(shí)字方法：介紹自己最得意的識(shí)字方法。

可以用這些方法識(shí)字：

猜謎識(shí)字：不上不下一一卡；兔子丟了小尾巴一一免。

形近字比較認(rèn)識(shí)：熱一墊、兔一免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗一嘴、曾一蹭；蘿一

羅、櫥一廚O

用動(dòng)作演示記“蹭”字。

三、分層默讀，交流體會(huì)。

（一）介紹默讀。

今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文。（板：

默讀）什么叫默讀？默讀就是一一不出聲，不指讀，用眼看，用

心悟。

（-）第一次默讀。

L邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事？

2.全班交流，對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)。《卡羅爾和她的

小貓》是一個(gè)有趣的故事。課文哪些地方寫(xiě)得有趣？

（三）第二次默讀。

1.哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“一一”畫(huà)出

來(lái)。

2.把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落多讀幾遍，想想有趣在哪里。

3.全班交流，并把自己喜歡的句子和段落讀一讀?？凑l(shuí)說(shuō)得

有趣，讀得有趣！

主要是以下幾段，可隨機(jī)出示：

▲不一會(huì)兒，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)

衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，

朝屋里跑。（第7小節(jié)）

（1）說(shuō)說(shuō)什么地方最有趣，也可以讀出來(lái)。

可以引導(dǎo)學(xué)生：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？（溫暖的小

床、免費(fèi)旅行……）

（2）展示課文插圖，師小結(jié)：瞧這些可愛(ài)的小貓，它們會(huì)跑去

做些什么呢？

（3）多么滑稽?。↓R讀這一小節(jié)，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)

個(gè)、一……就……”

▲打這以后，門(mén)鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)了，什么樣

的都有。（第9小節(jié)）

（1）說(shuō)說(shuō)會(huì)有怎樣的小貓來(lái)到卡羅爾家？（可引導(dǎo)學(xué)生從小

貓顏色、大小、神態(tài)等各方面展開(kāi)想象。）

（2）想象說(shuō)話：好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。有的一一

,有的,有的,還

有的

▲晚上可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成

一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、衣柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然

撲出一只小貓，嚇人一大跳。（第10小節(jié)）

（1）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)讓自己發(fā)笑的地方。

可根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：小貓?jiān)诔閷侠铩⒁鹿窭锔墒裁?？誰(shuí)會(huì)

被門(mén)后的小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓還會(huì)干些什么有趣的

事？

（2）自由讀——指名讀——齊讀第10小節(jié)。（讀出有趣）

▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。

（1）自由交流感悟。（2）齊讀。

過(guò)渡：小貓那么有趣，那么頑皮可愛(ài)，所以卡羅爾非常喜歡

小貓。

（四）第三次默讀。

L從那里可以看出卡羅爾喜歡小貓？邊讀邊用“??”畫(huà)下

來(lái)。

2.四人小組交流：讀讀找出來(lái)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。

3.全班匯報(bào)。

▲卡羅爾一直想有一只小貓。

▲卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放

在一

個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來(lái)。

▲小貓哺嗡叫著，卡羅爾說(shuō)：“別難過(guò)，我會(huì)照顧你的?！翱?/p>

羅爾

讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還讓它玩絨線團(tuán)。

▲卡羅爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。

▲卡羅爾眼淚都流出來(lái)了。屋里什么聲音也沒(méi)有了，冷冷清

清的，

連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。

▲卡羅爾高興地叫了起來(lái)：“?。∈遣?！”

▲卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

4.讀讀這些句子，體會(huì)卡羅爾心情的變化。

板書(shū)：一直想要期待終于有了高興傷心驚喜

（五）總結(jié)全文，提出希望：讓學(xué)芻學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人，關(guān)

注周圍環(huán)境，學(xué)會(huì)和諧相處。

四、作業(yè)。（允許學(xué)生選擇1一2項(xiàng)）

L學(xué)習(xí)寫(xiě)廣告。

小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓

?。《∝埖牡檬Ф际峭ㄟ^(guò)“登廣告”，廣告的作用可真大。你

想要什么小動(dòng)物嗎？讓我們也來(lái)試一試。

2,說(shuō)說(shuō)默讀的方法，建議用默讀的方法課外閱讀：童話《內(nèi)

爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

3.自己覺(jué)得有趣的句段把它積累到本子里。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案篇12

【素質(zhì)教育目標(biāo)】

1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

（1）掌握課文中常見(jiàn)實(shí)詞的意義，了解虛詞的作用。

⑵理解課文大意及借景抒情，發(fā)表議論的寫(xiě)法。

2、能力訓(xùn)練點(diǎn):

能在反復(fù)誦讀仔細(xì)品味文章的佳史。

3、德育滲透感：

學(xué)習(xí)古仁人“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)”的曠達(dá)胸襟。

4、美育滲透點(diǎn)：

感悟作者運(yùn)用對(duì)偶寫(xiě)景抒情之美。

【學(xué)法引導(dǎo)】

反復(fù)誦讀，要讀得順暢而聲情并茂。然后仔細(xì)品味其中某些

名句的含義及作者的政治抱負(fù)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

1、通過(guò)反復(fù)誦讀，正確理解文中的難詞、難句、解決本文的

重點(diǎn)。

2、分析本文借景抒情，發(fā)表議論的寫(xiě)法。

3、理解文中對(duì)偶修辭手法的作用。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

教師將詞、句寫(xiě)成投影片，用投影，放碟片等。

【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1、教師范讀，學(xué)生跟讀，再自讀。

2、查找工具書(shū)，弄清疑難字詞，對(duì)照古今詞匯比較不同。

3、體會(huì)并理解作者（古仁人、滕子京）的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案篇13

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

2、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。

4、發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的

精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

天文知識(shí)比較難懂，是教學(xué)難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。

2、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

一、揭示課題。

晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰(shuí)數(shù)

過(guò)星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在1900年以前，有個(gè)像你們這么

大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛(ài)天文，長(zhǎng)大成了的天文

學(xué)家，他就是我國(guó)漢朝的張衡（板書(shū)課題）。“數(shù)”是多音字，（用

卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無(wú)數(shù)”、“數(shù)數(shù)”）“數(shù)星

星”的“數(shù)”讀shd,“數(shù)數(shù)”讀shiishfio

二、讀通全文。

1.教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。

2.學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語(yǔ)拼音自己練讀，把課文讀通順、

讀正確。

思考：

(1)全文有幾人自然段？(6個(gè))

(2)寫(xiě)了一件什么事？(寫(xiě)了我國(guó)古代天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)

星星的故事)

3?討論。邊讀邊想，自己練說(shuō)，同桌互說(shuō)，全班討論。

三、學(xué)習(xí)生字°

L引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4個(gè)生字：數(shù)、院、顆、閃。在書(shū)上畫(huà)

出由這4個(gè)生字組成的詞語(yǔ)：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

2.檢查。用卡片讀生字和詞語(yǔ)，指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記

憶字形，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。

查字組詞。

3.教寫(xiě)生字。

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

L指名讀°

2.看第一幅圖(上下兩部分)。

思考：

(1)圖上畫(huà)的誰(shuí)和誰(shuí)？

(2)他們正在干什么？

(3)是什么時(shí)間？

(4)從人物服裝上看是什么時(shí)候的事？

3.輕聲自讀。

思考：

(1)晚上滿天的星星是什么樣的？畫(huà)出描寫(xiě)星星多的句子來(lái)。

比較課后作業(yè)第3題(1)中的兩個(gè)句子有什么不同。(當(dāng)學(xué)生都正

確找到并畫(huà)出描寫(xiě)星星多的句子后，通過(guò)課后作業(yè)題兩個(gè)句子的

比較，使學(xué)生深入體會(huì)兩個(gè)句子的不同，滲透“比喻句”的知識(shí)，

讓學(xué)生略知比喻句的作用。)

(2)張衡是怎樣數(shù)星星的？表示張衡動(dòng)作的詞有哪些？畫(huà)出來(lái)。

(要求學(xué)生自己找到并畫(huà)出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5個(gè)動(dòng)詞。還

要從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會(huì)張

衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住“一直”這個(gè)詞，

有它和去掉它，讓學(xué)生反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)，加深理解。)

4.討論。讓學(xué)生自己讀書(shū)自己思考，想好之后將上面的問(wèn)題

一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說(shuō)、同桌互說(shuō)、小組輪說(shuō)

的形式加強(qiáng)“說(shuō)”的訓(xùn)練。

5.朗讀訓(xùn)練。

(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

(2)范讀。

(3)照老師的樣子人人練讀。

(4)指名讀。

五、課堂練習(xí)。

1.用卡片指讀4個(gè)生字、4個(gè)詞語(yǔ)。

2.抄寫(xiě)第一自然段。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案篇14

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)

的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快

感。

課前準(zhǔn)備

投影儀、生字卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉

水的歌

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，解決難點(diǎn)

1、課前出示課件，播放歌曲《泉水叮咚》。

2、師：老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，如果你愿意可以和老師一起

寫(xiě)。（教師寫(xiě)“泉”字，學(xué)生書(shū)空。）認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？誰(shuí)能用它組

詞。

3、繼續(xù)寫(xiě)“水”字，齊讀課題。提問(wèn)：大家了解泉水嗎？

二、激發(fā)興趣，初讀課文

1、出示泉水視頻，學(xué)生欣賞。

2、誰(shuí)能用一些詞形容一下泉水？（清清的泉水、清澈的泉水、

清涼的泉水、美麗的泉水。）

如果嘗一口會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（甜甜的泉水。）同學(xué)們說(shuō)得

多好啊，把自己的感受都說(shuō)出來(lái)了。這些清清的泉水流啊流啊，

他們會(huì)流到哪兒，做些什么？讀讀課文你就知道了。

初讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法來(lái)解決。（學(xué)生

讀課文，解決生字詞。）

3、檢查生字詞語(yǔ)。利用課件幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。

三、整體感知

欣賞課文，思考：泉水從哪兒來(lái)？到過(guò)哪些地方？交流并板

書(shū)。

四、熟讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一目然段。

師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的，

請(qǐng)同學(xué)自讀課文第一自然段。讀的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們勾出你喜歡的詞,

想一想你看到這個(gè)詞想到了什么？要月什么樣的方式來(lái)表達(dá)自己

的感受。

2、交流第一段。

3、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中朗讀學(xué)習(xí)第二?五自然段學(xué)習(xí)。

師：泉水從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界，把自己

的快樂(lè)灑滿一路。同學(xué)們想象一下，現(xiàn)在你就是泉水，你最喜歡

到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹(shù)解

渴，還是想為畫(huà)眉鳥(niǎo)伴奏？我們大家現(xiàn)在都是泉水，你想流到哪？

你想流到哪就把哪段好好讀一讀。

全班交流。

師：通過(guò)大家的表演，讓我感覺(jué)到你們是多的、清的、甜的、

美的泉水。

師：我們一路歡歌笑語(yǔ)，使我看到了你們是很多很清、很甜、

很美的泉水。通過(guò)剛才大家的表演，你還覺(jué)得自己是什么樣的泉

水？

要求讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、

美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

三、總結(jié)拓展

1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。

(1)有感情地自由朗讀全文。

(2)討論交流：你覺(jué)得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你

最喜歡的句子或段落。

2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處。

(1)“叮咚，叮咚”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)

看到什么，為大家做些什么？

(2)