【大單元-任務(wù)式】第七單元第10課時 習(xí)作我的“自畫像”公開課一等獎創(chuàng)新教案 統(tǒng)編版語文四

【大單元-任務(wù)式】第七單元第10課時習(xí)作我的“自畫像”公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語文四

第10課

課題：我的“自畫像"

內(nèi)容分析：本次習(xí)作在《口語交際：自我介紹》的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了向新來的班主任介紹自己的情境，引導(dǎo)學(xué)生從外貌特征、性格特點(diǎn)、愛好特長等方面選擇自己最想介紹的內(nèi)容，習(xí)作要求學(xué)生能夠抓住自己突出的特點(diǎn)，從不同方面向他人介紹自己，實(shí)現(xiàn)從“特點(diǎn)羅列”到“立體塑造"的進(jìn)階。學(xué)生寫完后讀給家人聽，并請家人判斷所寫的內(nèi)容像不像自己,有沒有突出最主要的特點(diǎn),然后根據(jù)建議進(jìn)行修改。本文通過前后銜接,在復(fù)習(xí)運(yùn)用描寫他人的方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)行單元整體教學(xué),實(shí)現(xiàn)讀寫一體化。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：（文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造）文化自信：通過自我介紹的習(xí)作實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)自我的勇氣，感受個性化表達(dá)的獨(dú)特魅力。語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、具體事例等描寫方法，準(zhǔn)確、生動地描述外貌、性格、特長等特點(diǎn)。思維能力：通過多角度分析自身特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、歸納和邏輯表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)從“羅列”到“立體塑造"的進(jìn)階。審美創(chuàng)造：在文字中塑造獨(dú)特的“自畫像”，體會用語言藝術(shù)展現(xiàn)個人形象的審美趣味。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住自身最突出的特點(diǎn)，從外貌、性格、愛好等多角度展開描寫。難點(diǎn)：避免簡單羅列，通過具體事例或細(xì)節(jié)描寫讓形象“活起來"。

情境導(dǎo)入：同學(xué)們，歷史長河中有無數(shù)閃光人物：他們或許身披鎧甲，或許平淡普通，他們?nèi)缇婊鹫樟梁谝梗蛉缧枪恻c(diǎn)亮平凡?！麄冇眯袆又鹁褙S碑。今天，讓我們化身“追光少年”開啟尋光之旅。翻開課本，探尋精神的豐碑，共同策劃一場屬于我們的“閃光人物長廊"！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！第三部分：學(xué)表達(dá)，成為未來的閃光者。把【口語交際】【習(xí)作】的內(nèi)容整合在這個版塊里，設(shè)計(jì)任務(wù)挑戰(zhàn)活動，讓活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，可以以小組為單位，根據(jù)挑戰(zhàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)比賽，設(shè)置相應(yīng)的積分，展開小組間的競賽。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動學(xué)生活動

第一節(jié)：游戲?qū)?，引入課題。

游戲“猜猜他是誰”：教師描述一位人物外貌或性格特點(diǎn)，同學(xué)們根據(jù)這段話來猜是誰？他扎著兩個可愛的丸子頭，額間一點(diǎn)紅印，為他增添了幾分俏皮。大大的眼睛炯炯有神，咧嘴一笑露出參差不齊的牙齒，透著股不羈。他身著紅金配色的小坎肩，領(lǐng)口處金鏈閃耀，下身是繡著火焰紋樣的闊腿褲，束著明黃色腰帶，隨風(fēng)飄拂的混天綾環(huán)繞身旁，手中還握著威力不凡的火尖槍。他性格叛逆又純真，看似天不怕地不怕，實(shí)則內(nèi)心善良且重情重義，憑借著勇敢無畏的勁頭，在神話故事里留下了無數(shù)精彩傳說。2.學(xué)生舉手猜名字。教師出示答案：哪吒3.引出課題：今天，我們也要用文字給自己畫一幅‘自畫像’。4.提問引導(dǎo)：剛才那段話從哪些方面介紹哪吒的呢？（外貌、性格、衣著）哪些句子讓你覺得他“活靈活現(xiàn)"？根據(jù)教師描述猜一猜他是誰？通過游戲激發(fā)興趣，直觀感受“抓住特點(diǎn)”的重要性。

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生們喜歡的卡通人物引入課題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會到人物特征的重要性。

第二節(jié)：多維觀察——我的特點(diǎn)雷達(dá)

1.引導(dǎo)學(xué)生想一想，可以從哪些方面介紹自己？PPT展示內(nèi)容：①你的外貌有什么特點(diǎn)？②你的主要性格特點(diǎn)是什么？③你最大的愛好和特長是什么？④你還想介紹自己的哪些情況？2.同桌兩人互相觀察，用3個詞描述對方的外貌或性格特點(diǎn)。3.自主思考：在習(xí)作紙上分欄填寫“我的外貌"我的性格”“我的愛好特長”，每欄至少寫2個關(guān)鍵詞。例：外貌——卷發(fā)、戴眼鏡；性格——急性子、愛笑；特長——跳繩冠軍、畫畫達(dá)人。填寫“我的特點(diǎn)雷達(dá)圖”，選擇最想介紹的一個特點(diǎn)，用1-2句話具體描寫。教師巡視指導(dǎo)。分組討論：同桌兩人互相觀察，用3個詞描述對方的外貌或性格特點(diǎn)。

獨(dú)立完成片段寫作，完成后同桌互讀互評，用“☆"標(biāo)記最生動的句子。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多角度挖掘自身特點(diǎn)，為“立體塑造”積累素材。

第二節(jié)：多維觀察——我的特點(diǎn)雷達(dá)

教師提問：我們怎么把這個特點(diǎn)寫清楚呢？誰來提好建議？預(yù)設(shè)一：圍繞特點(diǎn)選典型事例預(yù)設(shè)二：抓住言行寫特點(diǎn)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧《“諾曼底號"遇難記》，提問：文中是怎樣寫出哈爾威船長“勇于決斷、沉著指揮”的特點(diǎn)的？分角色朗讀哈爾威船長與船員的對話，討論語言描寫如何體現(xiàn)“沉著指揮"。預(yù)設(shè)：《“諾曼底號”遇難記》文中是通過大量的語言描寫，寫出哈爾威船長“勇于決斷、沉著指揮"的特點(diǎn)的。鏈接《語文園地》——語句段運(yùn)用2他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。預(yù)設(shè)：三個動詞“抓”“蹬"攀”，說明他是個非常有膽量的人，是個男子漢。羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。圈畫出羅盛教動作的詞語。說一說你從羅盛教的一系列動作中感受到了他怎樣的精神品質(zhì)。預(yù)設(shè)：救人心切，以及奮不顧身的英雄品質(zhì)。教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)習(xí)作重點(diǎn)方法：①從外貌、主要性格、最大的愛好和特長等多個方面，把自己的特點(diǎn)寫出來。②用具體的事例來證明自己的特點(diǎn)。

第四節(jié)：羅列提綱——解鎖“細(xì)節(jié)"

1.教師出示一篇范文《我的自畫像》，讓學(xué)生整體感悟文章結(jié)構(gòu)，師生共讀。教師提問：文章的開頭、中間、結(jié)尾分別寫了什么？預(yù)設(shè)：開頭，直接介紹自己外貌，中間部分分別介紹了興趣愛好、性格、品質(zhì)等，每部分都有典型事例；結(jié)尾部分總結(jié)評價自己。2.寫作結(jié)構(gòu)提煉教師引導(dǎo)學(xué)生提煉寫作結(jié)構(gòu)：開頭：開門見山，直接介紹自己的外貌；設(shè)置疑問，引起讀者興趣。中間：①中心句+典型事例，詳略得當(dāng)；②抓住人物語言、動作等描寫，突出自己的特點(diǎn)；③巧用修辭。結(jié)尾：總結(jié)式評價自己結(jié)尾：邀請?jiān)u價（例：這就是我，你愿意和這樣的我交朋友嗎）教師PPT出示要點(diǎn)，讓學(xué)生在寫作時有章可循。提綱設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)“特點(diǎn)雷達(dá)圖”完成寫作提綱根據(jù)提綱模板整理素材，標(biāo)注需要補(bǔ)充細(xì)節(jié)的部分。

活動五：創(chuàng)作、分享“我的自畫像"

1.自評自改：鏈接《語文園地》——語句段運(yùn)用1內(nèi)容。學(xué)生用學(xué)過的修改符號，修改下邊的這段話。①改正錯別字、用錯的標(biāo)點(diǎn)符號。②改正不通順的語句。