新蘇教版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

蘇教版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)教案

全冊(cè)教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容安排：

蘇教版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)既有生動(dòng)有趣的活動(dòng)，又有技能技巧的訓(xùn)練。全冊(cè)

共有十八課，其采用的形式有想象畫(huà)、小制作、等等，他們與其他年段的相應(yīng)

內(nèi)容貫通銜接，形成縱向的聯(lián)系。教材采用了

大量的名家名作和學(xué)生創(chuàng)作的作品，這些作品充滿了現(xiàn)代感，充海童趣，構(gòu)圖

飽滿，用線粗獷流暢，用色大膽明亮，每一課所配文字生動(dòng)、切題，無(wú)論是給

教師還是給學(xué)生，都提供了較好的學(xué)習(xí)參考范例，

二、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

本冊(cè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)以“感受”為主，在各課時(shí)的教學(xué)中充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，引

導(dǎo)其多看、多想、多說(shuō)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的感受力、創(chuàng)造性力，提高思維的想象能

力和作品的審美創(chuàng)作能力。

在本冊(cè)內(nèi)容中，是小學(xué)生不易掌握的，預(yù)計(jì)在該學(xué)期的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用抽象的

色彩、形象來(lái)表達(dá)自己的感受，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)講比較困難，所以在教學(xué)中會(huì)

增加一些課時(shí)，同時(shí)教師在授課時(shí)要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

三、年段特點(diǎn)分析：

二年級(jí)學(xué)生既具備幼兒的童趣，又兼顧成長(zhǎng)的幻想，以及一年級(jí)奠定的美術(shù)基

礎(chǔ)。這使其擁有自由的想象空間，簡(jiǎn)單的表現(xiàn)能力，綜合以上因素，培養(yǎng)美術(shù)

興趣，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)的感受能力，大膽的進(jìn)行創(chuàng)作是這年級(jí)的重點(diǎn)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

第1課——難忘夏天［一）（二）（3課時(shí)）

第2課——機(jī)器人伙伴（3課時(shí)）

第3課——水墨情趣（1課時(shí)）

第4課——相同圖樣排排隊(duì)（1課時(shí)）

第5課——小掛件（1課時(shí)）

第6課——亮眼睛（一）（二）（1課時(shí)）

第7課一感覺(jué)肌理［一）（二）（2課時(shí)）

第8課——實(shí)物拼貼（一）（二）（2課時(shí)）

第9課——印出來(lái)了印出來(lái)了（2課時(shí)）

第10課—畫(huà)觸覺(jué)（1課時(shí)）

第11課一裝飾瓶（1課時(shí)）

第12課—畫(huà)畫(huà)蝦和蟹（1課時(shí)）

第13課—做做蝦和蟹（1課時(shí)）

第14課—大家一起來(lái)想象（2課時(shí)）

第15課——自然現(xiàn)象（2課時(shí)）

第16課—葉子片片（一）（二）（2課時(shí)）

第17課—老人和兒童（2課時(shí)）

第18課一漂亮的燈(一)(二)(2課時(shí))

以上總計(jì)30課時(shí)，其余課時(shí)留作校本課程創(chuàng)作、班級(jí)文化活動(dòng)等其他安排。

教學(xué)設(shè)想策略

結(jié)合新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況，本學(xué)期教學(xué)擬從以下方面做有效

嘗試：

1、為方便學(xué)生攜帶工具，將繪畫(huà)內(nèi)容與手工內(nèi)容拆分，課目相對(duì)集中，。

2、學(xué)期中安排一定量的繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，利用大量的兒童畫(huà)作品為校園和班級(jí)

創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)有所用，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)開(kāi)展校園美

術(shù)學(xué)科活動(dòng)。

3、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)科的綜合化教改實(shí)驗(yàn)。

補(bǔ)充課期初準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?通過(guò)觀看與欣賞美術(shù)畫(huà)冊(cè)，學(xué)生初步了解教材內(nèi)容，對(duì)新學(xué)期美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)

有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，樹(shù)立學(xué)好美術(shù)的信心。

?說(shuō)說(shuō)自己對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的希望和打算，交流心得，

?明確本學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)要求以及具體的要求和注意事項(xiàng)。在日常生活中做有

心人，注意收集一些廢舊材料。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

?觀看、欣賞新教材，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備——新學(xué)期書(shū)本、同學(xué)以往的作業(yè)和作品。

?學(xué)生準(zhǔn)備一彩色水筆。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

?回顧與總結(jié)：

1、在組長(zhǎng)的組織下對(duì)一年級(jí)的美術(shù)學(xué)習(xí)及相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行討論，對(duì)自己的表

現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

2、發(fā)表自己對(duì)進(jìn)入二年級(jí)學(xué)習(xí)的想法，說(shuō)說(shuō)具體的打算。

?欣賞與了解：

1、學(xué)生采用摸、看、比、說(shuō)的形式觀看新書(shū)，初步的了解新學(xué)課本，同桌司

學(xué)相互交流一下：

(1)這本新的美術(shù)書(shū)與原來(lái)的有什么不同？

(2)你更喜歡那一本為什么？

(3)你最喜歡其中的哪一課？為什么？

(4)你希望老師用怎樣的方法來(lái)教？

(5)你認(rèn)為學(xué)好美術(shù)課要作好哪些方面的準(zhǔn)備？

2、以小組競(jìng)賽的方式，在老師的組織下，將練習(xí)畫(huà)本上的畫(huà)紙一一上繳,

集中擺放，看哪一組收繳得又快又齊。

3、聽(tīng)老師提出的新學(xué)期學(xué)習(xí)要求。

(1)每次課前準(zhǔn)備好美術(shù)用品和工具。

(2)做生活的有心人，平時(shí)注意收集一些廢舊材料。

(3)保持作業(yè)時(shí)的教室整潔。

(4)針對(duì)各班特點(diǎn)所提出的不同要求……

教后札記：

第1課難忘夏天(二課時(shí))

一、課型造型表現(xiàn)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫(huà)棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式表現(xiàn)畫(huà)面。

3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)具有夏季特征的事物。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫(huà)棒與水粉顏料結(jié)合的形式表現(xiàn)具有夏季特征畫(huà)面。

2、難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來(lái)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、師：顏料、水粉、范畫(huà)、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等。

2、生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。

五、板書(shū)設(shè)引

第1課難忘夏天

掛圖

范畫(huà)學(xué)生作業(yè)

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)游戲：

1、教師出示游戲：“連連看”

紅橙黃藍(lán)綠紫

以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的？

2、教師根據(jù)學(xué)生回答，用水粉顏料涂抹各種色彩，(事先準(zhǔn)備好一張用白色

油畫(huà)棒畫(huà)好夏季景觀的白紙)隨后出現(xiàn)一張油畫(huà)棒水粉畫(huà)。

一、課型造型表現(xiàn)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，并努力想象、創(chuàng)造的意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步，對(duì)未來(lái)科學(xué)的展望。

3、通過(guò)想象，表現(xiàn)一幅機(jī)器人的活動(dòng)畫(huà)面。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：想象討論機(jī)器人的未來(lái)生活并加以表現(xiàn)。

2、難點(diǎn)：想象的奇特，有預(yù)見(jiàn)性。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、師：機(jī)器人玩具，有關(guān)機(jī)器人的影視動(dòng)畫(huà)、圖片，范畫(huà)，擬聲錄音。

2、生：記號(hào)筆，彩色水筆，收集機(jī)器人玩具、圖片、故事書(shū)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第2課機(jī)器人伙伴

學(xué)生練習(xí)繪畫(huà)

六、教學(xué)過(guò)程；

（一）表演、裝扮

1、教師出示一些廢舊材料，如：報(bào)紙、易拉罐、紙盒、木棒……提問(wèn)：你能

用這些廢舊材料組合出什么東西？（學(xué)生討論回答）

2、教師出示課前制作好的“機(jī)器人”，提問(wèn)：這是用廢舊材料組合出的什

么？

3、你可以用這些材料將你自己打扮成機(jī)器人嗎？

△、同學(xué)們用身邊的各種材料，將自己裝扮成機(jī)器人。

機(jī)器人裝扮好了，誰(shuí)來(lái)模仿一下它們是如何走路、說(shuō)話的？

△、請(qǐng)學(xué)生模仿表演。動(dòng)作可以有階段性的停頓，像機(jī)器人一樣的停頓動(dòng)作。

誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)哪個(gè)同學(xué)模仿的像？

△、學(xué)生相互評(píng)價(jià)討論。

（二）討論

1、你見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？在哪兒見(jiàn)到的？

2、你見(jiàn)過(guò)的機(jī)器人是什么樣的？

△、學(xué)生描述機(jī)器人的式樣特征。

3、它有什么功能？（學(xué)生可以展示自己課前搜集的圖片資料）

4、你想像展望未來(lái)的機(jī)器人還具有什么樣的功能？它長(zhǎng)的什么樣？

△、學(xué)生展望，想象要奇特、多彩。小組學(xué)生簡(jiǎn)單描繪一下，還可展示各自的

設(shè)計(jì)草圖。

這些機(jī)器人還真可愛(ài)，如果我有一個(gè)這樣的機(jī)器人伙伴，我們的生活會(huì)怎樣

呢？

（三）欣賞

1、機(jī)器人動(dòng)畫(huà)片段。

△、哪個(gè)機(jī)器人給你留下最深刻的印象？為什么？

交流機(jī)器人故事書(shū)。

△、簡(jiǎn)單介紹此書(shū)故事內(nèi)容。

欣賞課本上機(jī)器人的圖片。

△、它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、欣賞郭達(dá)、蔡明的《機(jī)器人》小品。小品中的機(jī)器人會(huì)做什么事？

（四）演示、創(chuàng)作練習(xí)

1、教師演示畫(huà)一個(gè)機(jī)器人。

△、它的頭、身體還可以是什么形狀的？

2、請(qǐng)若干位學(xué)生上黑板用幾何形組合機(jī)器人。

著重強(qiáng)調(diào)機(jī)器的表現(xiàn)方法，如加一些表現(xiàn)金屬質(zhì)感的高光、表現(xiàn)機(jī)器組合的鉀

釘?shù)取?/p>

3、學(xué)生想像創(chuàng)作，畫(huà)一個(gè)機(jī)器人，可以在畫(huà)面上加上廢舊材料，還可以寫(xiě)上

說(shuō)明文字。

（五）評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生的作品，舉行機(jī)器人展示會(huì)，全班巡回觀摩。

2、評(píng)選幾位作品創(chuàng)意獎(jiǎng)。

3、故事續(xù)編

△、故事開(kāi)端：科研人員設(shè)計(jì)出一個(gè)機(jī)器人，這個(gè)機(jī)器造型獨(dú)特……功能十分

強(qiáng)大……

△、故事結(jié)局如何，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

4、和著音樂(lè)全班集體學(xué)做機(jī)器人。

（六）辯論角：

△、未來(lái)的機(jī)器人會(huì)比人更聰敏嗎？

△、機(jī)器人能幫助人，但也會(huì)對(duì)人造成傷害嗎？

機(jī)器人資料：

機(jī)器人的分類

關(guān)于機(jī)器人如何分類，國(guó)際上沒(méi)有制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，有的按負(fù)

載重量分，有的按控制方式分，有的按自由度分，有的按結(jié)構(gòu)分，

有的按應(yīng)用領(lǐng)域分。一般的分類方式見(jiàn)表：

分類名稱簡(jiǎn)要斛孩

操作型機(jī)器人能自動(dòng)控制，可重復(fù)編程，多功能，有幾

個(gè)自由度，可固定或運(yùn)動(dòng)，用于相關(guān)自動(dòng)

化系統(tǒng)中。

程控型機(jī)器人按預(yù)先要求的順序及條件，依次控制機(jī)器

人的機(jī)械動(dòng)作。

示教再現(xiàn)型機(jī)器通過(guò)引導(dǎo)或其它方式，先教會(huì)機(jī)器人動(dòng)

人作，輸入工作程序，機(jī)器人則自動(dòng)重復(fù)進(jìn)

行作業(yè)。

數(shù)控型機(jī)器人不必使機(jī)器人動(dòng)作，通過(guò)數(shù)值、語(yǔ)言等對(duì)

機(jī)器人進(jìn)行示教，機(jī)器人根據(jù)示教后的信

息進(jìn)行作業(yè)。

感覺(jué)控制型機(jī)器利用傳感器獲取的信息控制機(jī)器人的動(dòng)

人作。

適應(yīng)控制型機(jī)器機(jī)器人能適應(yīng)環(huán)境的變化，控制其自身的

人行動(dòng)。

學(xué)習(xí)控制型機(jī)器機(jī)器人能“體會(huì)”工作的經(jīng)驗(yàn)，具有一定

人的學(xué)習(xí)功能，并將所“學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)用于工

作中。

智能機(jī)器人以人工智能決定其行動(dòng)的機(jī)器人。

機(jī)器人的定義

具有如下3個(gè)條件的機(jī)器稱為機(jī)器人：

1,具有腦、手、腳等三要素的個(gè)體；

2,具有非接觸傳感器（用眼、耳接受遠(yuǎn)方信息）和接觸傳感器；

3,具有平衡覺(jué)和固有覺(jué)的傳感器。

機(jī)器人的定義是多種多樣的，其原因是它具有一定的模糊性。動(dòng)物一

般具有上述這些要素，所以在把機(jī)器人理解為仿人機(jī)器的同時(shí)，也可以廣義地

把機(jī)器人理解為仿動(dòng)物的機(jī)器。

1988年法國(guó)的埃斯皮奧將機(jī)器人定義為：“機(jī)器人學(xué)是指設(shè)計(jì)能根據(jù)傳感器信

息實(shí)現(xiàn)預(yù)先規(guī)劃好的作業(yè)系統(tǒng)，并以此系統(tǒng)的使用方法作為研究對(duì)象”。

1987年國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織對(duì)工業(yè)機(jī)器人進(jìn)行了定義：“工業(yè)機(jī)器人是一種具有自

動(dòng)控制的操作和移動(dòng)功能，能完成各種作業(yè)的可編程操作機(jī)。”

我國(guó)科學(xué)家對(duì)機(jī)器人為定義是：“機(jī)器人是一種自動(dòng)化的機(jī)器，所不同的是

這種機(jī)器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動(dòng)作

能力和協(xié)同能力，是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器”。在研究和開(kāi)發(fā)未知

及不確定環(huán)境下作業(yè)的機(jī)器人的過(guò)程中，人們逐步認(rèn)識(shí)到機(jī)器人技術(shù)的本質(zhì)是

感知、決策、行動(dòng)和交互技術(shù)的結(jié)合°隨著人們對(duì)機(jī)器人技術(shù)智能化本質(zhì)認(rèn)識(shí)

的加深，機(jī)器人技術(shù)開(kāi)始源源不斷地向人類活動(dòng)為各個(gè)領(lǐng)域滲透。結(jié)合這些領(lǐng)

域的應(yīng)用特點(diǎn)，人們發(fā)展了各式各樣的具有感知,決策、行動(dòng)和交互能力的特

種機(jī)器人和各種智能機(jī)器，如移動(dòng)機(jī)器人、微機(jī)器人、水下機(jī)器人、醫(yī)療機(jī)器

人、軍用機(jī)器人、空中空間機(jī)器人、娛樂(lè)機(jī)器人等。對(duì)不同任務(wù)和特殊環(huán)境的

適應(yīng)性，也是機(jī)器人與一般自動(dòng)化裝備的重要區(qū)別。這些機(jī)器人從外觀上已遠(yuǎn)

遠(yuǎn)脫離了最初仿人型機(jī)器人和工業(yè)機(jī)器人所具有的形狀，更加符合各種不同應(yīng)

用領(lǐng)域的特殊要求，其功能和智能程度也大大增強(qiáng)，從而為機(jī)器人技術(shù)開(kāi)脛出

更加廣闊的發(fā)展空間。

（七）教后記：

第3課水墨情趣（二課時(shí)）

一、課型造型表現(xiàn)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

2、了解各種顏料，工具的性能，畫(huà)法。

3、運(yùn)用綜合手法使畫(huà)面豐富，有趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解水墨畫(huà)畫(huà)法。

2、難點(diǎn)：能將各種工具綜合運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、師：國(guó)畫(huà)顏料、水粉顏料、油畫(huà)棒、筆、調(diào)色、盤、剪刀、膠水、

欣賞課件、范畫(huà)、圖案參考。

2、生：彩色水筆，調(diào)配顏色用的筆、盤、顏料、水杯等。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

掛圖

第3課水墨情趣

范畫(huà)制作學(xué)生作業(yè)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）比較

1、小朋友們，老師這有一些畫(huà)要請(qǐng)小朋友們一起欣賞，仔細(xì)看，看完了告訴

老師每幅畫(huà)分別用了哪些顏色，用了什么方法畫(huà)的？

（比一比哪位同學(xué)看的準(zhǔn)又快）

2、看一幅、貼一幅

分別有：a水墨畫(huà)b油畫(huà)棒畫(huà)c水粉畫(huà)d版畫(huà)c拼貼畫(huà)

（找區(qū)別，著重講解水墨畫(huà)的特點(diǎn)如紙張的特點(diǎn)，工具的特點(diǎn)等）

（二）嘗試

1、復(fù)習(xí)、鞏固各種畫(huà)的單一畫(huà)法

a、水墨畫(huà)：采用國(guó)畫(huà)顏料、水、墨注意：水份的控制

b、油畫(huà)棒：采用油畫(huà)棒特點(diǎn)：不溶于水（示范）

c、水粉畫(huà)：采用水粉顏料、水特點(diǎn)：水粉不同，畫(huà)出的效果不同

2、學(xué)生可以根據(jù)教師的提示嘗試各種方法。

如：用油畫(huà)棒畫(huà)一畫(huà)線條；用毛筆加些小點(diǎn)、小圈；用水粉顏料涂一涂色等。

提示：引導(dǎo)學(xué)生將不同的方法組合在一起使用，注意觀察它們會(huì)有什么樣的變

化、什么樣的效果。

（三）欣賞

1、欣賞一段優(yōu)美的水墨動(dòng)畫(huà)。

2、綜合繪制方法的范畫(huà)

請(qǐng)同學(xué)們看一看這幅畫(huà)，與我們剛才看到的那些有何不同？相同在何處？這幅

畫(huà)把剛才我們看到的方法都用上了。

△、分析講解示范

分析：這幅畫(huà)每個(gè)地方分別用了什么技法？（生討論，生）

講解：將水墨、油畫(huà)棒，水粉等結(jié)合起來(lái)會(huì)出意思不到的效果使畫(huà)面更豐富。

△、示范：具體示范講解

2、打開(kāi)書(shū)P6、7,在書(shū)上同學(xué)們還會(huì)看到很多有趣的畫(huà)面，同學(xué)們同桌一起看

一看，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅？

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫(huà)面的創(chuàng)意、材料。

（四）啟發(fā)、創(chuàng)新

1、除了剛才老師講的這些，你還能想出哪些好方法？

A、指印法B、點(diǎn)點(diǎn)法C拓印法

2、學(xué)生在實(shí)物投影上示范給同學(xué)看，同學(xué)們可以補(bǔ)充不同的想法。

（五）創(chuàng)作

學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì):用多種技法，以水墨為主畫(huà)一張綜合作業(yè)

學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)：水份控制

（六）評(píng)價(jià)

1、優(yōu)作講評(píng)，不足作業(yè)提出修改方法

2、金點(diǎn)子：同學(xué)們可以嘗試用剛才畫(huà)好、印好的作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，如剪

紙、

改變成一把小傘、制作成一件小手工、回家后還可以各爸爸、媽媽一起嘗試在

自己的白色T恤衫上畫(huà)一畫(huà)o、

（七）教后記：

第4課相同的圖案排排隊(duì)（一課時(shí)）

一、課型設(shè)計(jì)應(yīng)用

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解圖案、單獨(dú)紋樣的基本概念和特點(diǎn)，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識(shí)。

2、掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連

續(xù)圖案。

3、在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，認(rèn)真的態(tài)

度和創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造

美的能力。

2、難點(diǎn)：掌握二方連續(xù)創(chuàng)作的特點(diǎn)與規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：各種圖片、資料、范畫(huà)等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、手工工具、各類材料。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第4課相同圖案排排隊(duì)

投影幕布

教師范畫(huà)

圖片欣賞

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）探究

1、課前收集生活中的二方連續(xù)圖案，把攜帶方便的帶到學(xué)校來(lái)。

2、通過(guò)自己的觀察，說(shuō)說(shuō)自己的圖案的內(nèi)容、規(guī)律、美感。

3、相互討論，研究二方連續(xù)的特點(diǎn)。

4、試著用簡(jiǎn)單的圖形或簡(jiǎn)單的紋樣畫(huà)一下。

5、說(shuō)說(shuō)自己勾畫(huà)的圖案，加深理解。

（二）、欣賞與指導(dǎo)

1、教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的美。

2、二方連續(xù)在生活中的運(yùn)用：建筑、服飾、日常用品、飾品等。

3、排隊(duì)游戲，讓學(xué)生理解二方連續(xù)的組合方式。

4、研究二方連續(xù)的組成方法，圖案和圖案有規(guī)律的向兩個(gè)方向排列下去。

（三）、創(chuàng)作

1、討論和研究制作方法。

2、整體構(gòu)思，制作一個(gè)單獨(dú)的紋樣，向兩邊重復(fù)組成。

3、嘗試用自己喜愛(ài)的方法制作二方連續(xù)圖案，教師鼓勵(lì)采用多種方法和手段

嘗試。

（四）、評(píng)價(jià)、拓展

1、說(shuō)說(shuō)自己作品的創(chuàng)意，欣賞和體會(huì)別人的表達(dá)和構(gòu)思。

2、觀察生活中的二方連續(xù)，感受圖案的美感。

（五）教后記：

第5課小拄件（一課時(shí)）

一、課型設(shè)計(jì)應(yīng)用

二、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。

2、將收集、加工后的什物串起來(lái)，制作1—2串掛飾。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小掛飾的造型特征和特點(diǎn)，掌握制作小掛飾的方法。

2、難點(diǎn)：能否安全并熟練的操作使用工具。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：各種掛飾及到片，膠水，針線等材料。

2、學(xué)生：收集彩色紙，吸管，落葉，紐扣，貝殼針線，透明膠等工具材料。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第5課小掛件

投影幕布

圖片欣賞1\2\34\5

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞、討論

1、教師出示一些掛飾的實(shí)物，如項(xiàng)鏈、手鏈、胸鏈、腰帶、耳墜、包飾、手

機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴、信插……

2、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？你知道它們是用來(lái)干什么的嗎？

3、它們有個(gè)共同的名字叫“掛飾”！

4、哪些物品可以稱為掛飾呢？

（二）游戲

1、那么我們就用這些小掛飾來(lái)裝點(diǎn)一下教室、自己和同學(xué)吧！

2、學(xué)生任意挑選一個(gè)喜歡的小掛飾，把它放在合適的地方，如：

?掛在自己或同學(xué)的脖子、手上

?掛在書(shū)包上

-掛在教室的各個(gè)角落

?掛在鑰匙上……

3、你覺(jué)得誰(shuí)掛的既合適又漂亮？

?學(xué)生欣賞大家的裝飾，相互評(píng)價(jià)。

（三）認(rèn)識(shí)

1、平時(shí)你在哪兒也見(jiàn)過(guò)掛飾呢？說(shuō)一說(shuō)你找到的小掛飾的樣子、特征等。

2、教師出示各種各樣豐富的手工小掛飾，學(xué)生欣賞。

3、看看這些小拄飾分別是用什么材料做的？

?有用吸管做的?有用彩色的線做的

?有用紙片做的?有用紐扣做的……

4、今天你帶來(lái)了哪些制作材料呢？學(xué)生相互展示自己所帶的制作材料。

5、教師介紹一些其他制作材料，拓寬學(xué)生視野，教師邊介紹邊出示

一些大自然圖片及掛飾圖片，還可配上輕柔的背景音樂(lè)：

?如果你生活在鄉(xiāng)村，那么除了收集廢舊物品，你還可以到野外去采集大自然

的饋贈(zèng)——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的反

殼……

（四）演示

1、教師出示制作小掛飾的材料：彩色小紙片、線、一個(gè)小鈴鐺等。

2、教師演示制作過(guò)程：

?用鉛筆把紙頭戳個(gè)小眼；

?用線穿過(guò)紙片打個(gè)紿；

?用同樣的方法依次串入各色紙片，在相等的地方打結(jié)；

?最后在小掛飾的尾巴上系一個(gè)小鈴鐺！

（五）討論、制作

1、老師剛才制作了一個(gè)漂亮的小掛飾，你準(zhǔn)備用什么東西串掛飾呢？

2、學(xué)生回答，教師總結(jié)指導(dǎo)：

并不是所有的東西串在一起都會(huì)好看的，一般情況下，組成一串掛飾的什物種

類越少越討巧，或者將有聯(lián)系的什物串在一起。

3、有些東西需要加工一下，像紙片，有的需要裁剪、繪畫(huà)，有的需要折疊，

這樣串起來(lái)才會(huì)好看。

3、定稿后學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的工具材料開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)并鼓勵(lì)同學(xué)之

間互相幫助：

?穿針、引線、打結(jié)等技能問(wèn)題

?有些物品比較堅(jiān)硬，難以穿透，為安全起見(jiàn)，可先用透明膠帶粘貼或用繩捆

綁，再串聯(lián)。

（六）評(píng)價(jià)、拓展

1、完成之后，學(xué)生佩戴起或者懸掛起自己制作的掛飾進(jìn)行展示。

2、學(xué)生收拾整理工具材料，學(xué)會(huì)將還能利用的材料與將要丟棄的邊角料區(qū)分

開(kāi)，清理掉廢棄物后將余下的什物分門別類收攏，

3、建議學(xué)生，在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾送給親朋好友或師長(zhǎng)。

（七）教后記：

第6課亮眼睛（一）（一課時(shí)）

一、課型造型表現(xiàn)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、使學(xué)生在觀察活動(dòng)中體驗(yàn)眼睛對(duì)人的重要性。

3、學(xué)會(huì)表現(xiàn)不同年齡、性別人的眼睛。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解眼睛基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過(guò)觀察用線條畫(huà)出來(lái)。

2、難點(diǎn)：不同特點(diǎn)的眼睛畫(huà)法以及啟發(fā)學(xué)生思維，聯(lián)想添畫(huà)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、師：鏡子，眼部結(jié)構(gòu)模型，不同眼睛范畫(huà)，詩(shī)歌作品。

2、生：記號(hào)筆，彩色水筆，放大鏡。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第6課亮眼睛（一）

投影幕布

教師示范畫(huà)

找缺損

找差別

第一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

一、觀察與了解

1、觀察不同的眼睛的國(guó)片，了解不同年齡、不同種族、不同表情，每個(gè)人的

眼睛都各有不同。

2、利用小鏡子觀察自己的眼睛，并說(shuō)一說(shuō)你看到的眼睛的樣子。

畫(huà)眼睛：表?yè)P(yáng)同學(xué)們觀察仔細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生用單線條表現(xiàn)自己的眼睛。

3、師“了解了眼睛的外貌后，老師要問(wèn)一問(wèn)你對(duì)眼睛的結(jié)構(gòu)又知道多少呢。

4、了解眼睛的結(jié)構(gòu)：眼睛上方有一條由許多毛組成的眉，它是用來(lái)保護(hù)眼睛

的，眼睛有上眼瞼和下眼瞼，上眼瞼可以上下開(kāi)合，里面包著眼球，眼瞼上面

有睫毛，用來(lái)遮擋風(fēng)沙，在白眼球中間有深棕色的瞳孔，瞳孔使我們看見(jiàn)周圍

的東西。

5、為什么眼睛是亮的呢？

6、著重講解一個(gè)特殊的結(jié)構(gòu)，眼球一個(gè)晶體，它有一個(gè)特性，可以反射周圍

的影象。

二、游戲與體驗(yàn)

1、為了使同學(xué)們有更深的了解我們來(lái)做一個(gè)游戲。

2、游戲—《我的眼睛里有個(gè)你》,教師講解游戲要求。

3、配合游戲，觀察亮眼睛反射影象的現(xiàn)象。

三、欣賞與感受

1、欣賞畫(huà)家馬格里特妁著名作品《錯(cuò)誤的鏡子》。

1、讓學(xué)生暢談?dòng)^畫(huà)感受，體會(huì)畫(huà)家的表現(xiàn)意圖。

2、教師做簡(jiǎn)單的介紹：《錯(cuò)誤的鏡子》是超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家馬格里特的

代表作，是畫(huà)家在對(duì)天空遐想是獲得的靈感，仰望天空時(shí)，投射在視網(wǎng)膜上的

白云和藍(lán)天被畫(huà)家認(rèn)為是自然的幻影，是一幅畫(huà)，

四、想象與表現(xiàn)

4、看畫(huà)家的眼睛多亮??！讓我們也來(lái)試試，把看到的或想到的世界映在我們

的眼睛里。

5、老師先來(lái)試一試。教師現(xiàn)場(chǎng)示范。

6、你知道老師最想看到什么嗎？一同學(xué)們開(kāi)心的笑臉。

7、你的眼睛里最想看到什么呢？讓我們跟著音樂(lè)，輕輕地閉上眼睛想一想，

是海上的日出、是慈祥的媽媽、是可愛(ài)的動(dòng)物、還是美麗的四季……

8、你想好了嗎？睜開(kāi)眼睛把你想看到的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！

9、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

五、展示與啟發(fā)

展示學(xué)生的作品，嘗試介紹自己的作品。

教師總結(jié)啟發(fā)：

第二課時(shí)

（一）總結(jié)，導(dǎo)入：

1、展示——我們的畫(huà)（亮眼睛），總結(jié)上半課學(xué)生的作品，感謝同學(xué)們將美

好的世界展現(xiàn)在我眼前。

2、引入本課：除了人類還有誰(shuí)有亮眼睛呢？

3、這節(jié)課我們就來(lái)了解動(dòng)物的亮眼睛。出示課題——亮眼睛2

二、游戲與感受

1、下面就讓我們一起進(jìn)入動(dòng)物的亮眼睛世界。

2、猜猜看這些都是誰(shuí)的眼睛？觀看、游戲：出示各種動(dòng)物的眼睛讓學(xué)生猜一

猜是哪種動(dòng)物。

3、邊猜邊引導(dǎo)學(xué)生觀察。

三、比較與觀察

1、看了這么多的眼睛，請(qǐng)你想一想動(dòng)物的眼睛和人的眼睛有什么最大的區(qū)別

嗎？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容（成語(yǔ)）。

2、動(dòng)物的眼睛——千奇百怪。

3、你知道動(dòng)物的眼睛奇怪在哪嗎？你能說(shuō)出動(dòng)物眼睛的趣聞嗎？

四、探索與交流

1、動(dòng)物的眼睛除了構(gòu)造奇特，它的樣子也是千奇百怪的。

2、小組交流：下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位將課前收集的資料在本組內(nèi)交

流，認(rèn)真地觀察圖片上的眼睛，每小組選出一張最精彩的亮眼睛，一起商量一

下，推薦一名代表，帶著圖片，來(lái)給大家講一講它的形狀、顏色和特點(diǎn)。

2、教師輔導(dǎo)同學(xué)們細(xì)心觀察，為下面的繪畫(huà)做準(zhǔn)備。

五、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、同學(xué)們介紹的真好，老師也介紹一下我最喜歡的動(dòng)物的亮眼睛。

2、教師演示動(dòng)物眼睛的繪畫(huà)。

3、學(xué)生運(yùn)用線描的方法描繪動(dòng)物的眼睛。

六、拓展

1、同學(xué)們畫(huà)的真好，但是我還是覺(jué)得這些眼睛都不夠亮，你有什么好辦法讓

你畫(huà)地動(dòng)物眼睛也亮起來(lái)嗎？

2、運(yùn)用上節(jié)課的表現(xiàn)方法嘗試表現(xiàn)動(dòng)物們的內(nèi)心想法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保和

尊重動(dòng)物。

七、評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作品，介紹自己的作品，大膽暢談管己的想法和感受。讓學(xué)生在

盡情描繪和感受中體驗(yàn)審美和創(chuàng)造空間。

2、教師總結(jié)，并感謝同學(xué)們對(duì)動(dòng)物的理解和關(guān)注，有你們的愛(ài)世界將更美

好！

3、教師推薦：動(dòng)物的書(shū)籍《我的野生動(dòng)物朋友》、《八方動(dòng)物園》、《七彩

動(dòng)物園》

教后記：

第7課感覺(jué)肌理（一）（二）

一、課型造型表現(xiàn)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教師提供的材料，讓學(xué)生感覺(jué)肌理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感知能

力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

2、能夠使用生活中物品的肌理效果或自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造肌理效果未美化生活

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：營(yíng)造肌理“實(shí)踐場(chǎng)”，利用和掌握不同的肌理效果來(lái)創(chuàng)造畫(huà)面。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用肌理特點(diǎn)有針對(duì)地表現(xiàn)作品，使之達(dá)到和諧和完善。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：道具、輯錄實(shí)物、范作

學(xué)具：作畫(huà)工具、各和肌理物等。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第7課感覺(jué)肌理

投影幕布

教師示范畫(huà)

學(xué)生作品展示

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、感受于體驗(yàn)

1、師：人是具有高度靈性的動(dòng)物，有非常敏感的器官。下面我們大家一起來(lái)

做個(gè)游戲，我這個(gè)“百寶箱”里有許多的好東西，想請(qǐng)我們小朋友摸摸看，請(qǐng)

你告訴同學(xué)們你摸到了什么？摸出了什么感覺(jué)？看你的觸覺(jué)怎么樣？

生：（學(xué)生上臺(tái)摸）有光滑的硬邦邦的玻璃杯；有毛絨絨的小布熊；有非常粗

糙的樹(shù)皮；有柔軟細(xì)膩的皮手套；有冰冷、堅(jiān)硬、光滑的不銹鋼玩具車……

（學(xué)生摸出一件，師生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）

2、師：同學(xué)們的觸覺(jué)非常靈敏，摸出的東西都準(zhǔn)確，我想問(wèn)小朋友，你們?cè)?/p>

摸的時(shí)候怎么知道是這樣?xùn)|西呢？

生：我在摸的時(shí)候主要是摸它的形狀和表面的紋路，自己的手感加上頭腦中的

印象感覺(jué)出來(lái)的。

3、師：同學(xué)們說(shuō)得真好。表面的肌理是非常重要的，看一看每件物品的表面

肌理都是不同的，加上自己的感覺(jué)，肯定能準(zhǔn)確地猜出來(lái)。好，既然大家有這

么好的感覺(jué)，這節(jié)課我一起來(lái)學(xué)習(xí)《感覺(jué)肌理》，、

4、（板書(shū)課題）

5、師：每件物品都有凱理，所謂的肌理就是物體表面的紋路。下面請(qǐng)大家看

大屏幕，哪些物體的肌理最清晰。其實(shí)，看得不清楚的物體也有肌理，只是我

們?nèi)庋劭床磺宄趺崔k？用放大鏡或顯微鏡。好，讓我們?cè)诜糯箸R下看看這

些物體的肌理。（手紋、豆紋、泥土……）

6、播放影象：樹(shù)的年輪、斑馬、葉脈、麻布、貝殼……

二、欣賞與探索

1、欣賞

師：剛才我們只是欣賞物體肌理的奧妙之處，我們可以用肌理創(chuàng)造美，同學(xué)

們，想不想看一看？

作品（1）《快樂(lè)的家園》，用樹(shù)葉壓印、布貼等方法制作美麗快樂(lè)的家園。

作品（2）《淘氣鬼》，用樹(shù)皮磨印、剪貼、添畫(huà)成頑皮的小猴子。

作品（3）《為了和平》，用手指紋壓印成鴿子，用花生殼和豆子拼擺出渴望

和平的人們。

作品（4）《腳下留情》，用鞋印、將紙揉皺后染色添畫(huà)，教育人們愛(ài)護(hù)花

草。

3、啟發(fā)

我們欣賞的這幾幅作品，同學(xué)們知道了利用物體的肌理，創(chuàng)作非常美麗的畫(huà)

面。你們知道用什么方法來(lái)制作畫(huà)面的？

4、觀察、討論

把四幅作品發(fā)給四個(gè)小組，同學(xué)觀察，討論

5、小結(jié)

用了磨印、壓印、剪貼、拼貼、揉皺等方法制作，同學(xué)們都知道了這些制作方

法，想不想試一試？請(qǐng)拿出你帶的物品和制作材料試一試。

三、思考與嘗試

我們知道了利用肌理的效果能夠創(chuàng)造美妙的畫(huà)面，你想用

什么樣的肌理效果創(chuàng)作什么內(nèi)容的畫(huà)面？請(qǐng)小組之間討論，討論后把你的設(shè)計(jì)

方案告訴大家。有了設(shè)計(jì)方案，趕快拿出你的工具和材料來(lái)玩一玩，做一做

吧。

四、展示與評(píng)講

1、展評(píng)作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）

2、課后和父母去校外采集各種物品的肌理，創(chuàng)作有趣的畫(huà)面，美化自己的房

間。

第二課時(shí)

（一）感受與嘗試

1、師:我們上一書(shū)課的學(xué)習(xí)效果非常好，同學(xué)們都能發(fā)揮自己的聰明才智。我

想問(wèn)，肌理是看得見(jiàn)的，同學(xué)們能不能用耳朵聽(tīng)出物體的肌埋效果呢？

教師播放多種物體和動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生用筆根據(jù)感覺(jué)畫(huà)出來(lái)或用其他手段制

作肌埋效果。從這一實(shí)驗(yàn)可以看出聲音也能傳達(dá)肌埋效果，小朋友你們覺(jué)得有

趣嗎？

（二）想想、試試

1、師:不僅聲音能夠傳達(dá)肌理效果，我們生活中的日用品也能出現(xiàn)奇特的肌理

效果，小朋友你們信不信？

好，我這兒有噴霧器、洗衣粉、食鹽、油、水等，請(qǐng)你們互相探討一下，使用

什么辦法能夠產(chǎn)生奇特的肌埋效果？（學(xué)生在噴霧器中裝入有色的水噴出“色花”

肌埋;用有色的水在紙上畫(huà)，放上食鹽產(chǎn)生霧化的肌埋;把洞油滴在水中讓其自由

漂散成流動(dòng)肌埋;把洗衣粉放入水中用手?jǐn)噭?dòng)出圓形泡沫肌理）。

（三）欣賞與創(chuàng)作

教師放實(shí)物投影儀欣賞服裝、鞋帽、食品、建筑圖片等

1、小朋友通過(guò)自己聰明的頭腦、靈巧的雙手制造和發(fā)現(xiàn)了這么多奇特美妙的

肌埋效果。如果把它運(yùn)用到生活中，那么我們的生活將多么精彩美妙。不過(guò)老

師帶來(lái)兒件非常好看的生活用品。學(xué)生了解了奇妙的肌理能夠美化生活，覺(jué)得

非常有趣。學(xué)生提出聲多相關(guān)的問(wèn)題和設(shè)想。教師引導(dǎo)學(xué)生了解物體肌理的對(duì)

比、節(jié)奏、和諧等效果并作一些示范，引起學(xué)生的注意。下面就是大家發(fā)揮聰

明才智的時(shí)候，看誰(shuí)能夠運(yùn)用奇特的肌理效果來(lái)美化生活。（學(xué)生制作，教師提

倡學(xué)生協(xié)同探究）

（四）展示與講評(píng)

1、師:誰(shuí)說(shuō)小孩子不是發(fā)明家，我們班的小朋友不僅是發(fā)明家，而且是”美術(shù)

大師”，我們看看這些“大師”的作品好嗎?請(qǐng)同學(xué)給好的作品鼓勵(lì)。

班級(jí)開(kāi)展多維評(píng)價(jià)，讓學(xué)生暢所欲言，融入一個(gè)和諧的評(píng)價(jià)氛圍

第8課什物拼貼（一）（二）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及

生活中常見(jiàn)的各種材料進(jìn)行平面造型練口。

2、運(yùn)用看看、畫(huà)畫(huà)、拼拼、貼貼等方法，大膽專由地表現(xiàn)生活中觀察到的事

物或想像中的事物。

3、體驗(yàn)和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)：合理選用材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用自己準(zhǔn)備的材料和工具，大膽自由地表現(xiàn)自己的觀察

和想像，生動(dòng)有趣地表達(dá)自己的思想情感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)房間和擺設(shè)的圖片（包括手工制作圖片和實(shí)物欣賞圖片〕若

干，制作范例數(shù)則;卡紙、雙面膠等。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第8課什物拼貼（一）（二）

掛圖

范畫(huà)制作學(xué)生作業(yè)

六、教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

教師用廢舊的布條通過(guò)簡(jiǎn)單的剪、拼、貼，刻畫(huà)出簡(jiǎn)單的小動(dòng)物的形狀，激發(fā)

學(xué)生的興趣，感受什物拼貼的美感。

二、欣賞與討論

（一）作品圖片說(shuō)明：

1、大大的嘴巴，紅紅的嘴唇，這是用廢布和繩子做出的小朋友的頭。

2、紅紅的樓房，白白的屋頂，還有好多快樂(lè)的人在樓下休息和玩耍。枝條、

核桃等材料拼貼的漂亮的裝飾品。

3、綠綠的天空，悠閑的云朵，白白的小羊，快樂(lè)的小鳥(niǎo)，多么美麗的大自然！

4、樹(shù)木、蝴蝶、陽(yáng)光，色彩斑斕，掛在墻上，美麗極了。

5、法國(guó)畫(huà)家卡撒寧的作品《花》，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢(mèng)幻

般的享受。

（二）討論

1、可以采用哪些表現(xiàn)手法和材料？

色紙、廢舊布片、棉花、瓜籽等食物的皮殼，枝條、石子、繩子、鉛筆屑等

等。

2、小組討論什物拼貼妁制作方法，進(jìn)一步探討平面構(gòu)成的聯(lián)想和方法。說(shuō)一

說(shuō)自己的想法，比一比誰(shuí)的構(gòu)思最具有獨(dú)特的美感。

三、構(gòu)思、創(chuàng)作

1、通過(guò)自己的材料產(chǎn)生聯(lián)想，找出拼貼的切入點(diǎn)，嘗試拼貼練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生

創(chuàng)作有自己思想意識(shí)的作品。

2、小組共同研究、探討整張構(gòu)思內(nèi)容，分工。

3、小組合作，每個(gè)小組編一個(gè)小故事，每個(gè)人都有自己的角色。

4、合作完成什物拼貼。體驗(yàn)綜合材料制作的歡樂(lè)。

四、展示、表演、欣賞

1、展示合作的作品。

2、分角色表演故事。

五、總結(jié)下課

1、評(píng)價(jià)、展覽。

2、說(shuō)說(shuō)自己的作品和創(chuàng)意，欣賞和體會(huì)別人的表達(dá)和構(gòu)想。

第9課印出來(lái)了印出來(lái)了

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo)：：

1、通過(guò)以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐

能力。

2、嘗試版畫(huà)制作的樂(lè)趣，體驗(yàn)手工拓印帶來(lái)的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)：探究、掌握運(yùn)用拓印的基本方法.

三、教學(xué)難點(diǎn)：在嘗試、實(shí)踐的游戲中感悟紙版畫(huà)的藝術(shù)魁力，用多種材料嘗

試制作，大膽地進(jìn)行方法和形式上的創(chuàng)新。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:視頻展示臺(tái)、投影儀、剪刀、各種紙材、油印工具等。

學(xué)生:剪刀、膠水、各種紙材、布、繩子等。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第9課印出來(lái)了印出來(lái)了

掛圖

范畫(huà)制作學(xué)生作業(yè)

六、教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、展示紙版畫(huà)作品，簡(jiǎn)單介紹版畫(huà)。

紙版畫(huà)是版畫(huà)藝術(shù)中一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，是用不同的紙版，經(jīng)過(guò)剪、貼、

撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來(lái)的畫(huà)。它取材方便、

制作簡(jiǎn)單、效果獨(dú)特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫(huà)種類。

2、交流探索

你見(jiàn)過(guò)哪些版畫(huà)作品?版畫(huà)有什么特點(diǎn)?學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)剪紙的作

品、圖片、小知識(shí)等資料。談一談自已的認(rèn)識(shí)。

二、講授新課

（一）制作紙版畫(huà)底版的工具、材料

1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠

滾、刮刀、玻璃、瓶蓋、噴壺等（作印刷用）

2、常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過(guò)濾

紙、皮紙、棉線、乳膠、膠版油墨、顏料（水粉、水彩、國(guó)畫(huà)顏料）等等。

（二）紙版畫(huà)底版的制作方法

刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實(shí)物拼貼法、綜合法。

（三）欣賞圖片，理解制作方法和技巧

1、用廢舊材料印制的小朋友的頭部。頭發(fā)制作得有蓬松的感覺(jué)。

2、各種廢舊材料綜合創(chuàng)作，具有夢(mèng)幻般的意境。

3、紙剪出馬的頭和身體，繩子表現(xiàn)馬的鬃毛。

4、小朋友在吹笛子。身體用紙剪成，頭發(fā)是線，衣服用麻布。簡(jiǎn)單明了的形

象。

（四）紙版畫(huà)的制作方法和步驟

1、起稿

首先，選擇自己熟悉和喜歡的題材創(chuàng)作畫(huà)稿，創(chuàng)作的草稿要反復(fù)修改，直至自

己滿意時(shí)方可定稿。

2、制作底版

畫(huà)稿完成后要制作底版，這里有一個(gè)轉(zhuǎn)版的過(guò)程，

轉(zhuǎn)版可用復(fù)寫(xiě)紙將畫(huà)稿分別轉(zhuǎn)印到底版和分解版上，也可以用復(fù)印機(jī)將畫(huà)稿復(fù)

印一兩份分別貼在底版和分解版上。如果畫(huà)稿上有左右關(guān)系，要用畫(huà)稿的反面

來(lái)

轉(zhuǎn)稿，將轉(zhuǎn)印好的分解版，按需要分別剪開(kāi)，再拼貼到底版上，形成不同厚度

的待印刷的底版。

3、拓印

在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細(xì)磨拓；或?qū)⒂〖堃贿呌面?zhèn)紙等工具固

定，揭開(kāi)另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將

顏料轉(zhuǎn)印到印紙上，直到完成。

三、學(xué)生練習(xí)

1、嘗試制作，剪成簡(jiǎn)單小魚(yú)或是其他小動(dòng)物形狀，粘貼后進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓印嘗

試。

2、用自己帶來(lái)的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。

3、可以兩三個(gè)同學(xué)一組合作操作。

四、交流賞評(píng)

大膽發(fā)表自己的所感所想。

五、課堂小結(jié)

總結(jié)本課活動(dòng)情況。

第1（）課畫(huà)觸覺(jué)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型?表現(xiàn)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)觸摸、嘗試，體驗(yàn)到物體對(duì)人肌體的刺激而產(chǎn)生一種感知，通

過(guò)線條、色點(diǎn)、色塊、筆觸來(lái)外現(xiàn)成符號(hào)的表現(xiàn)形式。

2、初步體驗(yàn)感覺(jué)繪畫(huà)，教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用游戲的方式讓學(xué)生充分體驗(yàn)和嘗試，充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和感受力，提高學(xué)生的美

術(shù)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感覺(jué)繪畫(huà)的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)感知力和審美能

力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)靈活有趣的觸覺(jué)嘗試和體驗(yàn)手段，使學(xué)生的聯(lián)想外現(xiàn)

成感覺(jué)繪畫(huà)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具:多媒體、各種感覺(jué)物、范作等。

學(xué)具:作畫(huà)材料及工具。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第10課畫(huà)觸覺(jué)

掛圖

范畫(huà)制作學(xué)生作業(yè)

六、教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，觸摸體驗(yàn)

把學(xué)生的眼睛蒙起來(lái)，舉行“盲人摸物”游戲，讓學(xué)生用手觸摸不同的物體，

如:冷熱水、石塊、鋼管、沙子、膠水等，說(shuō)出摸到物體所產(chǎn)生的感覺(jué)。

二、嘗試表現(xiàn)，體驗(yàn)感覺(jué)

學(xué)生對(duì)觸摸過(guò)物體所產(chǎn)生的感覺(jué)，分別用線和色去表現(xiàn)。直線表示堅(jiān)硬、光

；#,折線表示粗糙和刺手，波浪線表示柔軟和流暢等;藍(lán)、綠表示冰涼，紅、

黃、橙表示溫暖和滾燙;黃灰、紅、藍(lán)表示麻、軟等感覺(jué)。

三、欣賞范作，猜想感覺(jué)

教師出示多幅范作給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生說(shuō)出范作所表現(xiàn)的相應(yīng)觸覺(jué)，對(duì)說(shuō)得較

為合理的小組給予表?yè)P(yáng)。

通過(guò)欣賞范作，來(lái)認(rèn)識(shí)作品的表現(xiàn)方式，感受到觸覺(jué)過(guò)程和畫(huà)觸覺(jué)作品之間的

密切聯(lián)系與轉(zhuǎn)換形式。

四、室外觸摸，繪制作品

讓四組學(xué)生在校園中進(jìn)行充分的觸覺(jué)體驗(yàn)，并研究、討論、嘗試，運(yùn)用多和表

現(xiàn)方法進(jìn)行觸覺(jué)表現(xiàn)。

五、觸覺(jué)聯(lián)想，綜合表現(xiàn)

1、運(yùn)用線條、色點(diǎn)、色塊或物體的印跡等繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)不同的觸覺(jué)。

2、教師加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，采用研究、討論、探索的學(xué)習(xí)方式。

3、表現(xiàn)較成功的作品給全班同學(xué)展示，起著引導(dǎo)、激勵(lì)的作用。

六、自選觸覺(jué)，大膽表現(xiàn)

讓學(xué)生自由選擇自己觸覺(jué)印象最深的物體，用適合自己個(gè)性的繪畫(huà)表現(xiàn)方式進(jìn)

行表現(xiàn)。

七、總結(jié)評(píng)價(jià)，課后拓展

1、教師帶領(lǐng)全班同學(xué)交互式評(píng)價(jià)學(xué)生的作品;激發(fā)學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生正

確的評(píng)價(jià)心理。

2、對(duì)觸覺(jué)體驗(yàn)較成功的小組給予表?yè)P(yáng)，存在不足的應(yīng)及時(shí)指出，并給予鼓

勵(lì)。

3、課后引導(dǎo)他們?cè)袤w會(huì)自然和生活中物品的觸覺(jué)，并用“日記”的形式進(jìn)行

記錄。

第11課裝飾瓶

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶，美化生活的能力。

2、通過(guò)欣賞和表現(xiàn)使學(xué)生感受彩繪藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生的欣賞能力。

3、掌握基本的立體彩繪技巧。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、提高學(xué)生欣賞能力。

2、掌握基本的立體彩繪技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫(huà)不上去，可以先涂一層薄薄的肥皂，干

后即可畫(huà)上顏色。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：多媒體課件、瓶子實(shí)物若干

生：水粉顏料、工具、一個(gè)空瓶。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第11課裝飾瓶

掛圖

范畫(huà)制作制作步驟

六、教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞陶瓷藝術(shù)品

(1)欣賞中國(guó)的陶瓷藝術(shù)品

師：今天老師帶大家到藝術(shù)博物館欣賞我國(guó)的啕瓷藝術(shù)品。［欣賞課件］

我國(guó)的陶瓷藝術(shù)可以說(shuō)是中國(guó)的國(guó)寶。目前，我國(guó)發(fā)現(xiàn)的半坡遺址出土的新石

器時(shí)代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱它是中國(guó)的第五大發(fā)

明。請(qǐng)小朋友帶著以下問(wèn)題去欣賞。

①這些陶瓷藝術(shù)品上畫(huà)了什么？

②這些藝術(shù)品美在什么地方?［顯示畫(huà)面，教師解說(shuō)］

(2)欣賞藝術(shù)大師畢加索的藝術(shù)作品

師：陶瓷藝術(shù)馳名中外，你們知道中國(guó)的英文名字叫什么嗎？

生:China

師：其實(shí)China的小寫(xiě)就是陶瓷的意思。陶瓷隨著絲綢之路傳到了世界各地，

外國(guó)人最早認(rèn)識(shí)中國(guó)是從陶瓷開(kāi)始的。陶瓷藝術(shù)傳到外國(guó)后，許多藝術(shù)家也深

深愛(ài)上了陶卷藝術(shù)，他們用自己的智慧創(chuàng)造了許多精美的陶鎏作品。下面我們

再來(lái)欣賞著名的西班牙藝術(shù)大師畢加索的陶瓷藝術(shù)品。［打開(kāi)課件，出示畫(huà)面］

一邊看，一邊想，這些藝術(shù)品給你什么感覺(jué)呢？

(3)討論問(wèn)題

師：這些藝術(shù)品上面畫(huà)了些什么形象？

生：人物、動(dòng)物、景物、抽象圖案。。。。。。

師：這些藝術(shù)品美在什么地方？

生：色彩漂亮、造型有趣、獨(dú)特、想象力豐富等,

二、揭示主題

師：這些藝術(shù)品真漂亮，小朋友們心里一定在想；要是自己家里有這么漂亮的

藝術(shù)品，那該多好呀！

今天老師帶來(lái)了幾個(gè)瓶子，漂亮嗎？［出示瓶子實(shí)物］老師也受到藝術(shù)大師的啟

發(fā)，畫(huà)了幾個(gè)瓶子。著一看，用的是什么瓶子畫(huà)的？

生：啤酒瓶、塑料瓶。

師：今天我們就用自己的雙手，也學(xué)著這些藝術(shù)大師，自己畫(huà)一個(gè)漂亮的瓶

子。

［板書(shū)：漂亮的瓶子］

三、分析講解

(1)出示幾個(gè)不同形式的空瓶

師：想一想，這些瓶子上面可以畫(huà)些什么？

生：人物、動(dòng)物、景物、抽象圖形。。。。。。

師：只要你認(rèn)為美的、有意義的事物都可以畫(huà)上去。

(2)怎么畫(huà)呢？

師：用什么畫(huà)呢？

生：水粉顏料、水彩筆、油畫(huà)棒。OOOOO

師：水粉顏料具有很強(qiáng)的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫(huà)。

(3)該怎樣搭配顏色呢？［出示兩組色彩］

師：深淺對(duì)比、冷暖對(duì)比效果強(qiáng)烈；同類色柔和,畫(huà)的時(shí)候最好選效果強(qiáng)烈的

對(duì)比色。

（4）師示范［師講邊示］

師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動(dòng)作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上

一層薄薄的肥皂。

四、學(xué)生作業(yè)

師：今天我們就根據(jù)自己的瓶子，展開(kāi)豐富的想象，畫(huà)一個(gè)漂亮的瓶子。

作業(yè)要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創(chuàng)意。

五、課堂小結(jié)

1、展示作品，大家一起評(píng)價(jià)。哪一個(gè)最漂亮，為什么？

2、師：今天我們用普通的瓶子，創(chuàng)作了許多美觀的工藝品。其實(shí)，在我們的

生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，把它美化一

下，就可以創(chuàng)作出許多有趣的漂亮藝術(shù)品來(lái)。

比如：一塊石頭，你可以把它變成一樣藝術(shù)品；象一個(gè)盤子，你可以把它變成

美麗的掛盤。（出示電腦圖片）

教后記：

第三單元《蝦和蟹》

單元總目標(biāo)：讓學(xué)生收集蝦和蟹的資料，在掌握其基本特征的同時(shí)讓學(xué)生從觀

察到表現(xiàn)，從現(xiàn)實(shí)到想象，從平面到立體，多方位的去表現(xiàn)蝦和蟹。以圖訓(xùn)練

學(xué)生思維的連慣性，變通性和發(fā)散性，挖掘他們的想象力和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)合

作能力，使學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，并在活動(dòng)中充分享受成功的歡樂(lè)。

單元總課時(shí)：6課時(shí)

單元構(gòu)成：第一課：《蝦和蟹》（造型*表現(xiàn)）（1課時(shí)）

第二課：《想象中的蝦和蟹》（創(chuàng)造*表現(xiàn)）（2課時(shí)）

第三課：《蝦和蟹》（綜合*探索）（3課時(shí)）

第二課：《想象中的蝦和蟹》（創(chuàng)造*表現(xiàn)）

教材分析：1）.本課與生活、自然或兒童精神世界的關(guān)系：低年級(jí)學(xué)生喜歡對(duì)

自己的所見(jiàn)或作品展開(kāi)想象，能表達(dá)出對(duì)作品的情感，并享受觀賞的樂(lè)趣。

2）.本課在教材單元中的位置、作用以及其他：本課是這一單元的過(guò)度課，讓

學(xué)生從看看到畫(huà)畫(huà)，由現(xiàn)實(shí)到想象，由創(chuàng)作到表演，承上啟下。

教學(xué)目標(biāo)：采用游戲的方式進(jìn)行有主題的想象，創(chuàng)造表現(xiàn)想象中的蝦和蟹，并

借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

分課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽想象，盡情創(chuàng)作一幅奇異獨(dú)特蝦和蟹童話形象的完整

圖畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)造、表現(xiàn)自己的奇思妙想。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：a.教學(xué)范圖。

b.各類變異蝦和蟹的圖片，作品、動(dòng)畫(huà)剪輯、實(shí)物。

學(xué)生準(zhǔn)備：a.收集各類變異蝦和蟹的圖片，作品、動(dòng)畫(huà)剪輯、實(shí)物。

b.各類繪畫(huà)涂色工具。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第13課想象中的蝦和蟹

拄困

范畫(huà)制作學(xué)生作業(yè)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

欣賞與比較：

?欣賞老師畫(huà)的蝦和蟹，比較老師畫(huà)的與上節(jié)課我們畫(huà)的蝦和蟹有什么不

同。

?教師的導(dǎo)入語(yǔ)：“你知道老師為什么這樣畫(huà)嗎？因?yàn)槲业拿恐晃r和蟹都有

一段有趣的故事”。介紹老師畫(huà)的蝦和蟹的故事,

思考與再造：

?給我的蝦和蟹編故事。

?想象蝦和蟹在故事中的奇特形象。

?暢談我想象中的蝦和蟹。

賞析與討論：

?欣賞各類變異蝦和蟹的圖片，作品、動(dòng)畫(huà)剪輯、實(shí)物。

?分析討論：“這些作品如此生動(dòng)，作者是怎樣畫(huà)的，我們可以向藝術(shù)家、

小畫(huà)家、學(xué)習(xí)那些繪畫(huà)表現(xiàn)方法。

?教師幫助學(xué)生總結(jié)繪畫(huà)表現(xiàn)方法：1。擬人化的表現(xiàn)方法，給蝦和蟹穿上

衣服、鞋，給蝦和蟹加上表情、動(dòng)作等。2O夸張的表現(xiàn)方法，以簡(jiǎn)潔、概

括的形態(tài)表現(xiàn)蝦和蟹的形象、動(dòng)態(tài)特征。是它們的形象更可笑、可怕、可

愛(ài)。3。與科學(xué)技術(shù)向結(jié)合的表現(xiàn)方法，使蝦和蟹成為一種可被人類利用的

機(jī)械產(chǎn)物。4。與生活向結(jié)合的方法，使蝦和蟹成為即美觀又實(shí)用的生活用

品。

?討論我適合的表現(xiàn)方法。

創(chuàng)作:

?學(xué)生用自己適合的方法，創(chuàng)作一幅我想象的蝦和蟹。

?可嘗試其它的表現(xiàn)方法，如剪紙、拼貼等。

展示：

?以小組的形式欣賞作品，互相介紹我畫(huà)的蝦和蟹，并講述他們的故事。

?每小組推選一幅最有創(chuàng)意的作品，并在全班交流。

?集體暢談創(chuàng)作心得，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅。

引申：

?布置課后作業(yè)：以小組為單位，合作設(shè)計(jì)編排簡(jiǎn)單的以蝦和蟹為主題的童

話劇。

?收集可用來(lái)制作、裝扮蝦和蟹的各類媒材和工具。（材料和工具的選擇應(yīng)

符合低年級(jí)學(xué)生的年齡的特點(diǎn)）

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：

?能充分的展開(kāi)想象，愿意向他人展示并描述自己的作品。

?喜歡觀賞各類美術(shù)作品。

?能否從創(chuàng)作中感受成功的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)興趣。

教后記：

第三課：《做做蝦和蟹》（綜合*探索）

教材分析：1）.本課與生活、自然或兒童精神世界的關(guān)系：低年級(jí)學(xué)生較樂(lè)于

表現(xiàn)，并能根據(jù)自己的想法做出感應(yīng)性的體態(tài)律動(dòng)反應(yīng)。能用比比畫(huà)畫(huà)和說(shuō)說(shuō)

的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2）.本課在教材單元中的位置、作用以及其他：友課是本單元的結(jié)束課，教師

在設(shè)計(jì)時(shí)，容入了一些綜合性的內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中互相合作，通過(guò)綜合

性、游戲性的表演活動(dòng)，感受到藝術(shù)是合作的產(chǎn)物，是人類偉大的創(chuàng)造。使本

課內(nèi)容有所升華。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)自己創(chuàng)作的蝦和蟹的形象，以小組合作的的形式，設(shè)計(jì)、編排

簡(jiǎn)單的童話故事，采用各類材料制作頭飾、面具等道具，自配音樂(lè)，模仿蝦和

蟹的動(dòng)作，表演童話周。（教師也可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)蝦和蟹狂歡節(jié)的場(chǎng)景）

分課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用各種材料制作蝦和蟹的造型，集體合作設(shè)計(jì)、編排、表

演。

教學(xué)難點(diǎn)：如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己手邊的材料，通過(guò)組合來(lái)表現(xiàn)蝦和蟹。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：a.制作好的蝦和蟹的道具。

學(xué)生準(zhǔn)備：乩可用來(lái)制作、裝扮蝦和蟹的各類媒材和工具。（材料和工具的選

擇應(yīng)符合低年級(jí)學(xué)生的年齡的特點(diǎn)）

板書(shū)設(shè)計(jì)

第14課做做蝦和蟹

掛圖

范畫(huà)制作學(xué)生作業(yè)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

表演與啟發(fā)：

?教師用制作好的蝦和蟹的道具進(jìn)行裝扮并邀請(qǐng)學(xué)生同臺(tái)表演蝦和蟹的童話

劇。

?以小組為單位給表演打分。

?比較表演與講故事哪個(gè)更有意思，更吸引你呢？為什么？

?學(xué)生總結(jié)：因?yàn)橛辛搜b扮，表演很生動(dòng)，所以吸引人。

?教師總結(jié)，引出本課主要內(nèi)容一裝扮與表演。

分析與演示：

?分析教師制作的道具，特別注意對(duì)道具選材的分析。

?提問(wèn)：“我們?cè)鯓硬恍杌ㄙM(fèi)太大的力氣，便可制作出所需的道具呢？”

?教師幫助學(xué)生總結(jié)：我們可以巧妙的運(yùn)用各種材料來(lái)制作蝦和蟹的道具。

?教師演示制作過(guò)程：1。選材（分析各類材料可制作哪一類道具）2。制

作面具3。制作手部道具或身體道具

設(shè)計(jì)與制作：

?以小組合作的的形式，設(shè)計(jì)、編排簡(jiǎn)單的童話故事，并根據(jù)自己的特點(diǎn)分

好角色。

?師:同學(xué)們?cè)谡n后收集了大量蝦和蟹奇特的故事和圖片，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出

來(lái)欣賞欣賞，看誰(shuí)的故事最精彩?誰(shuí)的圖片最有趣?學(xué)生展示欣貫，教師給予鼓

勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

?分析現(xiàn)有的材料，先選材，幾個(gè)人的意見(jiàn)達(dá)成一致，然后分工制作。

?裝扮與表演：

?用制作好的道具，分角色裝扮。

?模仿蝦和蟹的動(dòng)態(tài)，合作表演童話劇。

展示交流：

?針對(duì)其他組同學(xué)的創(chuàng)意和演出，提出本組的修改意見(jiàn)，為其他組提出建設(shè)

性意見(jiàn)。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：

?了解簡(jiǎn)單的造型工具以及身邊容易找到的材料，感受其特性。

?能進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作。

?在游戲活動(dòng)中互相合作，體驗(yàn)不同門類的藝術(shù)相互交融的豐富情趣，養(yǎng)成

活動(dòng)前做好準(zhǔn)備、活動(dòng)中積極參與、活動(dòng)后收拾整理的良好習(xí)慣。

?對(duì)蝦和蟹的動(dòng)態(tài)而模仿的興趣，樂(lè)于參與自?shī)市缘募w表演。

教后記：

第15課自然現(xiàn)象

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)自然界不同的自然現(xiàn)象及給人帶來(lái)的不同感受；

2、了解幾種自然現(xiàn)象，感受自然界的神奇；

3、用彩筆描繪的形式表現(xiàn)一種自然現(xiàn)象。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

了解幾種自然現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

自然現(xiàn)象的表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：自然現(xiàn)象的圖片、聲音，描寫(xiě)自然現(xiàn)象的音樂(lè)作品;

學(xué)生：繪畫(huà)工具。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第15課自然現(xiàn)象

掛圖

范畫(huà)制作學(xué)生作業(yè)

六、教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)聽(tīng)看看

（一聲霹靂，又一聲震靂，大雨滂沱的聲音）同學(xué)們都被這大自然的吼聲驚

栗，大自然是奇妙的，剛才雷雨交加，轉(zhuǎn)眼間雨過(guò)天晴，在天邊還出現(xiàn)了一條

美麗的彩虹。你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現(xiàn)象呢？

生：...

欣賞各種自然現(xiàn)象的圖片：龍卷風(fēng)、洪水、彗星、流星雨、極光、春、夏、

秋、冬四季圖片……

板書(shū)課題

二、模仿

我們聽(tīng)過(guò)了大雨的聲音，讓我們來(lái)模仿一下小雨的聲音；

海浪的聲音、打雷的聲音；（聲音模仿）

日出、彩虹、流星（動(dòng)作模仿）

起風(fēng)、波浪、火山爆發(fā)（動(dòng)作十聲音模仿）

三、畫(huà)畫(huà)想想

學(xué)生根據(jù)自己對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)用筆描繪自然現(xiàn)象。

展示學(xué)生作業(yè)。

師板演示范：（表現(xiàn)技巧1、2種，學(xué)生聯(lián)想展開(kāi)，展示題材分三種：四季風(fēng)

光、美麗而不常見(jiàn)的現(xiàn)象、災(zāi)害性現(xiàn)象）

A、寫(xiě)實(shí)

B、擬人

在古代，人們對(duì)很多自然現(xiàn)象不了解，想象出了很多神話人物，如：打雷是因

為雷公在敲鑼，閃電是電母在照鏡子……

四、品品讀讀

欣賞名家的畫(huà)作；

《日出?印象》

《陣風(fēng)》

《晴空萬(wàn)里》

描寫(xiě)自然現(xiàn)象的文字：詩(shī)《小星星》

描寫(xiě)自然現(xiàn)象的音樂(lè)：《雷鳴電閃波爾卡》

五、練練寫(xiě)寫(xiě)

大師們用圖畫(huà)用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)奇妙的大自然，同學(xué)們也一定想將自己的想法、構(gòu)

思表現(xiàn)出來(lái)，讓我們拿出筆，把你最喜歡的自然現(xiàn)象畫(huà)下來(lái)，還可以用一、兩

句話抒發(fā)你對(duì)這種自然現(xiàn)象的感覺(jué)。

學(xué)生作業(yè)練習(xí)。

六、說(shuō)說(shuō)講講

評(píng)析作業(yè)

當(dāng)我們和我們的祖先懷著敬畏的心情觀察自然的同時(shí)，心中都被一個(gè)巨大的謎

包圍著，這些自然現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？古人用神話來(lái)解釋，我們用科學(xué)來(lái)發(fā)

現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你知道哪些自然現(xiàn)象是怎樣形成的？

生：...

當(dāng)一個(gè)又一個(gè)謎解開(kāi)的時(shí)候，人們利用自然的能力就被提高到一個(gè)新的階段，

人們?cè)谏姘l(fā)展的過(guò)程中不斷地利用自然，破壞自然，大自然也無(wú)情地報(bào)復(fù)人

類，沙塵暴，水土流失……人們只有尊重自然規(guī)律，順應(yīng)自然，保護(hù)自然，即

使避免和預(yù)防自然災(zāi)害的發(fā)生，才能與自然界共同發(fā)展，達(dá)到人與自然的和

諧。

教后記

第16課葉子片片（一）

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)收集各式各樣妁樹(shù)葉，讓學(xué)生觀察、欣賞葉的造型美與色彩美，使他

們親近大自然，發(fā)掘自然美，豐富他們的精神世界。

2、根據(jù)葉的形狀、表面肌理，采用磨印的方法，創(chuàng)作美術(shù)作品，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活

動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)觀察力，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，擴(kuò)展思維，促使他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和

創(chuàng)造美的能力的形成。

三、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)樹(shù)葉觀察與欣賞，分析葉的肌理特點(diǎn)、造型美與色彩美，拓

展思維與想象，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己所聯(lián)想的事物，抓住他們的特征，用自己所

擅長(zhǎng)的技法，進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：在掌握樹(shù)葉特征的基礎(chǔ)上，抓住聯(lián)想實(shí)物的特征，加以創(chuàng)造性的表

現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：各種樹(shù)葉，用于磨印的顏色、紙張等。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第16課葉子片片（一）

掛圖

范畫(huà)制作學(xué)生作業(yè)

六、教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、教師課前在黑板上繪制幾棵沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)。

2、情景導(dǎo)入：播放歌曲《小樹(shù)葉》，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，冬天到了，樹(shù)媽媽的孩

子們都離開(kāi)了她，她好傷心??！小樹(shù)葉在哪呢？小朋友你知道嗎？

3、討論。

4、分析自己手上的小樹(shù)葉。

展示學(xué)生搜集的葉片，感受這些葉片的造型美、色彩美。你看到的這些葉都有

哪些形狀?（掌狀、針狀、羽狀、橢圓形、梯形……）觸摸葉片，感受葉面的肌

理。教師要啟發(fā)學(xué)生大膽表述自己的認(rèn)識(shí)與感受，

5、嘗試?yán)L制小樹(shù)葉，給大樹(shù)媽媽找孩子。

二、發(fā)展階段

1＞小組討論

對(duì)同學(xué)們繪制的各式各樣的樹(shù)葉進(jìn)行觀察、分析，并代表樹(shù)媽媽對(duì)他們表示感

謝。

2、樹(shù)葉的聯(lián)想

A.葉子的故事，你知道葉子是有生命的，他們也有故事，你還知道其他的嗎？

（啟發(fā)聯(lián)想）

C.葉子的伙伴，討論：葉子周圍有哪些伙伴？長(zhǎng)得什么樣？（啟發(fā)聯(lián)想）

D.展示各種造型的葉子，討論:這些葉子是什么形狀?像什么？（啟發(fā)聯(lián)想）

三、嘗試表現(xiàn)

1、欣賞圖片與教師范作引起制作興趣，吸取方法。

討論畫(huà)家和老師分別運(yùn)用什么方法表現(xiàn)。如：繪畫(huà)、摹印、想象畫(huà)、故事畫(huà)

等。

2、教師示范方法，特別是磨印的方法。

3、將畫(huà)家和教材中的方法運(yùn)用到自己的繪畫(huà)中，

學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、構(gòu)思，

要勇于打破常規(guī)，自由地創(chuàng)作和表現(xiàn)。

四、展示成果

展出學(xué)生作品，學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)，并評(píng)出誰(shuí)的構(gòu)思最巧妙，誰(shuí)的想像最奇

妙。

五、收拾與整理

要求學(xué)生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

六、課后拓展

收集新奇葉片或其他肌理獨(dú)特的素材進(jìn)行拼貼，美化你的生活環(huán)境。

教后記：

第16課葉子片片（二）

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)收集各式各樣妁樹(shù)葉，讓學(xué)生觀察、欣賞葉的造型美與色彩美，使他

們親近大自然，發(fā)掘自然美，豐富他們的精神世界。

2、、用葉的剪裁、拼接、粘貼等方法組合成一幅幅畫(huà)面，讓學(xué)生體驗(yàn)聯(lián)想活

動(dòng)所帶來(lái)的自由自在的想像情趣與表現(xiàn)樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：利用葉的形與色和固有的肌理特點(diǎn)，展開(kāi)豐富想像，聯(lián)系事

物，采用剪、裁、拼、貼的方式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：在減少對(duì)葉的剪裁的基礎(chǔ)上，抓住聯(lián)想實(shí)物的特征，加以表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：各種樹(shù)葉、剪刀、粘膠，紙張等，

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第16課葉子片片（二）

掛圖

范畫(huà)制作學(xué)生作業(yè)

六、教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

展示學(xué)生搜集的葉片，感受這些葉片的造型美、色彩美。觸摸葉片，感受葉面

的肌理。教師要啟發(fā)學(xué)生大膽表述自己的認(rèn)識(shí)與感受。

二、發(fā)展階段

1、小組討論

對(duì)各式各樣的樹(shù)葉仔組觀察，分析它們是什么形，有什么樣的顏色。

A.展示各種造型的葉子，討論:這些葉子是什么形狀?像什么？（啟發(fā)聯(lián)想）

B.把各種葉子進(jìn)行剪裁與組合，討論:它們又變成什么形狀?像什么？（啟發(fā)聯(lián)想）

C.自己想用樹(shù)葉做什么?怎么做?并向大家介紹小蛆的計(jì)劃，同學(xué)之間互相探

討，充實(shí)想法。

2、欣賞圖片與教師范作引起制作興趣，吸取方法。

將教材中的方法運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中。

三、制作展示

學(xué)生嘗試制作，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、構(gòu)思，

要勇于打破常規(guī)，自由地創(chuàng)作和表現(xiàn)。

A.獨(dú)立完成。用單片葉進(jìn)行聯(lián)想造型表現(xiàn)。（不作裁剪）

B.分組合作。用多片葉進(jìn)行組合。（對(duì)葉稍作剪裁）

四、展示成果

展出學(xué)生作品，學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)，并評(píng)出誰(shuí)的構(gòu)思最巧妙，誰(shuí)的想像最奇

妙。

五、收拾與整理

要求學(xué)生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

六、課后拓展

收集新奇葉片或其他肌理獨(dú)特的素材進(jìn)行刨作，美化你的生活環(huán)境。在墻面、

手絹或衣物上進(jìn)行磨印嘗試。（要征得家長(zhǎng)的同意與配合）

教后記：

第17課老人和兒童

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域；造型?表現(xiàn)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解老人與兒童不司的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法。

2、大膽畫(huà)出和制作出老人與兒童的外形特征及活動(dòng)情景。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

老人和兒童不同特征的刻畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

刻畫(huà)老人和兒童時(shí)線條、色彩的運(yùn)用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的

刻畫(huà)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具:圖片資料等。

學(xué)具:油畫(huà)棒、水粉顏料、彩色紙、膠水等。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第17課老人和兒童

掛圖

范畫(huà)制作學(xué)生作業(yè)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、情境導(dǎo)入。

⑴教師化裝成之人，瞞珊走進(jìn)教室。

師：(模仿老人的語(yǔ)言)小朋友們，大家好！

生：(笑)

師:我是誰(shuí)呀？

生：

⑵師轉(zhuǎn)身撕下胡須、皺紋等道具。

師:快樂(lè)老人變變變!剛才老師打扮得像老人嗎？

⑶學(xué)生討論剛才從哪些地方可以看出像老人，初步了解老人的形態(tài)特征。

2、初步了解和感受老人與兒童的不同。

⑴學(xué)生取出課前準(zhǔn)備的自己和爺爺奶奶的照片，向大家介紹自己的爺爺奶

奶。(選出2-3人講述)

⑵觀察一下?tīng)敔斈棠毯妥约河心男┟黠@的區(qū)別。(特別是臉部特征)

(3)用筆簡(jiǎn)單地勾勒自己和爺爺奶奶。

(4)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

⑸教師總結(jié)。

師:老人的臉上有歲月的刻痕，兒童卻像幼芽一樣稚嫩。老師這里也有一些圖

片，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞一下?？纯蠢先撕蛢和€有哪些不同。

3、欣賞照片和美術(shù)作品圖片，學(xué)習(xí)畫(huà)法。

⑴欣賞照片資料，圖片展示的順序?yàn)槊撕蛢和g隔出示，讓學(xué)生直觀比較

送人和兒童的不同。

⑵讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的理解和觀點(diǎn)，從哪些方面可以看出老人和兒童的不

同。(頭發(fā)、胡須、皺紋、眉毛、粗糙松弛的皮膚、體態(tài)等。)

(3)欣賞美術(shù)作品，學(xué)同繪畫(huà)方法。

線描作品。如何用線表現(xiàn)名人和兒童的不同，初步理解線條的幾種質(zhì)感。

水粉