生物－合理膳食與食品安全 教案-2024-2025學年北師大版生物七年級下冊

第3節(jié)合理膳食與食品安全【教學目標】生命觀念：領(lǐng)悟合理膳食能維持身體營養(yǎng)平衡、保障正常生理機能，明晰不安全食品對健康的危害，樹立正確飲食保障生命健康的觀念?？茖W思維：剖析膳食搭配實例與食品安全事件，鍛煉邏輯思維；針對不合理飲食與食品隱患，提出改進思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。探究實踐：圍繞自身飲食狀況，自主查閱資料、開展調(diào)查，嘗試設(shè)計改善飲食的探究方案，提升實踐探究能力。態(tài)度責任：向身邊人傳播合理膳食與食品安全知識，監(jiān)督周邊餐飲環(huán)境，增強維護公眾飲食健康的社會責任感。【教學重難點】重點：掌握合理膳食的概念與原則，參照膳食寶塔規(guī)劃日常飲食；牢記食品安全要點，學會選購、儲存、加工食品的正確方法，識別不安全食品。難點：理解合理膳食原則間的關(guān)聯(lián)，依據(jù)個體差異（年齡、活動量等）設(shè)計個性化飲食方案；解讀復雜食品標簽，將食品安全知識切實運用到生活中，克服不良飲食偏好，養(yǎng)成持久健康的飲食習慣?！窘虒W過程】一、課程導入教師活動：同學們，在我們?nèi)粘５纳钪校刻於家獢z入各種各樣的食物。這些食物就像是我們身體的“燃料”，為我們提供能量和各種營養(yǎng)物質(zhì)，讓我們的身體能夠正常運轉(zhuǎn)。那大家有沒有想過，我們每天吃的食物是否合理呢？又該如何保證我們吃到的食物是安全的呢？今天，就讓我們一起走進“合理膳食與食品安全”這個重要的話題，去探尋其中的奧秘。（板書課題：合理膳食與食品安全）設(shè)計意圖：以生活中常見的飲食現(xiàn)象為切入點，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生對本節(jié)課內(nèi)容的好奇心和求知欲，自然地導入新課，讓學生明確本節(jié)課的學習方向。學生活動：學生認真傾聽教師的問題，陷入思考，部分學生可能會小聲討論自己日常的飲食情況。二、認識平衡膳食寶塔教師活動：為了幫助我們了解如何合理膳食，科學家們?yōu)槲覀兝L制了平衡膳食寶塔。請大家打開課本第[X]頁，仔細觀察平衡膳食寶塔圖，然后小組討論一下，從寶塔的底層到頂層，分別代表了哪些類別的食物，以及它們在膳食中的大致比例和重要性。（給學生幾分鐘時間小組討論）學生活動：學生分組討論，熱烈地交流自己的觀察和想法，有的學生指著課本上的圖片，有的學生認真地記錄著。教師活動：好，哪個小組愿意派代表來分享一下你們的討論結(jié)果？（請一個小組代表發(fā)言）學生活動：小組代表回答：“我們小組認為，寶塔的底層是谷類食物，像米飯、面條這些，它們在膳食中占的比例最大，是我們能量的主要來源；第二層是蔬菜和水果，它們能提供維生素和礦物質(zhì)；第三層是魚、禽、肉、蛋等動物性食物，富含蛋白質(zhì)；第四層是奶類和豆類，也能提供蛋白質(zhì)等營養(yǎng)；頂層是油脂類，占的比例最小?！苯處熁顒樱夯卮鸬梅浅蚀_！這位同學對平衡膳食寶塔的理解很到位。平衡膳食寶塔直觀地展示了各類食物在膳食中的合理比例。谷類食物位于底層，是因為它們富含碳水化合物，是我們身體能量的重要來源，每天應該攝入最多；蔬菜和水果富含維生素、礦物質(zhì)和膳食纖維，對我們的健康非常重要，每天也要適量攝入；動物性食物和奶類、豆類能提供優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)等營養(yǎng)，但攝入量要適中；而油脂類雖然能為我們提供能量，但攝入過多容易導致肥胖等問題，所以要適量。（邊說邊在黑板上簡單畫出平衡膳食寶塔的示意圖，標注各層食物類別）設(shè)計意圖：通過讓學生觀察平衡膳食寶塔圖并進行小組討論，培養(yǎng)學生的觀察能力和合作交流能力。教師的總結(jié)和講解，進一步加深學生對平衡膳食寶塔的理解，讓學生明白各類食物在膳食中的合理搭配。習題鞏固：以下關(guān)于平衡膳食寶塔的說法，正確的是（）

A.頂層食物應大量攝入

B.谷類食物位于寶塔底層，可不吃

C.蔬菜和水果在膳食中應適量攝入

D.動物性食物攝入越多越好學生活動：學生思考后，紛紛舉手回答。教師活動：請一位同學來說說答案。學生活動：學生回答：“選C，因為頂層是油脂類，應適量攝入；谷類食物是能量主要來源，不能不吃；動物性食物攝入過多也不好，所以蔬菜和水果在膳食中應適量攝入?！苯處熁顒樱夯卮鹫_！大家對平衡膳食寶塔的基本概念掌握得不錯。三、探究合理膳食的原則教師活動：了解了平衡膳食寶塔，接下來我們深入探究一下合理膳食的原則。請大家結(jié)合課本內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，思考一下，合理膳食應該遵循哪些原則呢？（給學生幾分鐘時間思考）學生活動：學生認真思考，有的學生翻開課本再次查看相關(guān)內(nèi)容，有的學生回憶自己平時的飲食習慣。教師活動：哪位同學愿意來分享一下你的想法？（請一位同學回答）學生活動：學生回答：“我覺得合理膳食應該食物多樣，不能只吃一種食物；還要葷素搭配，營養(yǎng)均衡；每天吃飯要有規(guī)律，不能暴飲暴食?！苯處熁顒樱嚎偨Y(jié)得非常好！合理膳食的原則主要有以下幾點：一是食物多樣，谷類為主。因為不同的食物含有不同的營養(yǎng)成分，只有食物多樣，才能保證我們攝入全面的營養(yǎng)。二是多吃蔬菜、水果和薯類。這些食物富含各種維生素、礦物質(zhì)和膳食纖維，對我們的健康非常有益。三是常吃奶類、豆類或其制品。奶類和豆類是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的重要來源。四是經(jīng)常吃適量魚、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和葷油。這些動物性食物能提供豐富的蛋白質(zhì)等營養(yǎng)，但肥肉和葷油含有較多的飽和脂肪，攝入過多不利于健康。五是食量與體力活動要平衡，保持適宜體重。如果我們吃得多但運動少，就容易導致肥胖；反之，如果吃得少但運動多，又可能導致營養(yǎng)不良。六是吃清淡少鹽的膳食。過多的鹽攝入會增加高血壓等疾病的發(fā)病風險。七是飲酒應限量。過量飲酒會對肝臟等器官造成損害。八是吃清潔衛(wèi)生、不變質(zhì)的食物。這是保證食品安全的基本要求。（在黑板上簡單記錄合理膳食的原則）設(shè)計意圖：通過讓學生結(jié)合課本和生活經(jīng)驗思考合理膳食的原則，培養(yǎng)學生的思考能力和知識遷移能力。教師的總結(jié)和講解，系統(tǒng)地梳理了合理膳食的原則，讓學生對合理膳食有更清晰的認識。習題鞏固：以下做法不符合合理膳食原則的是（）

A.每天吃不同種類的蔬菜

B.為了減肥，不吃主食

C.每周吃幾次魚和瘦肉

D.每天喝一杯牛奶學生活動：學生思考后，積極舉手回答。教師活動：請一位同學回答。學生活動：學生回答：“選B，因為主食如谷類食物是能量的主要來源，不吃主食會導致能量攝入不足，不符合合理膳食原則?！苯處熁顒樱夯卮鹫_！大家對合理膳食原則的理解很到位。四、認識食品安全的重要性教師活動：同學們，合理膳食不僅要求食物搭配合理，還必須保證食物是安全的。食品安全直接關(guān)系到我們的身體健康。大家想一想，如果吃了不安全的食物，可能會引發(fā)哪些問題呢？（引導學生思考并回答）學生活動：學生積極發(fā)言，有的說“可能會拉肚子”，有的說“可能會食物中毒”，還有的說“可能會影響生長發(fā)育”。教師活動：大家說得都很對！不安全的食物可能會攜帶細菌、病毒、寄生蟲等病原體，或者含有農(nóng)藥殘留、重金屬超標、添加劑過量等有害物質(zhì)，食用后可能會引發(fā)食物中毒、腸道傳染病、慢性疾病等，嚴重影響我們的身體健康。所以，食品安全是我們必須高度重視的問題。（在黑板上簡單記錄食品安全對健康的影響）設(shè)計意圖：通過引導學生思考不安全食物可能引發(fā)的問題，讓學生深刻認識到食品安全的重要性，增強學生的食品安全意識。五、學習食品安全的知識教師活動：那在日常生活中，我們應該如何保證食品安全呢？下面我們就來學習一些食品安全的知識。首先，在購買食品時，我們要注意查看食品的包裝。請大家看看課本上關(guān)于食品包裝的介紹，然后小組討論一下，從食品包裝上我們可以獲取哪些食品安全信息？（給學生幾分鐘時間小組討論）學生活動：學生分組討論，仔細查看課本上的圖片和文字，交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師活動：好，哪個小組愿意來分享一下你們的討論結(jié)果？（請一個小組代表發(fā)言）學生活動：小組代表回答：“我們小組認為，從食品包裝上可以獲取食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家、配料表等信息。生產(chǎn)日期和保質(zhì)期能讓我們知道食品是否還在安全食用期內(nèi)；生產(chǎn)廠家能讓我們了解食品的來源；配料表能讓我們知道食品里有哪些成分。”教師活動：回答得非常全面！在購買食品時，我們一定要仔細查看食品包裝上的這些信息。生產(chǎn)日期和保質(zhì)期是判斷食品是否新鮮、安全的重要依據(jù)，過期的食品絕對不能食用。生產(chǎn)廠家要選擇正規(guī)、有信譽的廠家，這樣食品的質(zhì)量更有保障。配料表能讓我們了解食品里添加了哪些物質(zhì)，對于一些有特殊飲食需求或者對某些成分過敏的人來說，配料表非常重要。另外，我們還要注意食品的保存條件，比如有些食品需要冷藏保存，如果放在常溫下就容易變質(zhì)。（邊說邊在黑板上簡單記錄從食品包裝上獲取的信息和注意事項）設(shè)計意圖：通過讓學生觀察課本內(nèi)容并進行小組討論，培養(yǎng)學生的觀察能力和合作交流能力。教師的總結(jié)和講解，讓學生掌握從食品包裝上獲取食品安全信息的方法，以及購買食品時的注意事項。教師活動：除了查看食品包裝，我們在日常生活中還要注意一些其他的食品安全問題。比如，在購買蔬菜和水果時，要盡量選擇新鮮、無農(nóng)藥殘留的。可以清洗干凈后再食用，對于一些容易有農(nóng)藥殘留的蔬菜，如葉菜類，最好能浸泡一段時間。在購買肉類時，要選擇正規(guī)市場，查看肉類是否有檢疫合格標志。在廚房烹飪時，要注意生熟分開，避免交叉污染。比如，切生肉的刀和案板不能再用來切熟食，要使用不同的廚具。烹飪食物時，要確保食物煮熟煮透，尤其是肉類、蛋類、海鮮等，這樣才能殺死其中的細菌和寄生蟲。（邊說邊在黑板上簡單記錄這些食品安全注意事項）設(shè)計意圖：進一步拓展學生的食品安全知識，讓學生了解在不同場景下保證食品安全的方法，培養(yǎng)學生的生活實踐能力。習題鞏固：以下關(guān)于購買食品的做法，正確的是（）

A.不看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，隨便購買

B.只買價格便宜的食品

C.仔細查看食品包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等信息

D.購買沒有生產(chǎn)廠家的食品學生活動：學生思考后，紛紛舉手回答。教師活動：請一位同學來說說答案。學生活動：學生回答：“選C，因為仔細查看食品包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等信息能保證我們購買到安全的食品；A、B、D選項的做法都不符合食品安全要求?！苯處熁顒樱夯卮鹫_！大家對購買食品時保證食品安全的方法掌握得很清楚。六、課堂總結(jié)教師活動：同學們，今天我們一起學習了合理膳食與食品安全的知識。通過學習，我們知道了平衡膳食寶塔的結(jié)構(gòu)和合理膳食的原則，也了解了食品安全的重要性以及保證食品安全的方法。大家回顧一下，這節(jié)