生物－制作可調(diào)節(jié)的眼球成像模型提出保護(hù)眼健康的方法教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年冀少版（2024）七年級下

《制作可調(diào)節(jié)的眼球成像模型，提出保護(hù)眼健康的方法》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年冀少版（2024）初中生物七年級下冊教學(xué)設(shè)計理念本節(jié)課以跨學(xué)科融合為核心，基于“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的理念開展教學(xué)。在生物學(xué)知識的基礎(chǔ)上，融合物理學(xué)中光學(xué)成像原理、工程學(xué)的結(jié)構(gòu)設(shè)計理念，引導(dǎo)學(xué)生通過親手制作可調(diào)節(jié)的眼球成像模型，深入理解眼球成像機(jī)制。注重學(xué)生的主體地位，以問題驅(qū)動、實踐探究為主要教學(xué)方式，讓學(xué)生在動手實踐、合作交流中主動建構(gòu)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。同時，緊密聯(lián)系生活實際，將眼球成像原理與眼健康保護(hù)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識和社會責(zé)任感，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與價值觀塑造的有機(jī)統(tǒng)一。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)生命觀念：學(xué)生能夠理解眼球的結(jié)構(gòu)與成像功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，形成結(jié)構(gòu)與功能觀；認(rèn)識到眼健康對生命活動的重要性，樹立關(guān)愛生命、保護(hù)眼睛的觀念?？茖W(xué)思維：在制作眼球成像模型和探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理等科學(xué)思維能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，解釋眼球成像原理，提高學(xué)生邏輯思維和批判性思維水平。科學(xué)探究：讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、設(shè)計模型、制作模型、實驗探究、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的完整科學(xué)探究過程；通過小組合作，提升學(xué)生的實踐操作能力、問題解決能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新意識。社會責(zé)任：學(xué)生在了解眼球成像原理和眼健康知識后，能夠主動向身邊的人宣傳保護(hù)眼健康的方法，倡導(dǎo)健康用眼習(xí)慣，積極參與改善用眼環(huán)境的行動，增強(qiáng)社會責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解眼球的結(jié)構(gòu)及其在成像過程中的作用，掌握眼球成像的原理。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用跨學(xué)科知識，設(shè)計并制作可調(diào)節(jié)的眼球成像模型，通過模型演示直觀呈現(xiàn)眼球成像過程。幫助學(xué)生總結(jié)歸納保護(hù)眼健康的有效方法，并能將其應(yīng)用到日常生活中，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解眼球在看遠(yuǎn)近不同物體時晶狀體曲度調(diào)節(jié)與成像的關(guān)系，突破抽象的生理調(diào)節(jié)機(jī)制這一難點(diǎn)。在模型制作過程中，解決學(xué)生遇到的技術(shù)難題，確保模型能夠準(zhǔn)確模擬眼球調(diào)節(jié)和成像過程，呈現(xiàn)清晰、準(zhǔn)確的實驗效果。激發(fā)學(xué)生主動將保護(hù)眼健康的知識轉(zhuǎn)化為實際行動，長期堅持健康用眼習(xí)慣，避免學(xué)生出現(xiàn)知行不一的情況。教學(xué)過程情境導(dǎo)入教師活動：展示一段有趣的動畫視頻，內(nèi)容是一個人因為視力不好，在日常生活中遇到各種尷尬和不便的場景，如看不清黑板上的字導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降、走路時認(rèn)錯人、無法準(zhǔn)確拿到遠(yuǎn)處的物品等。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看完這段視頻，大家有什么感受？在我們的生活中，眼睛起著非常重要的作用，如果視力出現(xiàn)問題，會給我們帶來很多困擾。那么，大家知道我們的眼睛是如何看到物體的嗎？今天，我們就通過制作可調(diào)節(jié)的眼球成像模型，來探索眼球成像的奧秘，并一起尋找保護(hù)眼健康的方法?！睂W(xué)生活動：認(rèn)真觀看動畫視頻，被有趣的情節(jié)吸引，積極思考并舉手回答問題，分享自己觀看視頻后的感受，如對視力不好的人的同情、意識到眼睛健康的重要性等，同時對眼球成像原理表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。設(shè)計意圖：以生動有趣的動畫視頻創(chuàng)設(shè)情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生直觀感受到眼健康的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題。知識回顧與鋪墊教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧生物學(xué)中關(guān)于眼球結(jié)構(gòu)的知識，提問：“同學(xué)們，我們在之前的學(xué)習(xí)中了解過眼球的基本結(jié)構(gòu)，誰能說一說眼球有哪些重要組成部分？它們分別有什么功能？”利用多媒體課件展示眼球結(jié)構(gòu)的高清圖片和三維動畫模型，對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，詳細(xì)講解眼球各結(jié)構(gòu)的名稱和功能，如角膜、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等。接著，引入物理學(xué)中的光學(xué)知識，提問：“在物理學(xué)中，我們學(xué)習(xí)過光線的折射和成像原理，大家還記得光線通過凸透鏡是如何成像的嗎？眼球成像和凸透鏡成像又有什么相似之處呢？”結(jié)合課件演示，幫助學(xué)生建立眼球成像與光學(xué)成像原理之間的聯(lián)系。學(xué)生活動：積極回憶所學(xué)的生物學(xué)知識，踴躍回答問題，描述眼球的結(jié)構(gòu)和功能，如角膜是光線進(jìn)入眼球的第一道屏障、晶狀體可以調(diào)節(jié)曲度等。在回顧物理學(xué)知識時，思考光線折射和成像原理，嘗試將其與眼球成像聯(lián)系起來，認(rèn)真觀看多媒體課件，加深對眼球結(jié)構(gòu)和成像原理相關(guān)知識的理解和記憶。設(shè)計意圖：通過回顧生物學(xué)和物理學(xué)的相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的橋梁，為后續(xù)制作眼球成像模型和理解眼球成像原理奠定堅實的理論基礎(chǔ)。同時，利用多媒體課件的直觀展示，將抽象的知識形象化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。模型設(shè)計探討教師活動：展示教材中關(guān)于制作可調(diào)節(jié)的眼球成像模型的相關(guān)內(nèi)容和示例圖片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和觀察。提出問題：“為了制作出能夠模擬眼球成像過程的模型，我們需要考慮哪些因素？如何用合適的材料來模擬眼球的各個結(jié)構(gòu)？怎樣實現(xiàn)模型中晶狀體曲度的調(diào)節(jié)呢？”組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，在小組討論過程中，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的想法和建議，適時給予啟發(fā)和指導(dǎo)，如提示學(xué)生可以用透明塑料片模擬角膜、用彈性薄膜和水模擬晶狀體等。邀請各小組代表分享討論結(jié)果，教師對各小組的設(shè)計思路進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，歸納出模型設(shè)計的關(guān)鍵要點(diǎn)，如模型要包含眼球的基本結(jié)構(gòu)、能夠模擬光線的傳播和成像、可以調(diào)節(jié)晶狀體的曲度等。學(xué)生活動：以小組為單位，認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，仔細(xì)觀察示例圖片，結(jié)合所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，積極討論模型的設(shè)計方案。小組成員之間相互交流、啟發(fā)，共同思考材料的選擇和結(jié)構(gòu)的設(shè)計，如用注射器注水或抽水來調(diào)節(jié)“晶狀體”的曲度。各小組代表向全班介紹小組討論得出的模型設(shè)計方案，并認(rèn)真聽取其他小組的意見和教師的點(diǎn)評，進(jìn)一步完善設(shè)計方案。設(shè)計意圖：通過小組討論和師生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。讓學(xué)生在探討模型設(shè)計的過程中，深入理解眼球成像的原理和模型制作的要求，提高學(xué)生運(yùn)用跨學(xué)科知識進(jìn)行設(shè)計的能力，為模型制作做好充分準(zhǔn)備。模型制作教師活動：為學(xué)生提供制作眼球成像模型所需的材料和工具，如透明塑料瓶、透明塑料片、彈性薄膜、注射器、膠水、剪刀、手電筒等。強(qiáng)調(diào)模型制作過程中的安全注意事項，如使用剪刀時要小心、避免膠水進(jìn)入眼睛等。在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題并給予幫助。對于一些共性問題，如彈性薄膜的固定方法、各部件的連接方式等，進(jìn)行集中講解和示范。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對模型進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，使模型更加科學(xué)、美觀、實用。學(xué)生活動：根據(jù)小組討論確定的模型設(shè)計方案，領(lǐng)取實驗材料和工具，開始動手制作眼球成像模型。小組成員分工合作，如有的負(fù)責(zé)切割塑料瓶制作眼球外殼、有的負(fù)責(zé)安裝“晶狀體”和“視網(wǎng)膜”、有的負(fù)責(zé)調(diào)試模型的調(diào)節(jié)功能等。在制作過程中，遇到問題及時向小組成員或教師請教，認(rèn)真按照教師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行操作，同時積極嘗試新的方法和創(chuàng)意，對模型進(jìn)行不斷完善。制作完成后，對模型進(jìn)行檢查和調(diào)試，確保模型能夠正常模擬眼球成像過程。設(shè)計意圖：通過實際動手制作模型，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實踐中深化對眼球成像原理的理解，提高學(xué)生解決實際問題的能力。同時，通過小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和科學(xué)態(tài)度。模型演示與實驗探究教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行模型演示和實驗探究，指導(dǎo)學(xué)生用手電筒模擬光線，將光線照射到制作好的眼球成像模型上，觀察光線在模型中的傳播路徑和成像情況。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)模型中“晶狀體”的曲度，觀察成像的變化，提問：“當(dāng)我們調(diào)節(jié)晶狀體曲度時，成像會發(fā)生怎樣的變化？這和我們看遠(yuǎn)近不同物體時眼球的調(diào)節(jié)有什么關(guān)系？”要求學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，如成像的清晰度、位置等。在學(xué)生實驗過程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的實驗操作情況，及時糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，解答學(xué)生的疑問。學(xué)生活動：按照教師的指導(dǎo)，用手電筒照射模型，仔細(xì)觀察光線的傳播和成像過程，認(rèn)真調(diào)節(jié)“晶狀體”曲度，記錄不同狀態(tài)下的成像現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，如“晶狀體”變凸時，遠(yuǎn)處物體成像模糊，近處物體成像清晰等。小組成員之間相互交流觀察到的現(xiàn)象，共同分析實驗結(jié)果，嘗試解釋眼球調(diào)節(jié)和成像的原理。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過模型演示和實驗探究，直觀地觀察眼球成像過程和晶狀體調(diào)節(jié)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗探究能力。引導(dǎo)學(xué)生從實驗現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，加深學(xué)生對眼球成像原理的理解，提高學(xué)生運(yùn)用模型解決問題和解釋現(xiàn)象的能力。數(shù)據(jù)分析與原理總結(jié)教師活動：組織學(xué)生以小組為單位，對實驗記錄的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析和討論。提出問題：“從我們的實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象中，能得出什么結(jié)論？眼球是如何通過調(diào)節(jié)晶狀體曲度來實現(xiàn)看清遠(yuǎn)近不同物體的？如果眼球的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)問題，會對我們的視力產(chǎn)生什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納、推理等方法，分析不同小組實驗結(jié)果的異同，探討實驗結(jié)果產(chǎn)生差異的原因。邀請各小組代表分享小組討論結(jié)果，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，結(jié)合多媒體課件展示眼球成像的動態(tài)過程和原理示意圖，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解眼球成像原理和調(diào)節(jié)機(jī)制。學(xué)生活動：以小組為單位，對實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和討論，嘗試用科學(xué)的語言解釋眼球成像和調(diào)節(jié)的原理。各小組代表向全班匯報小組討論得出的結(jié)論，認(rèn)真聽取其他小組的意見和教師的點(diǎn)評，進(jìn)一步完善對眼球成像原理的理解。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和數(shù)據(jù)分析能力，讓學(xué)生學(xué)會從實驗現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律、得出結(jié)論，提高學(xué)生運(yùn)用跨學(xué)科知識解釋生物學(xué)現(xiàn)象的能力。通過小組討論和全班交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，加深學(xué)生對眼球成像原理的理解和記憶。眼健康知識拓展與護(hù)眼方法探討教師活動：展示一些關(guān)于眼健康的資料和數(shù)據(jù)，如青少年近視率逐年上升的統(tǒng)計圖表、常見的眼部疾病介紹等。引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們已經(jīng)了解了眼球成像的原理，那么在日常生活中，哪些行為會影響我們的眼健康？我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的眼睛呢？”組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，提出保護(hù)眼健康的方法和建議。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，從用眼習(xí)慣、環(huán)境因素、飲食營養(yǎng)等方面，系統(tǒng)地講解保護(hù)眼健康的方法，如保持正確的讀寫姿勢、控制用眼時間、多吃富含維生素的食物等。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看眼健康資料，了解眼健康問題的嚴(yán)重性，積極參與討論，分享自己知道的不良用眼行為和護(hù)眼經(jīng)驗，如長時間玩手機(jī)會傷害眼睛、做眼保健操可以緩解眼疲勞等。認(rèn)真聽取教師的講解，學(xué)習(xí)更多科學(xué)的護(hù)眼方法，并記錄下來。設(shè)計意圖：通過知識拓展，讓學(xué)生全面了解眼健康的重要性和面臨的問題，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)眼睛的緊迫感。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析生活中的用眼行為，提出合理的護(hù)眼方法，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和解決實際問題的能力，將知識學(xué)習(xí)與生活實踐緊密結(jié)合。課堂總結(jié)與實踐任務(wù)布置教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問學(xué)生：“今天這節(jié)課，我們制作了可調(diào)節(jié)的眼球成像模型，探索了眼球成像的原理，還學(xué)習(xí)了保護(hù)眼健康的方法，大家都有哪些收獲？”邀請幾位學(xué)生回答，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)：“同學(xué)們，我們通過親手制作模型，深入理解了眼球成像的奧秘，也知道了保護(hù)眼健康的重要性和具體方法。希望大家在今后的生活中，能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到實際行動中，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，保護(hù)好自己的眼睛。課后，請大家制作一份眼健康宣傳海報，向家人和朋友宣傳保護(hù)眼健康的知識。”學(xué)生活動：積極思考，回顧本節(jié)課所學(xué)知識和經(jīng)歷的實踐過程，踴躍發(fā)言，分享自己在知識、技能和情感態(tài)度方面的收獲，如學(xué)會了制作眼球成像模型、理解了眼球成像原理、增強(qiáng)了保護(hù)眼健康的意識等。認(rèn)真記錄課后實踐任務(wù)，明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任。設(shè)計意圖：通過師生共同總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解和記憶，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。布置課后實踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力，實現(xiàn)知識的遷移和拓展。板書設(shè)計制作可調(diào)節(jié)的眼球成像模型，提出保護(hù)眼健康的方法一、眼球結(jié)構(gòu)與成像原理1.眼球結(jié)構(gòu)：角膜、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等2.成像原理：光線折射，晶狀體調(diào)節(jié)曲度二、模型制作要點(diǎn)1.結(jié)構(gòu)模擬2.曲度調(diào)節(jié)三、眼健康保護(hù)方法1.用眼習(xí)慣2.環(huán)境因素3.飲食營養(yǎng)教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)中，通過情境導(dǎo)入、知識回顧、模型設(shè)計制作、實驗探究、知識拓展等多個環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，學(xué)生積極參與課堂活動，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在制作眼球成像模型和實驗探究過程中，動手能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和科學(xué)思維能力得到了鍛煉和提升，對眼球成像原理有了更深入的理解，同時也增強(qiáng)了保護(hù)眼健康的意識。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在模型制作環(huán)節(jié)，部分