第一講 中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述課件

中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)

第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述名家語錄

教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。研究“教學(xué)”必要，研究“教學(xué)藝術(shù)”更為重要。

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教學(xué)是一門藝術(shù)，它能產(chǎn)生一種迷人的力量。而課堂教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，假如上課沒有教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生上課的興味就減去了一半；剩下一半即使是科學(xué)的知識(shí)，學(xué)生也處于一種被動(dòng)而僵化的狀態(tài)。因此課堂教學(xué)不能沒有藝術(shù)。

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常聽人們說，聽一堂好課是一種藝術(shù)享受，這正是對(duì)執(zhí)教者“教學(xué)藝術(shù)”的褒獎(jiǎng)，對(duì)執(zhí)教者來說，課之所以上得好，其“秘訣”就在于成功地運(yùn)用了“教學(xué)藝術(shù)”。

第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述教學(xué)安排(9講)第一講:課堂教學(xué)藝術(shù)概述（第1周）第二講:課堂教學(xué)準(zhǔn)備（第2周）第三講:課堂教學(xué)——導(dǎo)課藝術(shù)（第3周）第四講:課堂教學(xué)——組織藝術(shù)（第4周）第五講:課堂教學(xué)——語言藝術(shù)（第5周）第六講:課堂教學(xué)——啟發(fā)提問藝術(shù)（第6周）第七講:課堂教學(xué)——教態(tài)板書藝術(shù)（第7周）第八講:課堂教學(xué)——應(yīng)變藝術(shù)（第8周）第九講:課堂教學(xué)——節(jié)奏藝術(shù)（第9周）第十講：課堂教學(xué)——結(jié)課藝術(shù)（第10周）第十一講：試教實(shí)訓(xùn)（第11周）第十二講：課堂教學(xué)——說課藝術(shù)（第12周）第十三講：課堂教學(xué)——評(píng)課藝術(shù)（第13周）第十四講：說課、評(píng)課實(shí)訓(xùn)（第14周）第十五講：課堂教學(xué)研究（第15周）第16周：期末考試授課形式:講授、觀摩、試教第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述考核要求

平時(shí):1、課堂出勤率（點(diǎn)名10次，缺勤4次者成績(jī)無效）2、按時(shí)完成作業(yè)（教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課稿），20%記入學(xué)期總成績(jī)。期末考試:每位同學(xué)選取某一范圍，自選題目寫一篇課堂教學(xué)研究論文或綜述(約2000字以上)，80%記入學(xué)期總成績(jī)。

要求:論文電子稿學(xué)期末(第17周)上交第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述第一講

教學(xué)藝術(shù)概述第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述一、藝·藝術(shù)·教學(xué)藝術(shù)（一）藝把樹種活種好的勞動(dòng)技能技巧。（甲骨文）第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述（二）藝術(shù)羅丹：“藝術(shù)就是情感”列夫·托爾斯泰：“作者體驗(yàn)過的情感，感染了觀眾和聽眾，這就是藝術(shù)?！笨藖淼隆と省た聜悾骸斑_(dá)到了某些要求的創(chuàng)造性的工作便是藝術(shù)?！钡谝恢v中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述

藝術(shù)（Art）的內(nèi)涵討論

一是指“技藝”、“技能”（技藝能力）。如技術(shù)工種、外科手術(shù)之類的技藝或?qū)ｉT形式的技能。二是指富有創(chuàng)造性的工作方式和方法（思維與方法藝術(shù)）。如生活藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、管理藝術(shù)。三是指用語言、動(dòng)作、線條、色彩、音響等不同手段構(gòu)成形象以反映和表達(dá)演講者、作家、藝術(shù)家等的思想感情的形象化表現(xiàn)（表演、口才、書寫的藝術(shù)）。

第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述（三）教學(xué)藝術(shù)至今還是仁者見仁，智者見智。

夸美紐斯：“‘教學(xué)論’的意思，是指教學(xué)藝術(shù)。這是一種教得準(zhǔn)有把握，一種教來使人感到愉快的藝術(shù)?！北R梭：“教學(xué)藝術(shù)是使學(xué)生喜歡您所教的東西?！?/p>

第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述教學(xué)藝術(shù)，在我國古已有之。孔子主張：“樂教，樂學(xué)?！薄安粦嵅粏?，不悱不發(fā)?！泵献又鲝垼骸敖桃喽嘈g(shù)矣！”朱熹主張：“性、情、心的統(tǒng)一?！保ㄗ非笕说膫€(gè)性與情思）第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述當(dāng)今，不少學(xué)者也崇尚教學(xué)藝術(shù)。劉佛年先生：“教學(xué)既是科學(xué)，又是藝術(shù)”。朱紹禹先生：“優(yōu)秀教師，尤其是優(yōu)秀特級(jí)教師是藝術(shù)家?！崩钊缑芙淌冢骸敖虒W(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟地運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。”

圖示：第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述教學(xué)藝術(shù)語言動(dòng)作圖象表情色彩音響遵循教學(xué)規(guī)律運(yùn)用教學(xué)原則創(chuàng)建教學(xué)情景取得最佳效果第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述教學(xué)藝術(shù)有兩層含義，一是指教師力求達(dá)到的審美化、藝術(shù)化的教學(xué)境界，二是指教師運(yùn)用教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律所創(chuàng)造的藝術(shù)化教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)藝術(shù)是一種“特殊的藝術(shù)活動(dòng)”,也是一種“藝術(shù)的教學(xué)境界”。第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述教學(xué)藝術(shù)是一種特殊的藝術(shù)活動(dòng)教學(xué)藝術(shù)與一般藝術(shù)活動(dòng)相比，其目的、主體、客體與創(chuàng)作手法等均具有獨(dú)特性。首先，教學(xué)藝術(shù)的目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其次，教學(xué)藝術(shù)的主體是教師和學(xué)生。再次，教學(xué)藝術(shù)的客體是教學(xué)。另外，教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作手法與眾不同第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述教學(xué)藝術(shù)是一種藝術(shù)的教學(xué)境界教學(xué)藝術(shù)，是教師追求的理想目標(biāo)和藝術(shù)教學(xué)境界，它具有：“審美性”“獨(dú)創(chuàng)性”“教育性”“科學(xué)性”

“愉悅性”等特征第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述二、教學(xué)藝術(shù)追求的理想境界教師的教與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一、教學(xué)相長(zhǎng)（教師）（學(xué)生）激發(fā)興趣內(nèi)驅(qū)力自主參與吸引注意向心力專心致志啟迪思維創(chuàng)新力動(dòng)腦思考教得鮮活功利力樂學(xué)會(huì)學(xué)教會(huì)應(yīng)變機(jī)智力靈活運(yùn)用給予享受審美力變苦為樂外因與內(nèi)因相統(tǒng)一第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述激發(fā)興趣內(nèi)驅(qū)力自主參與愛因斯坦：“興趣是最好的老師?！迸d趣，是人對(duì)某種事物喜愛或者關(guān)切的情緒。興趣產(chǎn)生的三個(gè)基本因素：

1、掌握了學(xué)習(xí)對(duì)象的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、看到了進(jìn)步，嘗到了甜頭。

3、受到及時(shí)的肯定與表揚(yáng)。第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述吸引注意向心力專心致志常言道：人心所向是事業(yè)成敗的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)亦然。怎樣才能吸引學(xué)生的注意力呢？一是教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。二是教學(xué)內(nèi)容新鮮有趣。三是教法富有變化。第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述啟迪思維創(chuàng)新力動(dòng)腦思考思維是指人的理性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。即指人在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過程。怎樣激活學(xué)生思維呢？一是善于圍繞教學(xué)重點(diǎn)拋出問題。二是善于把討論、辯論等“對(duì)話”活動(dòng)引入課堂。第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述教得鮮活功利力樂學(xué)會(huì)學(xué)鮮活是指教學(xué)內(nèi)容“新”，是指教學(xué)方法“活”。鮮活的教學(xué)才符合青少年的心理需求；“鮮活”的教學(xué)才能有生命力，才有魅力，才能抓心。第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述教會(huì)應(yīng)變機(jī)智力靈活運(yùn)用應(yīng)變，即指學(xué)生善于“舉一反三”，善于“活學(xué)活用”，重在把學(xué)生教“活”！應(yīng)變力是一個(gè)學(xué)生機(jī)智力的表現(xiàn)。第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述給予享受審美力變苦為樂所謂“享受”，是指教師巧妙的做好以上五個(gè)方面，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，增長(zhǎng)了知識(shí)與才干，增進(jìn)了身心的健康，在享受知識(shí)的同時(shí)享受到學(xué)習(xí)的樂趣。第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述二、教學(xué)藝術(shù)追求的理想境界教師的教與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一、教學(xué)相長(zhǎng)（教師）（學(xué)生）激發(fā)興趣內(nèi)驅(qū)力自主參與吸引注意向心力專心致志啟迪思維創(chuàng)新力動(dòng)腦思考教得鮮活功利力樂學(xué)會(huì)學(xué)教會(huì)應(yīng)變機(jī)智力靈活運(yùn)用給予享受審美力變苦為樂情

智外因與內(nèi)因相統(tǒng)一結(jié)合一層二層高效率第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述三、教學(xué)藝術(shù)的分類至今人們已分別從“影響因素”“教學(xué)環(huán)節(jié)”“審美對(duì)象”等角度，將教學(xué)藝術(shù)劃分為不同的種類。1、從教學(xué)影響因素的角度，教學(xué)藝術(shù)可分為：教學(xué)環(huán)境藝術(shù)、教學(xué)技術(shù)藝術(shù)、教學(xué)態(tài)度藝術(shù)。第一講中小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述2、從教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段的角度，

教學(xué)藝術(shù)可分為：備課的藝術(shù)、教學(xué)過程藝術(shù)（包括導(dǎo)入的藝術(shù)、訪談的藝術(shù)、問答的藝術(shù)、設(shè)置懸念的藝術(shù)等等）、教學(xué)組織與管理的藝術(shù)、課外輔導(dǎo)