黃金卷06（河北專用）備戰(zhàn)2025年中考語文模擬卷

第第頁備戰(zhàn)2025年中考語文模擬卷（河北通用）黃金卷06（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）【注意事項(xiàng)】答卷前，請務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考點(diǎn)校、考場號(hào)、座位號(hào)填寫在“答題卡”上，并在規(guī)定的位置粘貼考試用條形碼。答題時(shí)，務(wù)必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利！第一部分（1～2題14分）1.（10分）閱讀下面關(guān)于“正定文化”的兩則材料，回答問題。材料一：正定古稱常山、真定，歷史上曾與北京、保定并稱“北方三雄鎮(zhèn)”，是國家歷史文化名城，也是百歲帝王趙佗、常勝將軍趙云故里。正定歷史悠久，名勝古跡眾多，享有“古建筑寶庫”的（zànyù）。截至2023年，正定有國家級(jí)文物保護(hù)單位9處，省級(jí)文物保護(hù)單位6處。正定的文化也從正定的建筑中A（榨取/汲?。┝四芰?，它（甲）是元雜劇的發(fā)祥地，（乙）是元曲文化的繁盛之域。它像一位仁厚好客的長者，熱情地接納了眾多元曲家，其中最著名的是白樸。白樸生于金末，長于亂世。蒙古軍攻破汴京后，他北渡避難B（漫游/遷居）真定，50歲以前的大部分時(shí)間都是在真定度過的，主要從事雜劇創(chuàng)作，也寫過不少詞、曲。白樸的雜劇，火爆了瓦市勾欄，鑄就了元曲巔峰，形成了以白樸為代表的真定元雜劇作家群。材料二：3月9日上午，由文化和旅游部公共服務(wù)司指導(dǎo)，正定縣人民政府承辦，中國民族管弦樂學(xué)會(huì)提供專業(yè)支持的全國鼓王大會(huì)在古城正定南城門甕城隆重舉辦。這些久負(fù)盛名的鼓王團(tuán)隊(duì)有河北省的常山戰(zhàn)鼓、招子鼓、任丘大鼓、背燈挎鼓，湖南省的湘西四方鼓，陜西省的安塞腰鼓和韓城圍鼓，山西省的太原鑼鼓和威風(fēng)鑼鼓，河南省的牧野戰(zhàn)鼓，北京市的武吵子，天津市的漢沽飛镲等，為游客們帶來一場震撼的文化盛宴。鼓聲，敲響的不僅僅是心靈的回響，更是聲音的韻律；鼓槌，敲出的是我們中國人的（bófā）英姿，傳承的是中國人的民族自信?；顒?dòng)旨在展示性、觀賞性、專業(yè)性，并以惠民性為特點(diǎn)，展現(xiàn)中國民間鼓樂文化的豐富性和深度，推動(dòng)了“這么近，那么美，周末到河北”的文旅新風(fēng)尚。(1)（2分）根據(jù)兩則材料中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。①（zànyù）

②（bóf?。?2)（2分請為材料二擬寫一個(gè)標(biāo)題。（不超過15個(gè)字）(3)（2分從材料一的括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。A

B(4)（2分材料一中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．只有

就 B．無論

都 C．不但

而且 D．即使

也(5)（2分材料二加波浪線的句子有語病，請你提出修改意見。【答案】(1)贊譽(yù)勃發(fā)(2)示例：全國鼓王大會(huì)在正定隆重舉辦(3)汲取遷居(4)C(5)把“心靈的回響”與“聲音的韻律”調(diào)換位置?！窘馕觥浚?）本題考查根據(jù)拼音寫詞語。①贊譽(yù)：zànyù，贊美稱譽(yù)。②勃發(fā)：bófā，蓬勃生發(fā)，突然興起，爆發(fā)。（2）本題考查擬寫新聞標(biāo)題。擬寫新聞標(biāo)題，可以抓住導(dǎo)語（一般為新聞的第一句話或第一段），按照“人+事+結(jié)果”的形式來概括，一定要注意題目不超過15個(gè)字的字?jǐn)?shù)要求。結(jié)合材料導(dǎo)語句“由文化和旅游部公共服務(wù)司指導(dǎo)，正定縣人民政府承辦，中國民族管弦樂學(xué)會(huì)提供專業(yè)支持的全國鼓王大會(huì)在古城正定南城門甕城隆重舉辦”可概括為：全國鼓王大會(huì)在正定隆重舉辦。（3）本題考查詞語辨析。A.“汲取”指吸取，常與“能量”“營養(yǎng)”等搭配，“榨取”有壓榨獲取的意思，含貶義，不符合語境，所以A處應(yīng)填“汲取”。B.“漫游”側(cè)重于隨意游玩，“遷居”強(qiáng)調(diào)搬家居住，根據(jù)語境白樸北渡避難在真定停留創(chuàng)作，用“遷居”更合適，所以B處應(yīng)填“遷居”。（4）本題考查關(guān)聯(lián)詞語辨析。材料一中說正定是元雜劇的發(fā)祥地，還是元曲文化的繁盛之域，是遞進(jìn)關(guān)系。A.“只有……就……”搭配不當(dāng)；B.“無論……都……”表?xiàng)l件；C.“不但……而且……”表遞進(jìn)；D.“即使……也……”表假設(shè)；故選C。（5）本題考查病句修改。波浪線的句子語序不當(dāng)，此處表遞進(jìn)關(guān)系，由表入里，由淺入深，應(yīng)將“心靈的回響”與“聲音的韻律”調(diào)換位置。2.（4分）“一路暢游，樂享河北”主題活動(dòng)結(jié)束后，小冀同學(xué)寫了一段話。請閱讀后回答問題。河北之旅，（甲）是一次視覺與味覺的盛宴，（乙）是一次心靈的洗禮與啟迪。這一路，每一座古城，都訴說著千年的故事；每一條河流，都流淌著歲月的歌聲；_____________________。這次旅行，讓我感受到了河北的深厚底蘊(yùn)與獨(dú)特魅力，也讓我更加熱愛這片古老而又充滿活力的土地。(1)（2分）文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．不僅

更 B．無論

都 C．只有

就 D．即使

也(2)（2分）請你結(jié)合語境，仿照畫波浪線的語句幫小冀續(xù)寫一句話。要求：語意連貫，句式一致。【答案】(1)A(2)示例一：每一道美食，都充滿著家鄉(xiāng)的味道示例二：每一處風(fēng)景，都彰顯著自然的奇跡【解析】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞。這段話主要講述了小冀同學(xué)的河北之旅。在描述中，先是提到河北之旅是“視覺與味覺的盛宴”，接著又強(qiáng)調(diào)是“心靈的洗禮與啟迪”，很明顯后一種表述在意義和程度上比前一種更進(jìn)一層，是一種遞進(jìn)關(guān)系。A.“不僅……更……”是遞進(jìn)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞。用在甲、乙兩處，恰如其分地體現(xiàn)了河北之旅從物質(zhì)層面的視覺與味覺享受，進(jìn)一步上升到精神層面的心靈洗禮與啟迪，符合語境中意義層層深入的表達(dá)需求。

B.“無論……都……”是條件關(guān)系關(guān)聯(lián)詞；C.“只有……就……”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，一般正確的搭配是“只有……才……”或者“只要……就……”；D.“即使……也……”是假設(shè)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞；故選A。（2）本題考查續(xù)寫。圍繞“一路暢游，樂享河北”的主題，突出河北的特色和魅力。句式：“每……，都……著……”的句式結(jié)構(gòu)，前面是河北的某個(gè)具體事物，后面是對(duì)這個(gè)事物的一種描述，且描述中帶有一定的歷史感和詩意。前面提到了古城和河流，續(xù)寫的內(nèi)容可以選擇河北的其他代表性元素，如山脈、湖泊、古跡等，要與前文的古城、河流在語境上相呼應(yīng)，共同展現(xiàn)河北的深厚底蘊(yùn)。

示例1：每一座山脈，都承載著歷史的厚重；示例2：每一片湖泊，都蕩漾著時(shí)光的漣漪；示例3：每一處古跡，都銘刻著歲月的記憶。第二部分（3～19題56分）一、古詩文閱讀（一）（6分）古詩文默寫3.（6分）閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。對(duì)頭發(fā)的描寫在古詩文中比較常見。我們從“①，渾欲不勝簪”中讀出杜甫因憂國念家悲己導(dǎo)致的衰老；從“②，并怡然自樂”中體會(huì)到陶淵明對(duì)桃花源的幸福生活的向往；從李商隱所想象的“③，夜吟應(yīng)覺月光寒”中看到一個(gè)女子的思念和憂愁；從“了卻君王天下事，贏得生前身后名。④”中了解到一個(gè)壯志未酬的悲情英雄；從“⑤，⑥，太守醉也”中看到歐陽修喝醉之后的樣子?！敬鸢浮堪最^搔更短黃發(fā)垂髫曉鏡但愁云鬢改可憐白發(fā)生蒼顏白發(fā)頹然乎其間者【解析】本題考查名篇背誦。注意易錯(cuò)字詞：搔、髫、鬢、頹。（二）閱讀（共18分）世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌。人生總是冰天雪地，但有些人卻能夠心懷春天。請梳理下面的閱讀資料，探究范仲淹抵抗心靈冰封的力量。完成各題。大中祥符四年，范仲淹辭母求學(xué)。【資料一】范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適常山朱氏。既長知其世家感泣辭母去之南都入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢?；蛞够柘ⅲm以水沃面。往往麋粥不充，日昃始食，遂大迵六經(jīng)之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（選自朱熹《宋名臣言行錄》，有刪改）●景祐元年，時(shí)年46歲，為治水患，在蘇、常一帶察看水情。目睹江中一葉扁舟，在風(fēng)高浪急的水面浮沉，感慨賦詩?！举Y料二】江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。（范仲淹《江上漁者》）●慶歷五年，知鄧州，時(shí)年57歲?！举Y料三】先生（注：先生即嚴(yán)光，字子陵），漢光武之故人也。相尚以道。益先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大，微光武，豈能遂先生之高哉？而使貪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。仲淹來守是邦，始構(gòu)堂而莫焉，乃復(fù)為其后者四家，以奉祠事。又從而歌曰：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長！”（節(jié)選自范仲淹《嚴(yán)先生祠堂記》，有刪改）4．（4分）根據(jù)表格中提供的參考方法，解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。語句參考方法釋義母貧無依查閱字典：①幫助；②愛，可愛；③依傍，依靠；④跟著，隨著（1）（填序號(hào)）微先生，不能成光武之大聯(lián)系課內(nèi)：微斯人，吾誰與歸（2）微光武，豈能遂先生之高哉參考成語：功成名遂（3）江水泱泱解構(gòu)字形：泱=水（水域）+央（明顯、突出）（4）5．（4分）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）或夜昏怠，輒以水沃面。（2）而使貪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。6．(2分)請用“/”線給文中加波浪線的句子斷句。（限斷4處）7．（2分）資料一中范仲淹的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？8．（2分）資料二中描繪了江上漁者捕魚之景，請你發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語言描繪“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里”的畫面。9．（4分）司馬光說：“文正是謚之極美，無以加復(fù)。”請根據(jù)助讀資料，結(jié)合三則資料說說范仲淹為何被謚“文正”。助讀資料勤學(xué)好問曰文，博聞多見曰文，敏而好學(xué)曰文。清白守節(jié)曰正，直道不撓曰正，守道不移曰正。（節(jié)選自《逸周書·謚法解》）【答案】4．③如果沒有成就，實(shí)現(xiàn)水勢浩蕩的樣子5．（1）有時(shí)深夜感到昏沉疲倦，就用涼水洗臉。（2）他們能夠使貪心的人變得清廉，使懦夫奮發(fā)有為，這對(duì)綱常、教化有很大的功勞。6．既長/知其世家/感泣辭母/去之南都/入學(xué)舍7．示例：學(xué)習(xí)要不怕吃苦，以學(xué)習(xí)為樂。范仲淹在艱苦的條件下學(xué)有所成，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)也不輕松，遇到困難我們要勇敢克服，勤奮刻苦才能有所收獲。（意思對(duì)即可）8．你看那一葉扁舟，在風(fēng)波里顛簸掙扎，忽而涌上浪尖，忽而又跌入浪谷，浮沉于浩渺煙波中。（符合題干要求，句意正確即可）9．①勤奮好學(xué)，學(xué)識(shí)淵博。②心懷天下，立有治理國家的大志。③關(guān)心百姓生活疾苦。④以嚴(yán)子陵等古仁人為榜樣，尊崇其崇高美德。【導(dǎo)語】這篇閱讀材料通過三則資料呈現(xiàn)范仲淹一生中的重要時(shí)刻，體現(xiàn)了他的勤學(xué)精神與人格風(fēng)范。資料一展示了范仲淹在艱苦環(huán)境中的勤奮與志向；資料二表達(dá)了他對(duì)世事變化的深刻體悟；資料三表明他對(duì)道義的追求和教化世人的努力。結(jié)合助讀資料，范仲淹之所以被謚為“文正”，正是因?yàn)樗奈恼潞托袨椴坏w現(xiàn)了豐富的學(xué)識(shí)和正直的品德，還堅(jiān)持對(duì)國家和人民的責(zé)任。4．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：母親貧困沒有依靠。根據(jù)字典中的義項(xiàng)，“依”應(yīng)是“依傍，依靠”的意思；故選③。（2）句意為：如果不是先生就不能成就光武帝的氣量的宏大。根據(jù)聯(lián)系課內(nèi)法，“微斯人，吾誰與歸”的句意是：如果沒有這種人，我同誰一道呢？其中“微”是“如果沒有”的意思是，推知此處也是“如果沒有”之意。（3）句意為：如果沒有光武帝，又怎能成就先生品質(zhì)的崇高呢？參考成語“功成名遂”的意思是功業(yè)建立了，名聲成就了。“遂”是成就的意思，推知此處也是“成就，實(shí)現(xiàn)”的意思。（4）句意為：大江的水浩浩蕩蕩。根據(jù)解構(gòu)字形法，“（水，水域）+（央，明顯，突出）”可知，這里是：水勢浩蕩的樣子。5．本題考查句子翻譯。（1）關(guān)鍵詞：或，有時(shí)；輒，就。以，用。沃，洗。（2）關(guān)鍵詞：貪夫，貪婪的人；廉，變得清廉；立，奮發(fā)有為；是，這；于，對(duì)于；此句是省略句，省略主語“他們”。6．本題考查斷句。此句句意：長大后，知道出身家世，感動(dòng)哭著辭別母親，離開到南都，進(jìn)入學(xué)堂。“既長”表示時(shí)間的詞語作狀語，應(yīng)斷開；“知其世家”“感泣辭母”“去之南都”“入學(xué)舍”幾個(gè)動(dòng)賓短語，是范仲淹長大以后做的一系列的事情，應(yīng)分別斷開；故斷為：既長/知其世家/感泣辭母/去之南都/入學(xué)舍。7．本題考查閱讀啟示。根據(jù)材料一“晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢，或夜昏息，輒以水沃面”可知，范仲淹求學(xué)非?？炭?，學(xué)習(xí)時(shí)間長，有毅力；根據(jù)“往往麋粥不充，日昃始食”可知，范仲淹的生活條件差，但他能克服這些困難，以學(xué)習(xí)為樂趣；根據(jù)“慨然有志于天下。常自誦曰：當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可知，范仲淹有遠(yuǎn)大志向。示例：學(xué)習(xí)能吃苦，有毅力，志向遠(yuǎn)大。范仲淹在艱苦的條件下學(xué)有所成，而今，我們有優(yōu)越的生活條件，更應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)，目標(biāo)遠(yuǎn)大，不被困難嚇倒。8．本題考查描繪畫面。解答此題要抓住詩句中的意象，在保持詩句原意的基礎(chǔ)上，展開合理的聯(lián)想和想象，語言要生動(dòng)形象?！熬匆蝗~舟，出沒風(fēng)波里”句意是：你看那一片小舟，在風(fēng)浪中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。其中意象有“一葉舟”“風(fēng)波”，關(guān)鍵詞語“出沒”，可依次展開聯(lián)想想象。示例：你看那一葉扁舟，在風(fēng)浪中飄蕩，好像與風(fēng)浪作斗爭，一會(huì)兒站上浪尖，一會(huì)兒壓在浪花下，不知蹤影。9．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)助學(xué)資料“勤學(xué)好問曰文，博聞多見曰文，敏而好學(xué)曰文”可知，勤學(xué)好問，博學(xué)多識(shí)才稱得上“文”；根據(jù)材料一“晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢”“遂大迵六經(jīng)之旨”可知，范仲淹勤奮好學(xué)，學(xué)識(shí)淵博；根據(jù)材料一“慨然有志于天下。常自誦曰：當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可知，范仲淹胸懷大志，心懷天下，立有治理國家的大志；因此稱得上“文”；根據(jù)助學(xué)資料“清白守節(jié)曰正，直道不撓曰正，守道不移曰正”可知，品行高尚，有氣節(jié)，正直為人、為官，這樣才稱得上“正”；根據(jù)材料二“為治水患，在蘇、常一帶察看水情”可知，范仲淹為官稱職，關(guān)心百姓生活疾苦；根據(jù)材料一“常自誦曰：當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可知，范仲淹無論是在朝還是在野，他都心懷天下，先憂后樂；根據(jù)材料三“仲淹來守是邦，始構(gòu)堂而莫焉，乃復(fù)為其后者四家，以奉祠事”可知，范仲淹尊重嚴(yán)子陵等古仁人，尊崇其崇高美德；根據(jù)范仲淹的詩歌“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長”可知，范仲淹以嚴(yán)子陵等古仁人為榜樣，學(xué)習(xí)其崇高美德；因此稱得上“正”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：宋真宗大中祥符四年，范仲淹辭別母親去求學(xué)。材料一，范仲淹兩歲時(shí)就失去父親，家中貧困沒有依靠，母親改嫁長山朱氏。長大后，知道出身家世，感動(dòng)哭著辭別母親，離開到南都，進(jìn)入學(xué)堂。不分日夜刻苦學(xué)習(xí)，五年不曾解開衣服好好睡覺。常常發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉，（范仲淹）常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點(diǎn)東西，終于博通《六經(jīng)》的要領(lǐng)，對(duì)天下有慷慨抱負(fù)，他經(jīng)常對(duì)自己說：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂?！本暗v元年（1034年），范仲淹為了治理蘇州地區(qū)的水患，常常親自到蘇常江邊觀察水情，?目睹江中一葉扁舟在風(fēng)急浪高的水面忽浮忽沉，心中十分感慨，寫詩一首。材料二江上往來的人，只喜愛鱸魚的美味。但看那一片小舟，在風(fēng)浪中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。慶歷五年，任鄧州知州，當(dāng)時(shí)年齡57歲。材料三嚴(yán)先生是光武帝的老朋友，他們之間以道義互相推崇。可以說先生的品質(zhì)，比日月還高；光武帝的氣量比天地還廣闊。如果不是先生就不能成就光武帝的氣量的宏大；如果不是光武帝，又怎能促成先生品質(zhì)的崇高呢？先生的作為使貪婪的人清廉起來，膽怯的人勇敢起來，這對(duì)維護(hù)禮儀教化確實(shí)是很有功勞的。范仲淹到這個(gè)州任職后，開始建造祠堂來祭奠先生，又免除了先生四家后裔的徭役，讓他們負(fù)責(zé)祭祀的事情。從而又作了一首歌：“云霧繚繞的高山，郁郁蒼蒼，大江的水浩浩蕩蕩，先生的品德啊，比高山還高，比長江還長?！倍?、現(xiàn)代文閱讀（一）（共8分）閱讀下面文字，回答10—12題。（共8分）?！炯住縚_________①一刀切開、一口咬下，口感綿軟、桃汁粘稠、刀切不流汁……每到夏末秋初，這樣的場景，總是一次又一次地出現(xiàn)在衡水深州250平方公里蜜桃核心產(chǎn)區(qū)內(nèi)的一座座果園里。這，就是深州蜜桃的“魔力”。②從外形上看，深州蜜桃個(gè)頭碩大、果型秀美，頂部有明顯的凸尖，自頂部凸尖至底部有一條極深的桃縫，這是深州蜜桃所特有的。這條深凹進(jìn)去的桃縫，像經(jīng)過了精確計(jì)算一樣，將深州蜜桃均勻地分成了對(duì)稱的兩半。③真正使深州蜜桃成為“桃中之王”的，不僅是上述的“秀外”，更重要的是它口感的“慧中”。深州蜜桃“刀切不流汁”的奧秘，在于其果實(shí)含糖量極高，果汁極其濃稠。深州蜜桃的可溶性固形物含量一般在12%以上，最高可達(dá)20%。要知道一般的桃、梨、葡萄等北方水果含糖量往往只在8%～10%之間，蘋果、荔枝等甜味更濃的水果，含糖量也往往只在9%～13%之間，含糖量超過14%的水果，除了柿子，通常就只有南方出產(chǎn)的桂圓、香蕉了。④深州蜜桃地域性極強(qiáng)。在深州，適合種植蜜桃的土地也僅有1300多公頃。深州位于暖溫帶半濕潤區(qū)，四季分明，大陸季風(fēng)氣候顯著。年平均氣溫12.6℃，全年0℃以上積溫4863℃，無霜期200天左右，年平均降水量500毫米，年日照2563小時(shí)，光照充足。⑤由古河道堆積而成的砂壤質(zhì)潮土不易積水、通透性好，加上富含的諸多礦物質(zhì)和養(yǎng)分。這種特殊的地理構(gòu)造最適宜桃樹生長。相比之下，深州南部區(qū)域多是透氣性差、保水性好的黏土土壤，就不那么適宜蜜桃的生長了。（選自《河北日報(bào)》，有刪改）【乙】桃文化①若要追溯桃文化的起源，不能不聯(lián)想到《山海經(jīng)》中關(guān)于夸父逐日的神話：“夸父逐日，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。”其中的“鄧林”即是指桃林。②關(guān)于桃林的另一則著名傳說就要數(shù)陶淵明的《桃花源記》了：“忽逢桃花林……阡陌交通，雞犬相聞??”陶淵明筆下的桃花源顯然是令人神往的世外佳境，成為了無數(shù)仁人志士追求美好生活的向往。如唐代王維就寫出了“漁舟逐水愛山春，兩岸桃花夾古津。坐看紅樹不知遠(yuǎn)，行盡青溪不見人……春來遍是桃花水，不辨仙源何處尋”的美好詩篇。③唐代崔護(hù)的《題都城南莊》詩曰：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”此后“人面桃花”四字常被后世文人墨客用來形容美好愛情。④也是因此，古人喜愛用“桃花”作為地理上的命名，如“桃花塢”“桃花庵”等。唐伯虎更是寫下了膾炙人口的《桃花庵歌》：“桃花塢里桃花庵，桃花庵下桃花仙；桃花仙人種桃樹，又摘桃花賣酒錢……”唐伯虎以桃花仙人自喻，用“老死花間酒”的生活方式去對(duì)比“鞠躬車馬前”，暗含著對(duì)平凡真實(shí)的生活的歌詠。⑤不僅如此，桃花也有著辟邪的象征意義。《齊民要術(shù)·種桃篇》中記載，“東方神桃九根，宜子孫，除兇禍”。⑥_______________________________________________（選自《北京晚報(bào)》，有刪改）10．（3分）為甲文擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。11．（3分）用“桃文化”“瑰寶”“傳承”三個(gè)詞語寫一句話，補(bǔ)寫在乙文第⑥段的橫線上，作為全文的結(jié)束語。12．（2分）下列對(duì)甲乙兩文的理解與分析，有誤的一項(xiàng)是（

）A．甲文第③段“秀外”指深州蜜桃個(gè)頭碩大、果型秀美，“慧中”指深州蜜桃含糖量極高，果汁極其濃稠。B．甲文第④⑤段綜合運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。C．乙文中王維的詩句，是用來證明“令人神往的桃花源成為后人追求美好生活的向往”這一觀點(diǎn)的。D．乙文第⑤段“除兇禍”中的“除”應(yīng)解釋為“除去”“鏟除”?！敬鸢浮?0．示例一：深州蜜桃示例二：桃中之王——深州蜜桃示例三：秀外慧中的深州蜜桃（所擬標(biāo)題恰當(dāng)即可）11．示例：由此可見，作為文化瑰寶的桃文化源遠(yuǎn)流長、豐富多彩，欣賞和傳承桃文化我們義不容辭。（意思對(duì)即可）12．B【解析】10．本題考查擬寫標(biāo)題。說明文的標(biāo)題往往聚焦說明對(duì)象及其特征。結(jié)合第①段“這，就是深州蜜桃的‘魔力’”可知，本文的說明對(duì)象是深州蜜桃，再根據(jù)第③段“真正使深州蜜桃成為‘桃中之王’的，不僅是上述的‘秀外’，更重要的是它口感的‘慧中’”可知，深州蜜桃是“桃中之王”，其特征是“秀外慧中”，據(jù)此擬寫標(biāo)題即可。示例：深州蜜桃，不愧為“桃中之王”。11．本題考查補(bǔ)寫句子。乙文聚焦“桃文化”，介紹了桃文化的悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵意義，故結(jié)束語應(yīng)緊扣欣賞、傳承、弘揚(yáng)桃文化這一主題來擬寫，總結(jié)全文，并注意題干中所給“桃文化”“瑰寶”“傳承”三個(gè)詞語的運(yùn)用。示例：由此可見，桃文化作為我國寶貴的文化瑰寶，其歷史源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容十分豐富，我們有責(zé)任將其傳承和發(fā)揚(yáng)光大。12．本題考查文意的理解與辨析。B.有誤，甲文第④段“深州蜜桃地域性極強(qiáng)。在深州，適合種植蜜桃的土地也僅有1300多公頃”“年平均氣溫12.6℃，全年0℃以上積溫4863℃，無霜期200天左右，年平均降水量500毫米，年日照2563小時(shí)，光照充足”運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，第⑤段“這種特殊的地理構(gòu)造最適宜桃樹生長。相比之下，深州南部區(qū)域多是透氣性差、保水性好的黏土土壤，就不那么適宜蜜桃的生長了”則運(yùn)用了作比較的說明方法，文章沒有“打比方”的說明方法；故選B。（二）（共17分）閱讀下面文字，回答13—18題。（共17分）。修鞋匠雪櫻①小區(qū)對(duì)面的空地上，有一個(gè)修鞋攤。修鞋阿姨做活兒安靜。說話聲也安靜，給人踏實(shí)感，把修補(bǔ)的鞋子交給她，就像隨手扔給媽媽那樣放心。②從我小時(shí)候記事起，阿姨就在這條街上修鞋，最初是她的父親主修，地負(fù)責(zé)打下手。老先生個(gè)頭不高，鸚鵡鼻，駝背，戴一副老花鏡，斷的一根眼鏡腿纏著膠布。他和誰說話都和和氣氣，時(shí)間久了，大家都愛找他修鞋，書包、箱包、校服等拉鏈壞了，也習(xí)慣了找他。很多時(shí)候，人們不修鞋，每天過來坐一會(huì)兒，冬天曬曬太陽，夏天拉家常，心里也歡喜。他做活兒慢，卻極認(rèn)真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對(duì)蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學(xué)問。街坊們都說：“凡是經(jīng)過他的手修的鞋，都入了保險(xiǎn)柜?！毖酝庵馐钦f他做工講誠信。③這條街上，有一所大學(xué)、一所職專、一所小學(xué)，還有家幼兒園，每天放學(xué)時(shí)分，人聲鼎沸，堵得水泄不通。一個(gè)初冬的午后，一位美籍外教拎著一雙高筒靴子來了，他連說帶比劃，老先生聽得云山霧罩，好在旁邊的人領(lǐng)會(huì)了來意。老先生連連擺手，表示修不了，在場的人露出詫異的表情，“這是個(gè)大單，放著錢怎么不掙呢？”人群里一陣聒噪。老先生站起來，連說帶比劃，臉漲得通紅，“我沒接觸過這種材質(zhì)的鞋子，怕修不好，給您搞砸了?！蓖饨滔蚯斑~出一步，張開雙臂，大聲說道：“不要擔(dān)心?！庇终f，“你沒問題?！迸赃叺娜烁g。說罷，他上前擁抱了一下老人，表示一周后來取。此時(shí)，陽光從樹梢上灑下來，風(fēng)影婆娑，又寂靜如鳥羽，很快被落葉逐寸覆蓋，只留下一個(gè)淺淺的輪廓。④幾天后，還是那個(gè)時(shí)間，外教如約而至，這次和他一起來的還有助教。接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補(bǔ)完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又發(fā)現(xiàn)鞋子重新擦拭過，煥然一新，他對(duì)老先生豎起大拇指，不住地稱贊“了不起！”接著，他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費(fèi)用。老先生婉拒了，看到顧客滿意，他長長地松了一口氣。⑤小修小補(bǔ)，零打碎敲，賺不了多少錢，卻方便了日常生活，溢出了煙火氣。老先生的良好口碑，為女兒接棒修鞋打下基礎(chǔ)，也是無形的精神財(cái)富。修鞋阿姨繼承了父親的衣缽，真誠、認(rèn)真，她每天要照顧老父親的起居，臨近中午才出攤，還是那套老設(shè)備：一臺(tái)老式的補(bǔ)鞋機(jī)，日頭曬得剝皮掉漆，一只長了包漿的木頭盒子里放著膠皮、線軸、鞋跟、刀剪、膠水等工具。她一手扶著鞋跟，一手搖動(dòng)轉(zhuǎn)輪，幾聲金屬響動(dòng)，又幾聲上下響動(dòng)，很快鞋子就在她手上“活”了過來，變得完美無缺。再打量她的那雙手，骨節(jié)粗大，布滿老繭。⑥那年春天，我給母親網(wǎng)購了一雙健步鞋，收到后母親沒舍得穿，等穿的時(shí)候意外發(fā)現(xiàn)腳后跟處有開裂，母親便去找阿姨修鞋。那幾天阿姨下午才出攤，原來兒子從部隊(duì)回來探親了。她昧著眼睛，仔細(xì)按壓一遍，判斷是斷裂，應(yīng)該是出廠殘品，表示粘了也穿不了幾天。鞋子原封不動(dòng)被“退”了回來，我有些半信半疑，拍照給客服，客服答應(yīng)退貨，收到后驗(yàn)收發(fā)現(xiàn)的確是質(zhì)量問題。我不禁對(duì)阿姨刮目相看，活兒好，技術(shù)高，信得過。⑦后來，聽母親說，阿姨的兒子進(jìn)了軍校，畢業(yè)后當(dāng)了士官，家里生活條件也好了，但阿姨執(zhí)意堅(jiān)持出攤?！斑@個(gè)手藝是老爹傳下來的，我天天干著心里不慌張。不靠它吃飯，靠它解個(gè)悶吧。”她緩緩地說道。社會(huì)變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價(jià)格，這么多年來沒漲過價(jià)。有人覺得她白忙活，地的口頭禪是：“人啊，活這一輩子，不能光為了掙錢，得有個(gè)樂趣，你說是吧?！币蛔忠痪?，皆是哲理。⑧《紅樓夢》里曾寫到晴雯抱病補(bǔ)裘的動(dòng)人場景，晴雯補(bǔ)的是衣服，修復(fù)的是人心和人性。同樣的，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡男扪a(bǔ)，亦是修補(bǔ)美好生活，讓內(nèi)心世界變得更加豐盈。由此，我對(duì)修鞋匠人更加敬畏了。（選自《人民日報(bào)海外版》，有刪改）13．（2分）根據(jù)選文第③～⑦段內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。老修鞋匠拒絕修沒有把握修好的鞋，在外教信任下接單；（1）；阿姨繼承父親衣缽，判斷出“我”母親的鞋是出廠殘品；（2）。14．（3）選文第③段畫橫線句運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？15．（3）分析選文第③段結(jié)尾景物描寫的作用。陽光從樹梢上灑下來，風(fēng)影婆娑，又寂靜如鳥羽，很快被落葉逐寸覆蓋，只留下一個(gè)淺淺的輪廓。16．（3）品析選文第⑤段加點(diǎn)字“活”的表達(dá)效果。17．（3）概括選文中兩代修鞋匠身上令人敬畏的美德。18．（3）分析選文結(jié)尾段的作用?！敬鸢浮?3．老修鞋匠將鞋修得煥然一新，拒絕多收費(fèi)用。阿姨堅(jiān)持出攤，修鞋不漲價(jià)。14．運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫（答出兩種描寫方法即可得1分，只答一種描寫方法不得分）。生動(dòng)形象地寫出了老修鞋匠解釋自己拒絕接單原因時(shí)的急切（認(rèn)真），表現(xiàn)了他的誠信（或質(zhì)樸、不貪財(cái)也可）。15．描寫了陽光從樹梢灑落的靜謐美好的景象，烘托了人們看到眼前溫馨的一幕而感到溫暖的心理，為下文鞋子被修好做鋪墊（或者暗示了下文鞋子被修好的情節(jié)）。16．“活”是有生命的意思（或運(yùn)用了擬人的修辭手法），生動(dòng)形象地寫出鞋子被阿姨修好，變得完美無缺。表現(xiàn)了阿姨修鞋技藝的精湛（或表達(dá)了“我”對(duì)修鞋阿姨精湛技藝的贊美）。17．講誠信、技藝精湛、和氣、認(rèn)真、真誠、質(zhì)樸、不貪財(cái)。18．由《紅樓夢》里晴雯抱病補(bǔ)裘的情節(jié)，寫到日常生活中的修補(bǔ)，表達(dá)了“我”對(duì)修鞋匠人的贊美，修鞋匠不僅修補(bǔ)出了美好生活，更豐盈了我們的內(nèi)心世界?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明主旨（或深化主旨）?！窘馕觥?3．本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)題干“老修鞋匠拒絕修沒有把握修好的鞋，在外教信任下接單”的提示，找到第④段“接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補(bǔ)完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又發(fā)現(xiàn)鞋子重新擦拭過，煥然一新”“他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費(fèi)用。老先生婉拒了”老修鞋匠將老外的鞋子修補(bǔ)的很完美，并婉拒多給小費(fèi)，可概括為：老修鞋匠將鞋修得煥然一新，拒絕多收費(fèi)用；（2）根據(jù)題干“阿姨繼承父親衣缽，判斷出‘我’母親的鞋是出廠殘品”的提示，找到第⑦段“后來，聽母親說，阿姨的兒子進(jìn)了軍校，畢業(yè)后當(dāng)了士官，家里生活條件也好了，但阿姨執(zhí)意堅(jiān)持出攤”“社會(huì)變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價(jià)格，這么多年來沒漲過價(jià)”阿姨執(zhí)意堅(jiān)持出攤，并且修鞋卻還是原來的老價(jià)格，多年來沒漲過價(jià)，可概括為：阿姨堅(jiān)持出攤，修鞋不漲價(jià)。14．本題考查描寫方法及作用。根據(jù)第③段畫橫線句“老先生站起來，連說帶比劃，臉漲得通紅，‘我沒接觸過這種材質(zhì)的鞋子，怕修不好，給您搞砸了?！本渲小罢酒饋?，連說帶比劃”可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“臉漲得通紅”是神態(tài)描寫，這兩種描寫，生動(dòng)形象地寫出了老修鞋匠解釋自己拒絕接單原因時(shí)的急切；“我沒接觸過這種材質(zhì)的鞋子，怕修不好，給您搞砸了”是語言描寫，寫老修鞋匠拒絕修沒有把握修好的鞋，表現(xiàn)了他的誠信、質(zhì)樸。15．本題考查景物描寫的作用。第③段“陽光從樹梢上灑下來，風(fēng)影婆娑，又寂靜如鳥羽”描繪的是陽光從樹梢灑落的靜謐美好的景象，結(jié)合“外教向前邁出一步，張開雙臂，‘不要擔(dān)心?！终f，‘你沒問題?！赃叺娜烁g。說罷，他上前擁抱了一下老人”可知，當(dāng)老修鞋匠拒絕修沒有把握修好的鞋時(shí)，外教給予老人充分的信任，這段景物描寫烘托了人們看到眼前外教擁抱老人溫馨的一幕而感到溫暖的心理；結(jié)合第④段“接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補(bǔ)完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又發(fā)現(xiàn)鞋子重新擦拭過，煥然一新”可知，這段景物描寫暗示了下文鞋子被修好的情節(jié)。16．本題考查賞析詞語的表達(dá)效果。第⑤段“很快鞋子就在她手上‘活’了過來”句中加點(diǎn)字“活”的意思是有生命，這里用來形容鞋子，將鞋子賦予人的性格特征，運(yùn)用了擬人的修辭，結(jié)合“一手扶著鞋跟，一手搖動(dòng)轉(zhuǎn)輪，幾聲金屬響動(dòng)，又幾聲上下響動(dòng)”“變得完美無缺”可知，生動(dòng)形象地寫出了阿姨修鞋技藝的高超——鞋子被阿姨修好，變得完美無缺；蘊(yùn)含著“我”對(duì)修鞋阿姨精湛技藝的贊美之情。17．本題考查人物形象的理解根據(jù)第②段“他做活兒慢，卻極認(rèn)真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對(duì)蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學(xué)問。街坊們都說：‘凡是經(jīng)過他的手修的鞋，都入了保險(xiǎn)柜?！酝庵馐钦f他做工講誠信”和⑥段“我不禁對(duì)阿姨刮目相看，活兒好，技術(shù)高，信得過”可知，兩代修鞋匠都做工講誠信；根據(jù)第①段“修鞋阿姨做活兒安靜，說話聲也安靜，給人踏實(shí)感，把修補(bǔ)的鞋子交給她，就像隨手扔給媽媽那樣放心”，第②段“老先生個(gè)頭不高，鸚鵡鼻，駝背，戴一副老花鏡，斷的一根眼鏡腿纏著膠布。他和誰說話都和和氣氣，時(shí)間久了，大家都愛找他修鞋”可知，兩代修鞋匠都和氣；第②段“他做活兒慢，卻極認(rèn)真，飛針走線，有板有眼”，第⑤段“修鞋阿姨繼承了父親的衣缽，真誠、認(rèn)真”可知，兩代修鞋匠都認(rèn)真、真誠、質(zhì)樸；根據(jù)第②段“他做活兒慢，卻極認(rèn)真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對(duì)蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學(xué)問”，第④段“接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補(bǔ)完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡”“他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費(fèi)用。老先生婉拒了”，第⑤段“她一手扶著鞋跟，一手搖動(dòng)轉(zhuǎn)輪，幾聲金屬響動(dòng)，又幾聲上下響動(dòng)，很快鞋子就在她手上‘活’了過來，變得完美無缺”，第⑥段“她瞇著眼睛，仔細(xì)按壓一遍，判斷是斷裂，應(yīng)該是出廠殘品，表示粘了也穿不了幾天”，第⑦段“社會(huì)變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價(jià)格，這么多年來沒漲過價(jià)”可知，兩代修鞋匠都技藝精湛，不貪財(cái)。18．本題考查句段作用。內(nèi)容上，⑧段“《紅樓夢》里曾寫到晴雯抱病補(bǔ)裘的動(dòng)人場景，晴雯補(bǔ)的是衣服，修復(fù)的是人心和人性。同樣的，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡男扪a(bǔ)”，由《紅樓夢》里晴雯抱病補(bǔ)裘的情節(jié)，寫到日常生活中的修補(bǔ)；“亦是修補(bǔ)美好生活，讓內(nèi)心世界變得更加豐盈”，再結(jié)合第⑦段“人啊，活這一輩子，不能光為了掙錢，得有個(gè)樂趣，你說是吧”可知，阿姨在家里生活條件好后，依然出攤，尋找生活的樂趣，追求生命的價(jià)值，讓內(nèi)心世界豐盈；“由此，我對(duì)修鞋匠人更加敬畏了”表達(dá)了“我”對(duì)修鞋匠人的贊美，深化了文章的主旨。結(jié)構(gòu)上，本段是尾段，結(jié)合題目“修鞋匠”可知，“由此，我對(duì)修鞋匠人更加敬畏了”有總結(jié)全文的作用。三、整本書閱讀19.（共7分）閱讀下面的文字，完成名著導(dǎo)讀題。在分享朗誦時(shí)，同學(xué)們覺得《艾青詩選》里有許多體現(xiàn)自強(qiáng)不息的詩歌，是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩集。下圖是艾青詩歌發(fā)展的時(shí)間軸，請根據(jù)你的閱讀，完成下面的題目。(1)（3分）時(shí)間軸中的A處是艾青的成名作《

》。(2)（4分）從上面的時(shí)間軸中選一首你喜歡的詩歌，分析詩中一個(gè)意象的內(nèi)涵?！敬鸢浮?1)大堰河——我的保姆(2)示例1：《雪落在中國的土地上》，“土地”這個(gè)意象，凝聚著詩人對(duì)祖國以及對(duì)大地母親深沉的愛，對(duì)祖國命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。在艾青的筆下，土地是苦難和希望的象征，它承載著中國人民的悲歡離合和對(duì)未來的渴望。通過這個(gè)意象，艾青表達(dá)了對(duì)中國農(nóng)村和農(nóng)民命運(yùn)的深切關(guān)懷。示例2：《向太陽》，“太陽”的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。在詩人眼中，“太陽”這一永恒主題，是中國光明前途、也是中國必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。太陽在艾青的詩歌中常常代表著新生的力量和對(duì)未來的美好憧憬。【解析】（1）本題考查名著文學(xué)常識(shí)。艾青是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩人，原名蔣海澄（原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號(hào)海澄），1910年出生于浙江金華一個(gè)地主家庭，五歲以前被寄養(yǎng)在同村的一個(gè)貧苦農(nóng)家。18歲他考入西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系，第二年去法國留學(xué)，兩年以后回國。因?yàn)閰⒓印爸袊笠砻佬g(shù)家聯(lián)盟”活動(dòng)，被捕入獄。在監(jiān)獄中，艾青失去了繪畫的條件，于是開始“借詩思考回憶、控訴、抗議”，寫下了長詩《大堰河——我的保姆》，此詩以詩人幼年生活為背景，通過對(duì)詩人乳母大堰河的回憶與追思，集中描述了大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了詩人對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河及勞動(dòng)人民的真摯懷念和感激之情，表達(dá)了詩人對(duì)中國廣大勞動(dòng)?jì)D女的贊美以及對(duì)這“不公道的世界”的詛咒，從而激發(fā)世人對(duì)舊中國勞苦大眾悲慘命運(yùn)的同情以及對(duì)舊世界的強(qiáng)烈仇恨。（2）本題考查詩歌意象分析。開放性試題，從所給的艾青的詩歌中，選擇其中的一首分析詩歌的意象即可?！稄?fù)活的土地》：這首詩描繪了大地從衰敗到復(fù)蘇的景象，預(yù)言了抗日民族解放戰(zhàn)爭的到來。詩中通過“繁花”“茂草”“百鳥”等意象，展現(xiàn)了自然界的生機(jī)與活力，暗示了人民的覺醒和為新生活而奮斗的準(zhǔn)備。詩人鼓勵(lì)自己要振作起來，迎接新的挑戰(zhàn)，表達(dá)了對(duì)民族解放和復(fù)興的堅(jiān)定信念。《雪落在中國的土地上》：此詩通過描寫大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達(dá)了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識(shí)與赤子之心?！断蛱枴罚哼@首詩以武漢為背景，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)初期全國人民為神圣的民族解放事業(yè)而努力奮斗的壯麗畫面。詩中贊美了在陽光照耀下的自然景象和人們在抗戰(zhàn)中的樂觀主義神情容貌，表達(dá)了詩人對(duì)生活美好態(tài)度的向往和對(duì)光明、理想、美好生活的熱烈追求?！段覑圻@土地》：現(xiàn)代詩人艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩。這首詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心?！痘鸢选罚哼@首詩通過描繪火把這一象征性元素，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期我國人民的生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。詩中表達(dá)了人民群眾對(duì)光明、自由和解放的渴望，以及在反抗侵略者的斗爭中勇敢無畏地前進(jìn)的堅(jiān)定信念。整首詩展現(xiàn)了我國人民頑強(qiáng)的民族精神和團(tuán)結(jié)一心的力量。示例一：在艾青的《向太陽》中，“太陽”不僅是自然界的光源，更是詩人心中光明、希望與力量的象征。它驅(qū)散了黑暗與陰霾，照亮了詩人的內(nèi)心與民族的未來。詩人借“太陽”表達(dá)了對(duì)光明世界的渴望與追求，以及對(duì)民族新生的堅(jiān)定信念，展現(xiàn)了不屈不撓、積極向上的精神風(fēng)貌。示例二：《火把》中，火把象征著光明與希望，詩人通過描寫火把在黑夜中照亮前行之路，展現(xiàn)了人民不屈不撓的斗爭精神和對(duì)光明的渴望，寓意著革命力量將驅(qū)散黑暗，帶來勝利的曙光。示例三：艾青詩歌《復(fù)活的土地》中，“繁花與茂草”這一意象，象征著新生與希望。在詩人筆下，它們覆蓋了曾經(jīng)的苦難之地，展現(xiàn)了自然界的勃勃生機(jī)，預(yù)示著中華民族在歷經(jīng)磨難后將迎來嶄新的春天，表達(dá)了詩人對(duì)民族復(fù)興的堅(jiān)定信念和對(duì)未來的美好憧憬。示例四：?在《雪落在中國的土地上》中，?“雪”?象征著沉郁堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。詩中多次提到“雪”，不僅描繪了寒冷和苦難的環(huán)境，還象征著日本帝國主義對(duì)中國領(lǐng)土的侵略，表達(dá)了詩人對(duì)國土淪喪的憂郁與痛苦感受?。示例五：在《火把》中，“火把”象征著革命力量和方向指引。在抗戰(zhàn)時(shí)期，火把象征著進(jìn)步人士團(tuán)結(jié)起來，照亮黑暗的夜空，為人們指引著革命的道路，帶領(lǐng)人們突破黑暗的統(tǒng)治，走向光明的未來?。這種象征意義在詩中得到了充分的體現(xiàn)，火把所到之處，能夠喚起民眾的覺醒，給予人們堅(jiān)定的信念，相信只要團(tuán)結(jié)一心，就能夠