《懷念紅狐》精美教案新部編本

《懷念紅狐》精美教案新部編本一、教學內容本課教材為人教版七年級上冊第三單元第一課《懷念紅狐》。本課主要內容是讓學生通過學習課文，了解紅狐的生活習性以及與人類的關系，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護野生動物的意識。二、教學目標1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握文章結構。2.學會生字詞，并能運用到實際情景中。3.深入理解課文內容，體會作者對紅狐的懷念之情，培養(yǎng)學生的愛心和保護自然的意識。三、教學難點與重點重點：正確朗讀課文，理解課文內容，掌握生字詞。難點：體會作者對紅狐的懷念之情，培養(yǎng)學生保護野生動物的意識。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體播放紅狐的生活視頻，引導學生關注紅狐的生活習性，激發(fā)學生學習興趣。2.自主學習（5分鐘）學生自讀課文，解決生字詞，理解課文大意。教師巡回指導，解答學生問題。3.課堂講解（15分鐘）教師詳細講解課文內容，引導學生深入理解作者對紅狐的懷念之情，培養(yǎng)學生保護野生動物的意識。4.隨堂練習（10分鐘）學生根據(jù)所學內容，完成課后練習題，鞏固所學知識。教師批改并及時反饋。5.課堂小結（5分鐘）六、板書設計板書設計如下：懷念紅狐1.紅狐的生活習性2.作者的懷念之情3.保護野生動物的意識七、作業(yè)設計1.請學生運用所學生字詞寫一篇關于野生動物的短文。答案：略2.討論：如何保護野生動物，你有哪些建議？答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過視頻引入，激發(fā)了學生的學習興趣，課堂講解過程中，學生能夠積極參與，課堂氣氛良好。但在作業(yè)布置方面，可以更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力，例如組織一次關于保護野生動物的實踐活動。拓展延伸：課后，學生可以自發(fā)組織一次關于保護野生動物的公益活動，如宣傳、募捐等，將課堂所學知識延伸到現(xiàn)實生活中，提高學生的實踐能力和社會責任感。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：正確朗讀課文，理解課文內容，掌握生字詞。難點：體會作者對紅狐的懷念之情，培養(yǎng)學生保護野生動物的意識。二、教學內容解析1.教學內容的選?。?）貼近生活：課文內容要貼近學生的生活實際，使學生能夠產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學習興趣。（2）具有教育意義：課文內容要具有教育意義，引導學生關注自然、關愛野生動物。（3）文質兼美：選取的課文要具有較高的文學價值，豐富學生的語文素養(yǎng)。2.教學內容的處理（1）深入解讀課文：要引導學生深入解讀課文，理解作者對紅狐的懷念之情，培養(yǎng)學生保護野生動物的意識。（2）把握文章結構：要幫助學生把握文章結構，掌握課文的主要觀點和論證方法。（3）重視生字詞學習：要重視生字詞的教學，讓學生能夠正確朗讀課文，理解課文內容。三、教學過程解析1.情景引入（1）視頻的選擇：選擇生動有趣、富有教育意義的視頻，激發(fā)學生學習興趣。（2）視頻的播放時間：控制在5分鐘左右，避免占用過多課堂時間。2.自主學習（2）教師的指導：教師要關注學生的學習進度，及時解答學生問題，引導學生深入理解課文。3.課堂講解（1）講解的條理性：教師講解時要條理清晰，突出重點，便于學生理解。（2）講解的生動性：教師要運用生動的語言和形象的手勢，提高講解的吸引力。4.隨堂練習（1）練習題的設計：練習題要涵蓋課文所學知識點，有助于鞏固所學知識。（2）教師的反饋：教師要及時批改學生的練習題，給予準確的評價和反饋。5.課堂小結（2）小結的啟發(fā)性：教師要引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。四、板書設計解析1.板書的結構：板書要結構清晰，突出課文的主要觀點和論證方法。2.板書的內容：板書要涵蓋課文的主要內容，便于學生回顧和記憶。3.板書的布局：板書要布局合理，字跡工整，美觀大方。五、作業(yè)設計解析1.作業(yè)的難易程度：作業(yè)要難易適中，既能夠鞏固所學知識，又能夠激發(fā)學生的學習興趣。2.作業(yè)的多樣性：作業(yè)要多樣化，既有書面作業(yè)，又有實踐作業(yè)，培養(yǎng)學生的綜合能力。3.作業(yè)的反饋：教師要及時批改學生的作業(yè)，給予準確的評價和反饋，提高學生的學習效果。六、課后反思及拓展延伸解析1.教學效果的評估：教師要評估課堂教學的效果，找出存在的問題，為下次教學做好準備。2.教學方法的改進：教師要根據(jù)學生的實際情況，調整教學方法，提高教學效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師需要運用抑揚頓挫的語言語調，以吸引學生的注意力。在講解課文內容時，語調要隨著故事情節(jié)的起伏而變化，使學生感受到課文的魅力。在強調保護野生動物的重要性時，語調要堅定有力，以激發(fā)學生的責任感。二、時間分配三、課堂提問課堂提問是激發(fā)學生思維的重要手段。在授課過程中，教師可以針對課文內容提出一些引導性的問題，如：“紅狐的生活習性是什么？”、“作者為什么懷念紅狐？”等。通過提問，引導學生積極思考，提高課堂的互動性。四、情景導入在情景導入環(huán)節(jié)，教師可以運用多媒體播放紅狐的生活視頻，引導學生關注紅狐的生活習性。視頻的選擇要生動有趣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師還可以結合課文內容，設計一些與紅狐相關的情境，讓學生進行角色扮演，增強學