小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)（2022版）“綜合與實踐”的相關(guān)問題探討

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)（2022版）“綜合與實踐”的相關(guān)問題探討綜合與實踐今年上半年，全市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽的主題是：新課標(biāo)背景下“綜合與實踐”領(lǐng)域課堂教學(xué)實踐，由于新課標(biāo)版的教材還沒有正式使用，大家對“綜合與實踐”領(lǐng)域的內(nèi)容及教法都存在很多疑問，紛紛發(fā)信息或打電話與我交流。我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)和專家們對這一領(lǐng)域的講座，整理出了一些大家問的較多的問題。問題一：新課標(biāo)“綜合與實踐”與現(xiàn)行版教材“綜合實踐活動”有什么不同？現(xiàn)行教材中的“綜合實踐活動”一般是單課時的，分屬于不同的領(lǐng)域，雖然也要結(jié)合實際情境，體驗發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程，但內(nèi)容和目標(biāo)都相對明確。如五年級下冊“探索圖形”，雖然是綜合實踐活動，但它還是屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域，主要是探索立體圖形內(nèi)在的規(guī)律，與棱長總和、表面積和體積的知識建立聯(lián)系，滲透思想方法和基本活動經(jīng)驗。而新課標(biāo)“綜合與實踐”是四大領(lǐng)域之一，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式來突出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。每個學(xué)段都從三部分介紹：內(nèi)客要求、學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示。強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，加強(qiáng)文化的深度融合，進(jìn)一步突出加強(qiáng)數(shù)學(xué)與觀實生活、科學(xué)技術(shù)方面的聯(lián)系，重在解決實際問題。1～6年級主要采用主題式學(xué)習(xí)，7～9年級采用項目式學(xué)習(xí)，而且它是一個長程的學(xué)習(xí)，一般每個內(nèi)容要4～5課時。如，年、月、日中的秘密，可以分為這樣5個課時完成。①我的一天時間規(guī)劃——24時計時法②日歷中的發(fā)現(xiàn)——年、月、日的認(rèn)識及它們之間的關(guān)系（閏年、平年，大月、小月等）③年、月、日知多少——年、月、日的由來，以及歷史故事、歷法發(fā)展等④農(nóng)歷與節(jié)氣——了解農(nóng)歷和二十四節(jié)氣⑤土圭之法的故事——了解土圭之法問題二：主題式學(xué)習(xí)與項目式學(xué)習(xí)有什么不同？兩者的相同點是：都是一種問題為驅(qū)動，采用跨學(xué)科的方式，注重持續(xù)性的深入探究的學(xué)習(xí)方式。不同點：主題式學(xué)習(xí)：圍繞某一主題內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，圍統(tǒng)主題所組織的不僅有既定內(nèi)容，還有和主題密切相關(guān)的拓展內(nèi)容項目式學(xué)習(xí)：指的是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛好和條件，自由分組，選擇不同的研究課題，獨立自主地開展項目研究，從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一種學(xué)習(xí)形式。小學(xué)階段的項目式學(xué)習(xí)只有兩個“營養(yǎng)午餐”和“節(jié)約用水”。項目式學(xué)習(xí)需要學(xué)生對問題進(jìn)行完整的設(shè)計與規(guī)劃，比如“營養(yǎng)午餐”其中包括知道人體所需的各種營養(yǎng)物質(zhì),甚至還要知道這些營養(yǎng)物質(zhì)的作用;需要知道各種食物所含營養(yǎng)物質(zhì)的比例;需要調(diào)查并分析學(xué)校食堂或自己家庭午餐的營養(yǎng)狀況;需要用統(tǒng)計圖表整理調(diào)查結(jié)果,可以用百分?jǐn)?shù)表達(dá)相應(yīng)數(shù)據(jù),用扇形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)各自所占比例。需要對學(xué)生分組活動，以長程活動方式進(jìn)行，采用“課內(nèi)+課外”“校內(nèi)+校外”“集中+分散”等方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和興趣?！爸黝}式學(xué)習(xí)”對學(xué)生的要求相對低，而“項目式學(xué)習(xí)”對學(xué)生的要求就高些，所以在小學(xué)階段基本上以“主題式學(xué)習(xí)”為主。我們要依據(jù)兒童的認(rèn)知和心理去設(shè)計，通過主題式學(xué)習(xí)能夠積極參與活動，在活動中能獨立思考問題，主動與他人交流，加深對數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)與其他相關(guān)聯(lián)的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生有了這方面經(jīng)驗基礎(chǔ)后，到了高年級就可以實施更高階的“項目式學(xué)習(xí)”。問題三：新教材沒有使用前，可以選擇課標(biāo)中“綜合與實踐”的內(nèi)容嗎？怎么組織材料？我個人認(rèn)為是可以的。新課標(biāo)中既有內(nèi)容要求，又有教學(xué)提示，我們可以根據(jù)這些自主設(shè)計活動，自行組織相關(guān)的探究和實踐材料。就算是有教材，也可以靈活的運(yùn)用教材，創(chuàng)新的使用教材嘛！問題四：“綜合與實踐”的每個主題活動都是長程學(xué)習(xí)，如何選題進(jìn)行課堂實踐展