教育懲戒權(quán)心得體會

教育懲戒權(quán)心得體會我國古語有云：玉不琢，不成器。沒有懲罰的教育是不完整的教育。西方教育學(xué)信息學(xué)家夸美紐斯也曾說：“樹木如果不去常加修剪，它們便會回復(fù)到它們的野生狀態(tài)。”可見，對犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行適度懲戒才是一種負(fù)責(zé)任、完整的教育過程。然而，在“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”、“懲罰學(xué)生是教師無能的表現(xiàn)”等種種極端思維的影響之下，特別是部分學(xué)生和家長動輒就以違反《教師職業(yè)道德》和《未成年人保護(hù)法》為由投訴等的環(huán)境里，現(xiàn)在許多教師成了風(fēng)箱里的老鼠------兩頭受氣。長此以往，難免會有部分教師產(chǎn)生不敢管，甚至不想管的想法，并最終由學(xué)生承擔(dān)惡果。對于這種現(xiàn)象，國家從法律法規(guī)層面進(jìn)行了保障。《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》已經(jīng)2020年9月23日教育部第3次部務(wù)會議審議通過，于2021年3月1日起施行。規(guī)則中明確指出為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，保障和規(guī)范學(xué)校、教師依法履行教育教學(xué)和管理職責(zé)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，根據(jù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法等，普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校及其教師在教育教學(xué)和管理過程中對學(xué)生實(shí)施教育懲戒。那么什么是教育懲戒權(quán)？規(guī)則中指出所稱教育懲戒，是指學(xué)校、教師基于教育目的，對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識和改正錯(cuò)誤的教育行為。具體來說分為以下幾種：（一）點(diǎn)名批評（二）責(zé)令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討；（三）適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級公益服務(wù)任務(wù)；（四）一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立；（五）課后教導(dǎo)；（六）學(xué)校校規(guī)校紀(jì)或者班規(guī)、班級公約規(guī)定的其他適當(dāng)措施。在實(shí)際的教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)以上措施對于大部分學(xué)生都能起到很好的懲戒效果，但是，仍然會有一小部分或者是個(gè)別特別調(diào)皮的學(xué)生屬于例外。而且這一小部分的學(xué)生往往才是影響課堂效果的關(guān)鍵，也是教育懲戒權(quán)的主要實(shí)施對象。對于這部分學(xué)生的懲戒：首先，要求教師本人具有適當(dāng)?shù)慕逃腔?。加?qiáng)與其他教師以及班主任的溝通交流和協(xié)作，經(jīng)驗(yàn)是最好的老師。(二)愛心是教師實(shí)行教育懲戒權(quán)的底色，尤其是初中生正處于叛逆期，如果學(xué)生覺得你是在故意針對他，他們就會產(chǎn)生對抗情緒，跟老師對著干。那么如何使學(xué)生感受到老師的愛呢，很簡單也很復(fù)雜。我個(gè)人覺得可以從以下幾個(gè)方面努力：1.做一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，只要老師愿意為學(xué)生的學(xué)習(xí)付出。大部分學(xué)生是能體會到的。但是需要注意老師的要求不能超過學(xué)生的限度，否則就會事半功倍。2.“愛你在心口要開”，我們老師很多都持有傳統(tǒng)的觀念，認(rèn)為在學(xué)生面前保持威嚴(yán)，學(xué)生就會害怕。然而很多實(shí)例發(fā)現(xiàn)這種方式很多情況下已經(jīng)行不通了，而且新教師很難自帶威嚴(yán)。所以，我們在對學(xué)生實(shí)施懲戒權(quán)的時(shí)候，在不傷害學(xué)生尊嚴(yán)的前提下，要給學(xué)生講事實(shí)，擺道理，并說明懲戒的必要性。學(xué)生換位思考，就會體會到老師的良苦用心。3.公平。在懲戒的時(shí)候我們會根據(jù)學(xué)生的差異和犯錯(cuò)的程度以及次數(shù)等采取不同的懲戒措施，但是對于學(xué)生來說，由于信息上的不對等，很多學(xué)生反而會產(chǎn)生：“老師是不是在針對我？”“老師是偏心吧？”的困惑。那么如何消除這種困惑？我們需要這樣做：行使教育懲戒權(quán)應(yīng)講究正當(dāng)程序，用于懲戒的規(guī)則必須提前確定地讓每一個(gè)學(xué)生知曉，實(shí)施懲戒之前要給犯錯(cuò)誤的學(xué)生足夠的提醒與告誡，要給學(xué)生辯解的機(jī)會與權(quán)利，事后最好能與學(xué)生家長及時(shí)溝通，請他們配合做好教育工作?！绷硗狻斑€要因材施教，比如對性格內(nèi)向的學(xué)生、家庭困難的學(xué)生、身體虛弱的學(xué)生、單親家庭的學(xué)生等等，既要遵循規(guī)則的普適性又要照顧學(xué)生的個(gè)體差異。注重與其他教育方式相結(jié)合，如當(dāng)我們運(yùn)用教育懲戒權(quán)制止了學(xué)生錯(cuò)誤的行為時(shí)，要通過說理的方式幫助學(xué)生提高認(rèn)知，讓學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤行為的危害，還可以通過賞識教育的方式進(jìn)行正面引導(dǎo)。當(dāng)然即使有很多的指導(dǎo)，這仍然是困擾很多老師的難題，不管是年輕的新老師還是有經(jīng)驗(yàn)的老教師，這都是我們需要用一生去探究大的問題。其次，學(xué)校和教育部門要適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)教師的懲戒權(quán)。教師懲戒權(quán)的落實(shí)需要保證足夠的可行性與包容性，尤其是在懲戒權(quán)與違規(guī)體罰的界限認(rèn)定上，應(yīng)給足夠的包容。地方教育部門與學(xué)校需要理直氣壯地支持老師的懲戒權(quán)，給予必要保護(hù)，而不是一味處罰老師。當(dāng)然，教師要善用教育懲戒權(quán)。教師在使用教育懲戒權(quán)之前，必須吃透教育懲戒權(quán)的實(shí)施細(xì)則，對實(shí)施教育懲戒的各種情況了然于胸，哪些情況適用什么懲戒辦法，哪些過去管理學(xué)生的辦法不能使用，都要清楚明白，才能做到合理使用教育懲戒權(quán)，不越規(guī)逾矩。最后，家長和輿論要支持教師的懲戒權(quán)。家長要支持教師懲戒權(quán)，家長要增加對教師職業(yè)、教師道德的認(rèn)同感，建立家校信任，消除思想顧慮，相信絕大部分教師都是關(guān)心關(guān)愛關(guān)懷孩子的，不會對孩子有任何不利或侵害行為。不必有護(hù)犢之心，過度保護(hù)自己的孩子，積極支持老師全面履行教育責(zé)任。同時(shí)，媒體要支持教師懲戒權(quán)。媒體要從青少年健康成長的要求出發(fā)，努力營造有利于教師行使懲戒權(quán)的輿論氛圍，積極支持教師依法正確地行使懲戒權(quán)。總之，懲戒權(quán)關(guān)系教育的未來，關(guān)系孩子的未來，關(guān)系民