綜合實(shí)踐三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

三年級(jí)綜合實(shí)踐教案

主題活動(dòng)一認(rèn)識(shí)標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解公路旁各種標(biāo)志牌的用處，懂得要愛(ài)護(hù)標(biāo)志牌。

2、初步學(xué)會(huì)識(shí)別常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并知道它們的汨處。

3、使學(xué)生受到交通安全知識(shí)的教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)識(shí)別常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并知道它們的用處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、標(biāo)志牌教具卡片，

每人一張沒(méi)有上色的標(biāo)志牌、每人一張白紙、水彩筆。

設(shè)計(jì)思路：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師有效地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，始終以學(xué)生為主體，把自己放在

一個(gè)組織者和引導(dǎo)者的位置上，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主和諧、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氛圍。讓學(xué)生在

看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)等豐富多彩的探究活動(dòng)中識(shí)別常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并知道它

們的用處，并在多個(gè)有趣的模擬情景中受到交通安全知識(shí)的教育，增強(qiáng)自身的安全意識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖业拿枋鲋胁鲁鲞@是什么？

在我們的生活中有很多文字或圖案構(gòu)成的圖案。我們看到它就能知道他代表的含義是什么。

在馬路上，在公園里，都能看它。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣揭題

師：小馬是森林里的長(zhǎng)跑健將，今天一大早，他又沿著公路進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，結(jié)果一路上

發(fā)現(xiàn)了許多怪牌子(出示標(biāo)志牌)。

師：你見(jiàn)過(guò)這樣的牌嗎？是在哪兒看見(jiàn)的？

學(xué)生回答：

生1：我在我家旁邊的十字路口看見(jiàn)過(guò)這種牌。

生2：我在到外婆家的路上看見(jiàn)過(guò)。

生3：我是在山洞的洞口看見(jiàn)的。

課件播放生活中一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，揭示課題：這些出現(xiàn)在公路邊的牌子是交通標(biāo)

志牌，它提醒司機(jī)行人注意交通安全。這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

二、合作探究認(rèn)識(shí)標(biāo)志

活動(dòng)1：初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志

課件出示四個(gè)標(biāo)志牌。

師：看屏幕上的這四個(gè)標(biāo)志牌，想一想它們具體有什么作用呢？如果你是這些標(biāo)志牌,

你會(huì)對(duì)司機(jī)叔叔說(shuō)些什么？請(qǐng)你和同桌選擇其中一個(gè)討論討論。

反饋交流：

(1)、反向彎路標(biāo)志

師生共同給標(biāo)志取名一一反向彎路標(biāo)志

師：如果你是這個(gè)標(biāo)志，你會(huì)對(duì)司機(jī)叔叔說(shuō)什么？

生1:司機(jī)叔叔，這里汽車一下要向左拐彎，一下又要向右拐彎，要小心喲。

生2：司機(jī)叔叔，這里由路彎彎曲曲，汽車開(kāi)來(lái)開(kāi)去很危險(xiǎn)的，你要注意一點(diǎn)。

生3：司機(jī)叔叔，山路彎彎曲曲，開(kāi)車一定耍小心。

師：如果一條山路上有連續(xù)好多個(gè)彎，你能畫(huà)個(gè)標(biāo)志告訴司機(jī)叔叔嗎？

學(xué)生畫(huà)好后展示講評(píng)。

（2）、交叉路口標(biāo)志

（課件演示）T型交叉路口不同方向兩車相撞，得出在交叉路口設(shè)置一個(gè)交叉路口標(biāo)志可

提醒司機(jī)減速慢行，保證安全。

師：兩條路交叉，還會(huì)有哪些情況呢？請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)。

展示反饋：有“十字交叉路口”、“Y型交叉路口”，還有“I一”“一廠等等，

取一總名一一交叉路口標(biāo)志（板書(shū)）

師：如果你是一個(gè)交叉路口標(biāo)志，你想對(duì)司機(jī)叔叔說(shuō)些什么？

生1：司機(jī)叔叔，這里汽車開(kāi)來(lái)開(kāi)去很危險(xiǎn)，你一定要小心。

生2：司機(jī)叔叔，這里車多，請(qǐng)你慢慢開(kāi)。

（3）、注意危險(xiǎn)標(biāo)志

師：看看這個(gè)標(biāo)志，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：里面是一個(gè)感嘆號(hào)……

師：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？

生1：我在造房子的施工工地看見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志。

生2：我在做路的地方看見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志。

生3：我在隧道口看見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志。

師：這些地方有什么共同點(diǎn)？（有它的地方就說(shuō)明有危險(xiǎn)存在。）

師生取名一一注意危險(xiǎn)標(biāo)志

（4）、禁止超車標(biāo)志

（課件演示）兩輛車一前一后在路上行駛，忽然后面一輛車加大油門(mén)，很想超過(guò)前面的

車，可是（出示一條紅桿），這條紅桿表示什么意思？

取名——禁止超車標(biāo)志,

小組討論：哪些地方車輛是不能超車的？為什么？

小組匯報(bào)：

在過(guò)橋、過(guò)洞、單行道、轉(zhuǎn)彎處等地方不能超車，因?yàn)檫@些地方比較窄，比較危險(xiǎn)，在

這些地方超車容易出事故。

（5）、認(rèn)識(shí)其他一些標(biāo)志

課件出示多個(gè)標(biāo)志牌（）。

師：看一看，你認(rèn)識(shí)H上的幾號(hào)標(biāo)志牌，它經(jīng)常出現(xiàn)在哪些地方，有什么用，快快來(lái)

告訴大家！

鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)介紹，教師及時(shí)積極評(píng)價(jià)。

活動(dòng)2：分類認(rèn)識(shí)“警告標(biāo)志”和“禁令標(biāo)志”

⑴這么多的交通標(biāo)志，你們能給它們分分類嗎？

小組探究，師巡視并參與討論。

⑵小組匯報(bào)，師生共同小結(jié)得出：

按照標(biāo)志的顏色和外形的不同可以分為兩類（分好標(biāo)志牌）。

a、三角形、黃底黑邊黑圖案一類，就像足球場(chǎng)上的黃牌警告一樣，我們稱它們是“警

告標(biāo)志”。

b、圓形、白底紅圈黑圖案，還有一條紅桿的為一類，我們稱它們是“禁令標(biāo)志”。

活動(dòng)3：判斷標(biāo)志類別并涂色

（每人拿出一張沒(méi)有上色的標(biāo)志牌）

師：看看自己手上的標(biāo)志是警告標(biāo)志還是禁令標(biāo)志？應(yīng)該是什么顏色的？請(qǐng)你給他涂上

色，看誰(shuí)涂得乂對(duì)乂快。

反饋、評(píng)價(jià)。

三、趣味練習(xí)

1、看標(biāo)志牌說(shuō)名稱。

2、聽(tīng)名稱拿標(biāo)志。

3、游戲。

⑴小交警設(shè)置標(biāo)志：把我們教室里的幾條通道當(dāng)作公路，看一看，想一想，什么地方可

以放哪個(gè)標(biāo)志。小交警“實(shí)地”擺放并說(shuō)明原因。

⑵當(dāng)個(gè)小司機(jī)，（在游戲①的基礎(chǔ)上）說(shuō)說(shuō)在開(kāi)車過(guò)程中看見(jiàn)了什么標(biāo)志牌，應(yīng)該怎么

做。

4、創(chuàng)新練習(xí)

當(dāng)小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)標(biāo)志

⑴自由選擇一種名稱設(shè)計(jì)標(biāo)志牌。

名稱：

注意陡坡標(biāo)志

注意落石標(biāo)志

禁止停車標(biāo)志

禁止行駛標(biāo)志

⑵作品展示，評(píng)價(jià)小結(jié)。

四、工作服裝

警察

醫(yī)生

軍人

環(huán)衛(wèi)

公交人員

企業(yè)工作人員

特殊服裝的作用

主題活動(dòng)二綠色食品的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用搜索引擎查找資料的方法。

知道什么叫綠色食品？綠色食品作用和對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義？

主題活動(dòng)三認(rèn)識(shí)VC

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能（1）知道蛋白質(zhì)、維生素都是有機(jī)化合物，知道蛋白質(zhì)的組成元素；

（2）了解蛋白質(zhì)和氨基酸的關(guān)系，知道蛋白質(zhì)是分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜的高分子化合物，通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)

驗(yàn)了解蛋白質(zhì)的一些性質(zhì)特征；

（3）了解蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)作用，知道幾種人們熟知的維生素的名稱、來(lái)源和作用，從那些食品

中可以攝入蛋白質(zhì)和維生素；

（4）學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解有機(jī)物的性質(zhì)、區(qū)別某些有機(jī)物。

過(guò)程和方法

（1）通過(guò)對(duì)本節(jié)課的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從生活中獲取信息的能力，并對(duì)獲取的信息進(jìn)行整

理。

（2）聯(lián)系日常生活和生物醫(yī)學(xué)的常識(shí)幫助學(xué)生正確理解有關(guān)蛋白質(zhì)和維生素的知識(shí)。會(huì)

用實(shí)驗(yàn)的方法區(qū)別某些有機(jī)物。

（3）通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)并與他人進(jìn)行交流和討論，從實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)逐步形成良好的思維能

力和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。

（4）提出問(wèn)題，進(jìn)行初步的科學(xué)探究。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣

（2）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)和查找資料擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)了解蛋白質(zhì)的

營(yíng)養(yǎng)作用和性質(zhì)特征，知道人們熟知的維生素的名稱來(lái)源和作用。

難點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)的方法了解有機(jī)物的性質(zhì)并會(huì)區(qū)分某些有機(jī)物。

材料：飽和硫酸鈉溶液、濃硝酸、乙酸鉛溶液、0.5%的淀粉溶液、碘溶液、PH試紙

梨汁、白菜汁、橘子汁

背景資料：

維生素C與壞血病

幾百年前的歐洲，長(zhǎng)期在海上航行的水手經(jīng)常遭受壞血病的折磨，患者常常牙齦出血，

甚至皮膚淤血和滲血，最后痛苦地死去，人們一直查不出病因。奇怪的是，只要船只靠岸，

這種疾病很快就不治而愈了。水手們?yōu)槭裁磿?huì)得壞血病呢？

一位隨船醫(yī)生通過(guò)細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)，水手在航海中很難吃到新鮮的水果和蔬菜。這位醫(yī)生試

著讓水手天天吃一些新鮮的柑橘，奇跡出現(xiàn)了一壞血病很快就痊愈了。那么，柑橘為什么

會(huì)有如此神奇的本領(lǐng)呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究，科學(xué)家后來(lái)從新鮮的水果和蔬菜中提取出維生素

C（又叫抗壞血酸），并證實(shí)壞血病就是維生素C缺乏癥。

（實(shí)驗(yàn)）維生素C有什么作用。

向淀粉水溶液中，加入幾滴碘溶液，觀察現(xiàn)象。

向方便面的水溶液中，加入幾滴碘溶液，觀察現(xiàn)象，再向溶液中加入VC溶液，觀察現(xiàn)

象。

向方便面的水溶液中，加入幾滴碘溶液，觀察現(xiàn)象，打開(kāi)一個(gè)鮮檸檬，向溶液中擠幾滴

檸檬液，觀察現(xiàn)象。

學(xué)生參與，分小組作實(shí)驗(yàn)。

維生素為什么可以使加入碘液的淀粉溶液退色。（思考題）

學(xué)生根據(jù)找到的資料，報(bào)告自己的收獲。

教學(xué)過(guò)程：

你昨天一天吃了那些東西？那些食物中含有蛋白質(zhì)？那些食物中含有維生素？

提出問(wèn)題：

吃了這些含有蛋白質(zhì)的食物，你知道蛋白質(zhì)是什么樣的物質(zhì)嗎？它對(duì)人體有什么作用嗎？

1.既然蛋白質(zhì)那么重要，你知道它在人體中是怎樣被利用的嗎？

2.你們知道人體中那些地方含蛋白質(zhì)最多？

你們知道蛋白質(zhì)有那些性質(zhì)嗎？

教師指導(dǎo)：雞蛋白的主要成分是蛋白質(zhì)，下面同學(xué)們用雞蛋白做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究一下蛋白質(zhì)

的性質(zhì)。

探究實(shí)驗(yàn)（分組）

討論后總結(jié)：

蛋白質(zhì)是食物中供給人體必需的營(yíng)養(yǎng)成分之一，是構(gòu)成人體細(xì)胞的基礎(chǔ)物質(zhì)。如攝入量不足

會(huì)使人發(fā)育遲緩、體重減輕、貧血等。

看書(shū)討論回答：

1.在胃腸中的酶及水的作用下分解成氨基酸，再重新合成人體需要的各種蛋白質(zhì)

2.肌肉、毛發(fā)、血液、激素、酶的主要成分都是蛋白質(zhì)

蛋白質(zhì)會(huì)被燒焦；蛋白質(zhì)會(huì)凝固；蛋白質(zhì)會(huì)分解……

組內(nèi)整理之后選派代表總結(jié)發(fā)言：蛋白質(zhì)能溶于水

1在兩支盛有雞蛋白的試管中分別滴加蒸儲(chǔ)水及飽和硫酸鈉溶液。

2用4支試管分別裝有3ml雞蛋白，其中一支加熱，3支試管中分別滴加乙酸鉛、酒精、濃硝

酸溶液。

3.用鏡子夾一小塊凝固的蛋白質(zhì)灼燒。

拋出問(wèn)題：

1.為什么可以用煮沸的方法給毛巾消毒？

2.用什么方法可以區(qū)分牛奶和米湯？

你都知道那些維生素？

出示有關(guān)維生素缺乏引起的病癥的圖像

加鹽后溶解性降低，蛋白質(zhì)受熱、遇重金屬鹽、濃硝酸會(huì)凝固、變質(zhì)；灼燒后有燒焦羽毛的

氣味。

交流討論

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和查閱的相關(guān)資料討論

回答：維生素A、D維生素B、維生素C、維生素E…補(bǔ)充：維生素B還分為Bl、B2、B6

等。交流討論分別都是缺乏何種維生素，認(rèn)識(shí)到缺乏維生素即使有充足的其他營(yíng)養(yǎng)也會(huì)患營(yíng)

養(yǎng)缺乏癥。

維生素的性質(zhì)及含量的測(cè)定

1.酸性

2.遇熱不穩(wěn)定性

3.含量的測(cè)定

歸納小結(jié)探究實(shí)驗(yàn)：

1.將維C片溶解，用PH試紙測(cè)定溶液的酸堿性

2.用兩支試管盛維C清夜3m1滴加碘酒與淀粉的簡(jiǎn)易測(cè)定液，一支加熱，一支對(duì)照

3.取20ml等量的梨汁、菜汁、橘子汁各滴6滴維C簡(jiǎn)易測(cè)定液

拋題：

1.胡蘿卜怎么吃營(yíng)養(yǎng)吸收好？

2.西紅柿如何吃營(yíng)養(yǎng)吸收好？

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了蛋白質(zhì)和維生素的相關(guān)內(nèi)容。哪位同學(xué)來(lái)歸納一下本節(jié)課的主要內(nèi)

容？那么學(xué)習(xí)了這些知識(shí)之后我們?cè)谌粘Ｉ钪谢蚺胝{(diào)食物時(shí)應(yīng)注意那些問(wèn)題呢？

交流討論

不要把魚(yú)燒焦、不直接接觸重金屬鹽、青菜烹調(diào)要講究方法、買毛料衣服要燒一燒。

主題活動(dòng)四小學(xué)研究性學(xué)習(xí)課教案一一垃圾

一、活動(dòng)目的:

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)研究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)象節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們了解垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境的危害，從而增強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)

保意識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

教師通」組織學(xué)生小組活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力、創(chuàng)新能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周I韋I環(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的.

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們了解城市每天產(chǎn)生的垃圾是怎樣處理的嗎？城市生活垃圾的管理主要分為

清掃、收集、運(yùn)輸和處理四個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)們每天在市區(qū)看到的清潔工人，大部分是清掃街道

和收集垃圾的。清潔工人們大約每天4至5點(diǎn)上班，晚上會(huì)工作到10點(diǎn)。工作的時(shí)間長(zhǎng)，工

作量也相當(dāng)大。他們中平均年齡將近4（）歲，有些還是年過(guò)半百的老人。清潔工人們的收入也

不多，每月400元，再加上政府的一些補(bǔ)貼，僅供一個(gè)月的生活費(fèi)。城市的這些垃圾除了來(lái)

自街道的各個(gè)小區(qū)外、大部分來(lái)自賓館、飯店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等等，一天之內(nèi)產(chǎn)生的垃圾量相當(dāng)

龐大，如果不加處理，后果不堪設(shè)想.....!同學(xué)們，了解了這些情況后，你能為海寧做些

什么呢？

（二）講授新課：

1.教師向?qū)W生們展示圖片，

清潔工：清潔工可以清掃城市城區(qū)的條條大路，他們是我們城市的“美容師”??！

垃圾箱：你可不要小看這個(gè)垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道北京市有多少這樣的垃

圾箱嗎？

沒(méi)有分類的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，這樣使那些能利用的垃圾也無(wú)法再利用。你

能將這些垃圾進(jìn)行分類嗎？

工人工作：清潔工人們二作時(shí)間長(zhǎng)，工作量大。沒(méi)有他們，哪有我們清新美麗的城市。

他們才是海寧市的“大功臣”。清潔工人們就是這樣一車一車，把分散在市區(qū)大街小巷的垃

圾收集起來(lái)，運(yùn)輸?shù)嚼修D(zhuǎn)站。你能感受清潔工人們?cè)诹胰蘸秃L(fēng)中的辛苦嗎？

2.（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。老師想出道題目考考大家，怎么樣？”

1、出示題目：如果1000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，

海寧市會(huì)有多少垃圾呢？如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？如果一年以365

天計(jì)算，每年乂會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。

每日1000千克1噸,每月3（）000千克30噸，每年10950000千克10950噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”

4"我們剛才算的，只是一年之內(nèi)10（）0家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為

什么？（加上賓館、飯店以及北京市大大小小的工廠、學(xué)校等等，垃圾量大大超出了上面的

這個(gè)數(shù)字）北京市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉?，老師就要和大家一

起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

3.研究方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）

a、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

b、全班交流,，教師提要求。交流建議：（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)

文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)

言。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

c、隨機(jī)補(bǔ)充：在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食

品、剩飯菜等。

二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、

廢玻璃、廢織物（布料）等。

三