小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第一單元-四年級上冊語文教案-2走月亮人教（部編版）

《走月亮》教學設計

一.教學目標

學會本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。

（一）有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力，

背誦課文。

（二）在讀中感受月光下美麗的景象，體會〃我〃與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作

者獲得的無限樂趣。

二、教學重難點

通過朗讀感悟走月亮的意境，體會〃啊，我和阿媽走月亮〃表達的思想感情。

三.教學過程

（一）回顧古詩，引入新課。（課件）

1、同學們好，學習新課前先讓我們回顧一下上節(jié)課學過的幾首和明月有關的詩。（播

放課件：《暮江吟》《鳥鳴澗》《月夜憶舍弟》《春江花月夜》）

讀著這些優(yōu)美的詩句仿佛將我們帶入了將月夜的清幽空寂，月色的絢麗多彩，月下的淡

淡情愁之中。（播放課件：四張圖片）

2、一輪明月，古往今來無數(shù)的文人墨客為之沉醉，為之贊嘆。今天我們就要學習一篇

和明月有關的散文《走月亮》，作者是吳然。（播放課件：吳然）

吳然是著名兒童文學作家、散文家。

主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小馬》等十

多部。40余篇作品選入小學語文教科書，是我國當代作品入選教科書最多的作家之一。

3、我們今天要學他的，走月亮，讀一讀題目，通過預習你知道什么是走月亮嗎？（播

放課件：走月亮）

（生：走月亮是我國南方特有的風俗。指的是在月光下散步的情景。）

文中寫的是誰又是怎么走月亮的呢？

說得好，翔口媽媽手拉著手在灑滿月光的田間小路上散步。課文用詩一般的語言，把我

們帶到了鄉(xiāng)村迷人的月色之中。大家是不是非常喜歡呢！那好，讓我們來學習課文，-

起和作者去體驗《走月亮》的快樂吧。

（二）自學檢查課文。（課件3）

1.請你讀幾邊課文，一定要把字音讀正確，標出你不明白的地方。（播放課件：請

你自由讀幾遍課文）

2.同學們讀完了，請你讀一讀生字詞（播放課件：詞語）

運載潑剌汩汩淘洗柔和風俗香甜澆灌

蠶豆稻穗銀毯月盤牽著低垂氣息閃爍

坑坑洼洼閃閃爍爍月影團團

注意〃運載〃的〃載〃在這里讀第四聲，運載。（播放課件：詞語）

〃潑刺〃是象聲詞，形容是在水里跳躍的聲音。（播放課件：詞語）

我們一起讀一讀詞語。

3、要求認的生字，你再讀讀，（播放課件：生字）

淘洼灌蠶穗毯爍

盤柔牽俗兔銀

生字都不難！自己想辦法記住它們。

要求寫的字中，兔子的〃兔”是象形字，最后面的點可不能忘，那是小兔子的尾巴。（播

放課件：兔）

哪個字不好寫？〃柔〃字要注意上面是個矛，我們看筆順。（播放課件：柔）

生字一定要記牢。（播放課件：生字）

4、請幾位同學讀課文，大家聽清字音。（播放課件：請幾位同學讀課文）

有幾個句子不好讀，跟老師讀一讀。（播放課件：句子）

5、在你讀課文時，有那些不明白的地方，請同學們來匯報。

同學們提出的問題有：（播放課件：問題）

①〃洱?！ㄊ莻€海嗎？它在哪？

②月亮為什么有時圓，有時是月牙呢？

③課文中為什么多次寫，啊，我和阿媽走月亮？

（播放課件：金鑰匙）自讀課文中發(fā)現(xiàn)的問題，有的是知識性的問題，可以查資料或請

教別人。如果有的問題與課文內(nèi)容關系不大，可以放一放，以后再解決。有的是關于理

解課文的重要問題，要在學習課文的過程中解決。一般這類問題，應與課文的主要內(nèi)容，

人物的思想感情密切相關。

同學們提出的第一題，有位同學說他查到河海的資料了。請看：（播放課件:洱海圖片）

（生：洱海，它是一個形狀像耳朵的淡水湖。在云南省大理市內(nèi)，西面有點蒼山，東面

有玉案山，氣候溫和濕潤，是一個景色迷人的風景區(qū)。）

通過查資料我們解決了第一個問題。（播放課件：問題）

第二題與課文關系不大以后再解決。

第三題，就是這一課的一個重要問題。

（三）讀課文，理清文章大致煩序。（課件）

那么文中寫了幾次〃啊，我和阿媽走月亮呢？〃，對，是四次。

請認真讀一讀讀這四部分，想一想，每一次我和阿媽是在哪走月亮？

讀了課文，你知道了嗎？（潘放課件：四次標題）

第一次，是在小路上走月亮。

第二次，是在小溪邊。

第三次，是在田填上。

第四次，是只是靜靜地走著。走過了許多地方。

（四）分部分學習課文（課件）

〃啊，甥口阿媽走月亮〃這句話將我和阿媽走過的這些地方很自然串連在一起,使這篇

文章結構清晰，自然。那么，我每到一個地方看到些什么，聽到些什么，又有怎樣的感

受呢。（播放課件：每到一個地方看到什么25）

1.學習第一部分，小路上走月亮

（1）請你讀一讀課文的第一部分，邊讀邊體會吧。（播放課件：第一二自然段）

讀了這一部分，你能說說〃我〃在小路上走的感受嗎？

（我感覺夜晚在小路上走非常美。一輪明月漸漸地從河海那邊升起來了，皎潔的月光柔

和地照在點蒼山，大青樹，還有村頭大道和小路上）

多美的鄉(xiāng)村月夜呀！請一位同學來讀一讀這部分內(nèi)容吧。

讀的時候是不是要很大聲音呢？不能啊，為什么呢？山村的夜晚很安靜，應該用低緩、

柔和的語氣來讀。好，聽老師讀一讀，自己練一遍。

（2）小結：第一部分我和阿媽在灑滿月光的小路上，走月亮，一起融入了著寧靜而柔

美的夜色中。

2.學習第二部分小溪邊

⑴走啊走著,我們來到小溪邊，請讀讀第二部分。（播放課件：三四自然段）

（2）在溪邊我又看到什么，想到了什么呢？

（我看到小溪水的景象，想起白天在這里玩耍的情景。）

⑶你最喜歡里面的哪些句子？（播放課件：細細的溪水）

（我最喜歡：〃細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布

滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！〃）

從你的讀中我們感覺到小溪很美，你能說說你是怎么想的么？（播放課件：小溪圖）

（我想到溪水很清，山草和野花的香味飄蕩在空中,月光倒映在水中，水流，他們也在

流。）

是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。我們來讀讀這句話。

每個小水塘里都〃抱〃著一個月亮，為什么說〃抱〃呢，看圖想一想。（播放課件：

每個小水塘）

（是因為許多鵝卵石中間，有一些水，是個圓圓的小水塘，水面上映著月亮倒影，就像

環(huán)抱著月亮一樣。）

這是什么修辭方法？對，擬人。無數(shù)的小水塘，像媽媽一樣緊緊地抱著無數(shù)的小月亮，

多溫馨，多可爰。一起讀讀這些句子吧。

（4）大家想不想也到小溪邊看看呀？請欣賞。（播放課件：畫面）

看了畫面你想說什么。

是啊，潺潺流淌的小溪，美麗迷人的野花，在這樣的小溪邊漫步，多快樂呀。（播放

課件：三四自然段）

這么美的句子，你能讀一讀，并且背下來么？

讓我們隨著音樂背誦這部分吧。

3.學習第三部分

我和阿媽沿著小溪走啊走，來到田填上，我聽到了什么，看到了什么呢？請自己讀讀第

三部分。（播放課件：聽到看到聞到）

誰來說說？

聽到：秋早唱歌，夜鳥拍翅膀，魚兒躍出水面，溝水汨汨。

看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。

聞到：果子的甜香。

這魚兒的歡躍，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我們在報告著一個令人振奮的喜訊一

一豐收，這是多么令人激動啊，我們讀時應該讀出什么語氣呢？

對，讀出豐收的高興，喜悅讓我們隨著音樂來讀讀這部分。

4.學習第四部分

走過了田填，走過了溪邊，走過了許多地方。讀一讀最后一部分。（播放課件：最后兩

段）

（走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……）

還會走過哪呢？你能模仿這個句式說說么？（播放課件：走過月光閃閃的）

（走過月色濃濃的小樹林，走過小山坡。）

（走過涼風習習的小河邊，走過石拱橋。）

我和阿媽靜靜地走著，拉媽媽溫暖的手，聞著媽媽身上的氣息，此時此刻我有什么感覺

呢？（播放課件：做后兩段）

是啊，多么溫馨甜蜜，多么富有詩情畫意啊。我們來讀一讀（配樂）

這是多美的夜晚，多么幸福的時刻啊。同學們課文讀完了，請你們想一想課文為什么反

復寫〃啊，我和阿媽走月亮"。（播放課件：為什么多次寫）

（因為我和媽媽每到一個地方，感覺那里的景色太美了，感覺很愉快，所以反復的說，

啊，我和阿媽走月亮。）

（這句話表達了我和阿媽很幸福與快樂。）

對，每一次都是他內(nèi)心真情的自然流露，每一次都是因為他無比的幸福與快樂。

同學們，這就是反復，體會到反復句的精妙了嗎？反復句使情感的表達更加充沛，文章

更有感染力了。

這篇課文寫的這么美還因為作者運用了許多修辭方法。

有排比句，比喻句，擬人句，疑問句，感嘆句，祈使句等，多種句式的變化，寓情于景,

情景交融，真是一篇佳作呀。

（五）總結全文（播放課件：課文板書）

讀著《走月亮》，我們從字里行間感受到了溫馨與快樂，感受到了的濃濃親情，不知不

覺步入了月夜那如詩如畫的意境之中。

（六）練習成語（播放課件）

同學們你們喜歡走月亮嗎？你們愛天上的明月嗎？

噢，那就要多積累有關月亮的好詞好句呀。下面讓我們就來欣賞一些有關明月的成語