第16課《拒絕校園欺負(fù)》教案北師大版心理健康四年級(jí)下冊(cè)

拒絕校園欺負(fù)心理健康年級(jí)四年級(jí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)校園欺負(fù)的概念、類型、常見表現(xiàn)及危害，不僅知曉其對(duì)受害者的傷害，也了解對(duì)欺負(fù)者和旁觀者的不良影響。同時(shí)，熟悉面對(duì)校園欺負(fù)時(shí)的應(yīng)對(duì)策略以重點(diǎn)1.通過(guò)案例分析、討論等方式，全面、深入地認(rèn)識(shí)校園欺負(fù)的多種形式，包括直接欺負(fù)和間接欺負(fù)，理解其對(duì)受害者、欺負(fù)者和旁觀者造成2.掌握切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)的方法，如恰當(dāng)表達(dá)憤怒、向他人求助并能夠在不同場(chǎng)景中靈活運(yùn)用這些策略，保護(hù)自難點(diǎn)1.部分學(xué)生可能因害怕報(bào)復(fù)或其他原因，在遭遇校園欺負(fù)時(shí)選擇沉默、忍氣吞聲。如何幫助這些學(xué)生克服心理障礙，讓他們敢于直面校園欺負(fù)，積極采取2.對(duì)于有欺負(fù)他人行為的學(xué)生，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己行為行為模式，學(xué)會(huì)控制情緒、尊重他人，建立健康教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們，面對(duì)視頻中欺負(fù)事件，我們?cè)撛趺崔k呢?今天，我們就一起學(xué)習(xí)《拒絕校園欺負(fù)》從中尋找答案吧!出示課題。頻活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課教學(xué)主題。1.閱讀王舟的故事。2.心靈悄悄話：(1)王舟在學(xué)校有哪些不良行為?(2)語(yǔ)文課上王舟為什么對(duì)女生動(dòng)手?事，引導(dǎo)學(xué)生了僅給被欺負(fù)的同學(xué)帶來(lái)了身體和(3)老師批評(píng)王舟后，他的反應(yīng)是什么?(4)王舟的行為給身邊的人帶來(lái)了哪些影響?常仗著身強(qiáng)體壯欺負(fù)其他同學(xué)，有人頂撞就大打出手，有時(shí)還無(wú)端胡攪蠻纏。在語(yǔ)文課上，前排女生不小心撞醒他，他就對(duì)女生吼叫并捶打，面對(duì)老師(2)因?yàn)樯险Z(yǔ)文課的時(shí)候，王舟在睡覺(jué)，前面的女生不小心撞了一下他的桌子，把他吵醒了，他(4)對(duì)同學(xué)而言，大家見了他都繞著走，像被二、心靈港灣1.校園欺負(fù)分為哪幾類，具體表現(xiàn)是什么?欺負(fù)包括直接語(yǔ)言欺負(fù)，如給同學(xué)起侮辱性外號(hào)，以及直接身體欺負(fù)，像打人、推人等；間接欺負(fù)主要指不理睬對(duì)方，通過(guò)排斥、散布謠言和誹謗等來(lái)愛(ài)欺負(fù)人的學(xué)生一般易沖動(dòng)，自控能力差，欺負(fù)行為可能造成暴力犯罪或行為失調(diào)，對(duì)其人格發(fā)引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺負(fù)的種子，成年后易出現(xiàn)精神或心理問(wèn)題，還會(huì)形成以自三、活動(dòng)在線活動(dòng)一說(shuō)一說(shuō)作跑腿兒地驅(qū)使著。而且，有時(shí)被迫干我自己感到羞愧的事……"叫他回?fù)羝圬?fù)他的人。漸漸地，他由一個(gè)受他人欺負(fù)的人變成了欺負(fù)他人的人，總是無(wú)緣無(wú)故地就打同學(xué)一巴掌或踢同學(xué)一腳，要不就咬人，令老師極1.你認(rèn)為欺負(fù)的行為有什么危害呢?快崩潰了，會(huì)讓被欺負(fù)的人心里特別難受，嚴(yán)重的話都沒(méi)法正常生活和學(xué)習(xí)。而案例二里，小磊本來(lái)是受害者，最后卻變成欺負(fù)別人的人，這樣對(duì)他自己也不好，不僅讓老師頭疼，還可能讓他交不到朋生從案例出發(fā)，受害者身心的嚴(yán)受害者生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生的持續(xù)負(fù)面影響。同時(shí)，意識(shí)到受害者轉(zhuǎn)變?yōu)槠哿枵哌@種校園環(huán)境造成的思維碰撞中，深危害的多樣性與嚴(yán)重性，從而增強(qiáng)反對(duì)校園欺凌覺(jué)自己很無(wú)助。我不敢直接去要回跳繩，就跑回教室，把這件事告訴了老師。老師很快找到了那幾個(gè)同學(xué)，幫我要回了跳繩，還批評(píng)了他們。3.你欺負(fù)過(guò)別人嗎?你是怎么做的?當(dāng)時(shí)為什(1)自我反思(若沒(méi)欺負(fù)過(guò)別人)我從來(lái)沒(méi)有欺負(fù)過(guò)別人。因?yàn)槲抑辣黄圬?fù)的滋味不好受，就像我跳繩被搶時(shí)的心情一樣。我不想讓其他同學(xué)也有這樣糟糕的經(jīng)歷，大家在學(xué)校就(2)自我反思(若有欺負(fù)過(guò)別人)生氣，就故意把他的作業(yè)本藏了起來(lái)。當(dāng)時(shí)我就是因?yàn)樘鷼猓胱屗仓币幌?。后?lái)看到他找不到作業(yè)本，急得快哭了，我心里又有點(diǎn)后悔。我意識(shí)到自己這樣做不對(duì)，不應(yīng)該因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就欺負(fù)他。之后我主動(dòng)把作業(yè)本還給他，還跟他道了歉?；顒?dòng)二議一議小馬是班里最矮的孩子，朱明和另外幾個(gè)孩子經(jīng)常對(duì)著他喊“小矮人”。而且，他們還讓小馬幫他們做值日、寫作業(yè)，有時(shí)候還會(huì)搶走小馬的筆和橡皮，還威脅小馬不許告訴老師、家長(zhǎng)，不然讓他1.如果你是小馬，該怎么辦呢?首先，趁他們不注意，我會(huì)趕緊跑到老師辦公室，把他們對(duì)我的種種欺負(fù)行為，比如喊侮辱性外號(hào)、活動(dòng)二引導(dǎo)學(xué)生掌握一系列實(shí)用的自我保護(hù)的人求助、勇敢困境時(shí)，能做出欺負(fù)同學(xué)是不對(duì)的，再這樣我會(huì)報(bào)警。矮又不是他的錯(cuò)，你們喊他“小矮人”,會(huì)傷他的心。還讓他幫你們做值日、寫作業(yè)，搶走他的筆和互相幫助，而不是欺負(fù)別人。要是別人也這樣對(duì)你們，你們心里會(huì)好受嗎?要是你們繼續(xù)欺負(fù)小馬，我就告訴老師，讓老師來(lái)處理。3.被人欺負(fù)時(shí)，你有什么好方法可以不讓自己比如老師辦公室、教室或者操場(chǎng)，人多他們就不敢輕易動(dòng)手。然后，盡快把事情告訴老師和家長(zhǎng)，在他們的幫助下，給欺負(fù)者相應(yīng)的懲罰，讓他們不敢再欺負(fù)人。我們還可以多交一些朋友，大家一起上下學(xué)，讓欺負(fù)者沒(méi)有機(jī)會(huì)欺負(fù)我們。要是欺負(fù)者威搶走的東西、用手機(jī)拍照等，必要時(shí)可以報(bào)警。坐在左邊的同學(xué)左臂在上，坐在右邊的同學(xué)右臂在臂上捏一下(例如：可規(guī)定報(bào)“3”及“3”的倍數(shù)引導(dǎo)學(xué)生理負(fù)者的感受，從負(fù)行為的認(rèn)知和(1)在玩游戲的過(guò)程中，你最大的體會(huì)是什稍一猶豫，機(jī)會(huì)就被同桌搶走了。而且，我還明白了做事情要集中注意力，要是分心了，就會(huì)錯(cuò)過(guò)捏手臂的時(shí)機(jī)。和同桌互動(dòng)特別有趣，讓我感受到了(2)當(dāng)你捏別人的時(shí)候有什么感覺(jué)呢?(3)當(dāng)你被別人捏的時(shí)候又有什么感覺(jué)呢?新奇。但要是同桌捏得太用力，就會(huì)有點(diǎn)疼。一開始沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)被捏，心里會(huì)有點(diǎn)懊惱，怪自己怎么沒(méi)更快一點(diǎn)，同時(shí)也暗下決心，下次一定要搶先捏活動(dòng)四情景再現(xiàn)表演分組：將學(xué)生分成若干小組，每組5-7人。了另一名同學(xué)，還嘲笑對(duì)方走路不小心，周圍同學(xué)有的當(dāng)“旁觀者”,有的選擇幫助被撞同學(xué)。一個(gè)同學(xué)，不讓他參加體育活動(dòng)，還說(shuō)一些難聽的演一演引導(dǎo)學(xué)生對(duì)欺負(fù)行為的批判和對(duì)正確行為的倡導(dǎo)，讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到校園欺負(fù)是不可接受的行為，樹立正確的情景三：一個(gè)同學(xué)在教室里不小心把另一個(gè)同并威脅被弄掉書本的同學(xué)不許告訴老師。讓每個(gè)小組選擇一個(gè)情景，分別扮演其中的不各小組進(jìn)行情景表演，表演結(jié)束后，全班同學(xué)1.在剛才的表演中，欺負(fù)行為有哪些表現(xiàn)?造覺(jué)自己被整個(gè)群體拋棄?？梢灾鲃?dòng)去問(wèn)那些同學(xué)為效，就向體育老師說(shuō)明情況，尋求老師幫助，讓老3.作為旁觀者，看到欺負(fù)行為時(shí)，心里是怎么想的?應(yīng)該如何做才能更好地幫助被欺負(fù)者，制止對(duì)欺負(fù)者說(shuō)：“你不能這樣欺負(fù)人，快向他道歉!”的同學(xué)，同時(shí)對(duì)孤立他人的行為感到不滿?？梢灾鲃?dòng)邀請(qǐng)被孤立同學(xué)一起參與體育活動(dòng)，打破孤立局面，也可以告訴體育老師同學(xué)們孤立他人的行為，讓老師進(jìn)行教育引導(dǎo)。擔(dān)心被欺負(fù)同學(xué)的安危?？梢源舐暫戎勾蛉苏?，引之后及時(shí)將事情告訴老師，詳細(xì)描述事情經(jīng)過(guò)，協(xié)助老師解決問(wèn)題。4.對(duì)于欺負(fù)者，你認(rèn)為他們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正?別人故意撞還被嘲笑，會(huì)是什么感受?？梢宰屍湎蛟俟室馄圬?fù)他人。同時(shí)，多參加集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)尊極大的傷害，主動(dòng)向被孤立同學(xué)道歉，并反思自己的行為。老師可以安排他們一起參與團(tuán)隊(duì)合作的體育項(xiàng)目，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增進(jìn)彼此的了解，學(xué)會(huì)接成心理創(chuàng)傷。讓他們向被打同學(xué)道歉，接受老師和家長(zhǎng)的批評(píng)教育。在日常生活中，學(xué)習(xí)情緒管理的活動(dòng)五：繪制防欺負(fù)手抄報(bào)校園欺負(fù)”,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)文字、圖片、漫畫等形式，展示校園欺負(fù)的危害、應(yīng)對(duì)方法以及自己對(duì)創(chuàng)分組或個(gè)人創(chuàng)作：學(xué)生可以選擇自己獨(dú)立完成手抄報(bào)，也可以自由組合，2-3人一組共同創(chuàng)作。展示與分享：完成后，將學(xué)生的手抄報(bào)張貼在教室的展示區(qū)，組織學(xué)生參觀。每個(gè)小組或個(gè)人可以向全班同學(xué)介紹自己手抄報(bào)的設(shè)計(jì)思路和想要傳得的新認(rèn)識(shí)和啟發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)拒絕校園欺負(fù)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表達(dá)能力和團(tuán)四、方法指南引導(dǎo)學(xué)生親手制以及應(yīng)對(duì)策略的首先，適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的憤怒。忍氣吞聲會(huì)讓地對(duì)待他們，使大家了解你，喜歡你，愿意和你成2.為什么不能因?yàn)楸黄圬?fù)，就加入“小霸王”因?yàn)榧尤搿靶“酝酢眻F(tuán)伙，會(huì)讓自己從受害“小霸王”團(tuán)伙。愛(ài)欺負(fù)人的孩子要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，在遇事時(shí)保持冷靜，心平氣和地解決問(wèn)題。同時(shí)，要尊重同學(xué)，不能對(duì)小事過(guò)于計(jì)較，努力糾正愛(ài)欺負(fù)人習(xí)慣沖動(dòng)行事。長(zhǎng)期如此，可能導(dǎo)致他們出現(xiàn)暴力犯罪或行為失調(diào)問(wèn)題，對(duì)其人格發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面五、拓展延伸1.假如你的好朋友經(jīng)常被同年級(jí)的一個(gè)同學(xué)欺負(fù)，他不敢告訴老師和家長(zhǎng)，你會(huì)怎么鼓勵(lì)他勇引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)你被人欺負(fù)通過(guò)拓展，引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺負(fù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)受害者的個(gè)欺負(fù)人的同學(xué)。老師和家長(zhǎng)都是我們可以信任的人，他們會(huì)幫助我們解決問(wèn)題，保護(hù)我們。如果一直不敢說(shuō)，欺負(fù)可能會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。我會(huì)陪著他一起去告訴老師或者家長(zhǎng)，我們一起面對(duì)，這樣就不用那么害怕了。而且，只有勇敢說(shuō)出來(lái)，那個(gè)欺負(fù)2.在學(xué)校里，有同學(xué)邀請(qǐng)你一起去孤立某個(gè)同學(xué)，你會(huì)怎么做?為什么?我不會(huì)答應(yīng)一起去孤立那個(gè)同學(xué)。因?yàn)楣铝e人是一種校園欺負(fù)行為，會(huì)讓被孤立的同學(xué)感到很之間應(yīng)該友好相處，互相幫助。如果我發(fā)現(xiàn)那個(gè)同學(xué)有做得不好的地方，可以和他好好溝通，幫助他3.如果在校園里看到兩個(gè)同學(xué)正在打架，其中一個(gè)明顯在欺負(fù)另一個(gè)，你作為旁觀者，除了找老周圍的同學(xué)一起幫忙制止，吸引更多人的注意力，免被打到。同時(shí)，讓其他同學(xué)趕緊去通知老師，我會(huì)留在現(xiàn)場(chǎng)看著，防止他們又打起來(lái)。忍一忍就過(guò)去了”,你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?好像是小事，但如果總是忍一忍，欺負(fù)你的人可能被欺負(fù)會(huì)讓自己心里很不舒服，長(zhǎng)期下去可能會(huì)影同情，對(duì)欺負(fù)行為的譴責(zé)以及對(duì)思，樹立正確的價(jià)值觀。5.假如你曾經(jīng)不小心欺負(fù)過(guò)同學(xué)，后來(lái)意識(shí)到自己錯(cuò)了，你會(huì)怎么向他道歉并改正自己的行為呢?6.小組成員總是不讓小雨參與討論，還說(shuō)反正這是語(yǔ)言欺負(fù)和社交孤立。班長(zhǎng)應(yīng)該：①立即制止歧視性語(yǔ)言②主動(dòng)邀請(qǐng)小雨加入討論③課后7.如果你看到有同學(xué)被幾個(gè)人圍住嘲笑，但周圍沒(méi)人幫忙，你可以采取哪些既安全又有效的幫助方式?(至少寫出3種)①大聲說(shuō)“老師來(lái)了”分散注意力②找借口